1、“.....从哪感受到有趣爆裂开了是什么声音笑体会有趣读时带上动作指名读因为喜爱我才更想知道水泡为什么冒不完小结对于这样又青又绿,美丽可爱的水泡,你最想说什么这就是美丽的珍珠泉。升华体验,延伸拓展喜爱流露在字里行间,你还能从什么地方体会到作者要表达的情感吗如果学生回答有难度,让学生通过齐读课文第自然段来体会。在体会到作者对家乡的热爱之后,再读这段。,作家吴然还写过篇类似的文章叫歌溪,老师已经提前发给各个小组。请大家仔细读读,与这篇文章对比下,看看有什么相似点。作业。,背诵喜欢的段落珍珠泉篇课时课时教学目的知识与能力正确流利有感情的朗读课文积累课文优美语言过程与方法通过学习课文,体会抓特点表述景物的方法。情感态度与价值观了解珍珠泉的美丽,体会做着热爱大自然,热爱家乡的感情。教学重点通过学习课文,体会抓特点表述景物的方法。教学难点通过学习课文,体会抓特点表述景物的方法......”。

2、“.....导入新课同学们介绍了那么多泉水,各有特点,令人惊叹,那么珍珠泉有什么特点呢学生相互介绍自己搜集的材料激发学习的兴趣。自读讨论,朗读体会讨论交流,朗读体会说说为什么叫珍珠泉出示句子开始,水泡消失了,。水泡闪亮珍珠啊,这就是美丽的珍珠泉,从中你知道了珍珠泉的什么特点请同学们认真读书体会,跟同伴讨论讨论。指导朗读,读出珍珠泉水的特点,重点练习朗读自然段第段指导学生边读边在头脑中想象,形成画面水是那样绿,绿得像第段要读出泡泡的趣和美。生自读课文,思考自己提出的问题,同伴讨论自己读书思考,形成自己的想法小组交流讨论,全班交流体会珍珠泉水绿探清的特点练习朗读,体会感情师假如你是作者,向别人介绍珍珠泉时,语气是怎样的呢心情是怎么样的呢为什么这样说练习朗读,体会作者对珍珠泉的喜爱赞美之情,为家乡有此泉而自豪。理清课文的记叙顺序布置作业,摘抄背诵。,它们有什么特点,仔细观察......”。

3、“.....板书珍珠泉泉水的绿深清喜欢美丽的珍珠泉泡泡的有趣和美小记课题语文园地课时课时教学目的以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的热爱。写出家乡景物的特点,并展开丰富的想象。能自主发现些词语的特点,积累反义词。积累量词和成语,会使用些量词。学习在阅读中积累语言,随时记录。第课时口语交际教师活动学生活动意图时间同学们,我们的祖国历来以风景优美著称,吸引着无数的中外游客。我们每个人的家乡,在祖国的版图上虽然只占点点的地方,但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流,共同赞美自己的家乡,激发兴趣分明确说和听的要求讲清这处风景在什么地方,有哪些特点,要表达出对家乡的热爱。耐心解答同学的提问。认真听别人讲,可以补充,可以提问。认真听要求明确要求分小组相互介绍,评出介绍的最清楚最动人的同学。交流学习分师生共同评议小组推荐的同学在全班交流......”。

4、“.....导入主题同学们,通过你们的介绍,我发现,你们的家乡是个非常美丽可爱的地方,这次习作,就请同学们介绍自己家乡的景物,介绍的时候,要注意把景物特点写清楚,如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人啦,激趣导入分巡视,帮助有困难的同学,选出典型习作,准备讲评。自主习作自主习作分习作评改选篇有特点的习作师生共同评议评价标准语言是否通顺明白是否写出了景物特点是否有自己的想象修改习作指名读习作根据评价标准进行评议自己修改小组交流修改评议修改分欣赏习作教师宣读学生欣赏欣赏学习分第课时教师活动学生活动意图时间我的发现出示课本中的词语你还发现哪些词有这个特点自己读词,看能发现什么交流自己的发现试着说说。积累反义词。根据学生问答思考珍珠泉到底在哪现场进行进行搜索根据作者名吴然另外补充吴然的两件作品碗水和歌溪。珍珠泉篇教学要求学会个生字,认识个字其中个多音字担能用缘故朴素造句。能展开想象......”。

5、“.....有感情的朗读课文。从第自然段中任选段背诵。抄写自己喜欢的语句。感受作者对珍珠泉对家乡的赞美和喜爱之情。教学重点难点了解珍珠泉的样子,感受作者对珍珠泉对家乡的赞美和喜爱之情。教学时间课时第课时课时要求自学生字,检查预习,理解词语,了解文章的主要内容。练习正确流利有感情地朗读课文。教学过程整体感知同学们,你们看见过泉水吗在哪里见过描述下。老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看看。配乐教师范读。请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。问题你想到了什么描写下这是幅什么样的图画然后用个字来概括。创设情境发展想像自读课文预习课文通过字典词典结合上下文换近义词等方法,自学生字,找出不理解的词语。提出不懂的问题。困检查预习查字词,教师抽读。不理解的字词全班帮助解决。小组进行朗读比赛是否正确流利。根据学生质疑解疑。文章都从哪几方面描写珍珠泉读后说说体会。引导学生自主探究作业写生字新词两遍......”。

6、“.....感悟美景,有感情的朗读课文。从第自然段中任选段背诵。抄写自己喜欢的语句。感受作者对珍珠泉对家乡的赞美和喜爱之情。教学过程学习课文同学们旅行开始了,小组以旅行团的形式进行汇报。品味语言的具体形象例泉的位置同学张贴绘画。导游配乐朗读。游客谈体会。同学评议。从多种角度评价,加深学生对景物特点的理解,发展思维,丰富语言其他两个部分方法同上。重点指导学习水泡儿有难度教师提示文章最有趣的部分应是水泡,作者是从几方面描写的你喜欢哪部分为什么分个部分进行指导背诵。师生共同朗读背诵,我们都是小导游,让我们带领游客再次欣赏珍珠泉的美景。配乐看图加上表情动作,感受美与作者产生共鸣评价。你这次旅行愉快吗谈谈感受。教师小结作业课后题。珍珠泉篇教材分析这篇略读课文描写了家乡山林中眼美丽的清泉,写出了泉水的深和绿及冒不完的水泡。抒发了作者对大自然景观赞美之情,表达了对家乡热爱的感情......”。

7、“.....潭水的周和泉水涌动的特点,以及我对家乡泉水喜爱的顺序写的。全文共个自然段。第自然段第自然段是课文的重点部分。课文开始交待珍珠泉的位置。第自然段描写泉水周的景物,由石头镶嵌,青苔绿草野花环绕,就像个大花环。泉水色绿且深,清可见底。第自然段讲从潭底冒出的水泡,在阳光下呈现串串多彩的珍珠。第自然段讲这就是自己家乡的珍珠泉,表达了家乡孩子对珍珠泉的喜爱之情。本课表达上的特点是抓住有特点的景物,描写细腻生动,用词优美。同时对家乡的感情充溢其间,富于感染力。教学目标流利有感情地朗读课文。做句子卡片等方法体会抓特点表述景物的方法,同时积累课文优美语言。感悟珍珠泉的美,体会作者热爱大自然热爱家乡的思想感情,激发学生对大自然及家乡的热爱之情。教学重点有感情地朗读课文,在读中品味珍珠泉的美。教学难点体会作者抓特点表述景物的方法。教学时间课时基本操作程序教学调整揭题导入师板书课题珍珠泉师小朋友们......”。

8、“.....我们感受到了燕子的可爱,荷花的美好,知道了不同的事物都有自己的特点,作者用手中的妙笔为我们留下了很多大自然的美好景物,那么珍珠泉又有什么特点呢让我们走进课文好好地去领略番吧,初读课文,质疑解疑,理解字词。引导学生通过联系上下文或查字典解决不懂的字词整体感知课文的写作顺序重点了解课文写珍珠泉的是哪几个自然段课文自然段指说这个自然段依次介绍的内容。师随机板书咀嚼珍珠泉的水泡,感受水泡的特点师读了课文,令你感受最深的是珍珠泉的什么呢指说重点品读第自然段,感受珍珠泉水泡的可爱活泼生自由读第自然段,划出写水泡最有趣的是句子。交流出示开始,水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水面绽开了,在扑哧笑中消失了,师喜欢吗你最喜欢它哪点引导学生抓住小越升越高越来越大这几个词感受水泡的变化。师原来水泡还是在变化的呢真有趣......”。

9、“.....作者是把它们当作人来写了。小水泡多么活泼啊,你仿佛看到它们在干什么呢指说这么活泼可爱的小水泡就要在扑哧笑中消失了,作者可真有点舍不得啊,谁能通过朗读把可爱的小水泡留在我们的教室里呢指读齐读可爱的小水泡们,起读。作者不仅看到了水泡的样子,还听到了水泡的声音呢。课文中表示水泡声音的词是哪个嘟噜嘟噜谁能把好听的声音带给大家指读嘟噜嘟噜现在你能把这个句子来读好吗指读最有趣的,当然是那晶亮的饱满的嘟噜嘟噜从潭底冒出来的水泡了。师小水泡的声音好听,样子好看,把这么可爱的小水泡送给你的同桌吧,把这两个句子读给同桌听。同桌读最有趣的,当然是那晶亮的饱满的嘟噜嘟噜从潭底冒出来的水泡了。开始,水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水面绽开了,在扑哧笑中消失了。师小水泡不但在变化,而且在阳光的照射下,还有各种各样的颜色呢。找到写水泡颜色的句子,读读。出示有时候,透过密密的树叶......”。