1、“.....读准音,认清形,正确书写。学会声母和单韵母拼成音节的方法。学会带调拼读音节及与单韵母组成的音节。认识个生字,正确读词。感受家庭生活的幸福。〘教材说明〙本课包括部分内容。第部分是个声母,每个声母配有幅图。第幅图是个小朋友在听广播,广播的播提示的音,收音机的形状提示的形。第幅图是个小朋友在爬坡,爬坡的坡提示的音,小男孩举着的小红旗的形状提示的形。第幅图是两个孩子做摸人的游戏,摸提示的音,根门柱和上面的门梁构成的图形提示的形。第幅图是老爷爷手拄着拐杖在观赏佛像,佛提示的音,拐杖提示的形。第部分是拼音练习,包括项内容是以音节为例,借助图画教学拼音方法是声母和带调韵母的拼音是和相拼的拼音练习。第部分是的书写格式及笔顺。第部分是读词认字,配有图画,图上画着幸福的家爸爸妈妈带着我在公园里游玩......”。

2、“.....〘教学难点〙韵母带调拼音。〘教学准备〙配合学习发音的录音带。的字母卡片。和单韵母相拼的拉动式卡片。画有线格的小黑板。〘课时安排〙课时。〘教学过程〙第课时字母教学复习单韵母及其声,为学习拼音做好准备教学,要重点指导发音部位和发音方法。可从插图入手,借助播泼摸佛的读音,读准发时,先双唇闭合,把气憋住,再突然放开,让气流自己冲出来,极轻极短,气流较弱。教师示范,学生观察模仿,反复练习,掌握发音方法。发时,先双唇闭合,把气憋住,再突然放开,向外送气,极轻极短,气流较强。试验比较,区别发音。教学时,可将薄纸片放在嘴前,比较发音发时,纸条基本不动发时,纸条有明显的颤动。发时,双唇闭拢,把气堵住,发音时气流从鼻腔出来,声带颤动。发时,上齿接触下唇,发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦出来......”。

3、“.....说说图与字母相似的部分。启发学生联系生活,说说这些字母像什么。将编成顺口溜帮助学生记忆,如右下半圆,右上半圆,两个门洞,根拐棍。篇教学这课时,我先是复习了前面教过的字母。接着,指导儿童看情境图,通过谈话引出有关声母。我问爸爸带着个小朋友去看什么呀看大佛对,这就是大佛的,相机出示。指着图上的山坡,问,他们看大佛,要先爬段什么呢山坡,这就是山坡的,出示,小朋友看到大佛很好奇,就想用手去摸,这就是用手去摸的,出示。这时候,旁边的大喇叭正在广播大佛是文物,我们要爱护文物,不要用手去摸,这就是广播的,出示。这样的设计,为学生学习字母提供了个语言背景和环境,便于激发生兴趣帮助识记,使学生学得亲切自然。接下来,学习个字母的书写,不难。第课时,学习和韵母的两拼读法,分之的学生很会读,分之的学生在老师的帮助下也能读......”。

4、“.....教了这个,忘了那个,真是急人,篇教学目标学会个声母,读准音,认清形。学会声母和单韵母拼成音节的方法。学会带调拼读音节。教学重点的发音方法以及识记。音节的拼读方法。教学难点区别两个声母的认读。声母和带调韵母的拼读。教具准备课件拼音卡教学过程第课时激趣导入,激发兴趣老师知道我们班的小朋友最爱交朋友了。这节课,老师将和你们起去拼音王国游玩,再交位拼音朋友。,国王派单韵母家庭坐火车来迎接我们了,老师把它们请出来,小朋友们你们起大声地叫出他们的名字吧。,这些韵母朋友可高兴了,瞧,它们都戴上了声调小帽,现在你们还认识他们吗,看,声母家族也派了两名成员来了,他们是生和告诉贺老师,他们想带大家起坐上声母列车去拼音王国认识新朋友,你们想去吗那就让我们起坐上小火车,出发咯公园里可真热闹呀......”。

5、“.....引导学生将看到的说完整同学们你们观察的真仔细,说的可真完整。是呀,在个阳光明媚的星期天,大家都到公园里玩耍。你们看,对兄妹正在山脚下捉迷藏,妹妹躲在门后面,哥哥蒙着双眼正用手小心地摸着。哎,你们再往上看,不远处,对父子正在爬山,爸爸手扶拐杖,孩子紧随其后,两人似乎在比谁爬的快呢,你们仔细看,孩子手里还拿着的收音机正放着广播,好像在给父子俩喊加油呢让我们起去找找他们吧,认识新朋友学习声母,这就是小男孩手上拿着的收音机,这位小姐姐正在用收音机听广播呢,听广播的播读的轻些短些就是我们今天要认识的第位新朋友。看口型读的时候,双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,轻轻把气吐出来。跟老师读。点生读。男生读女生读全班读。,老师编了首小儿歌,请同学们跟老师读听广播。两遍这是贴拼音卡学习声母爬山坡......”。

6、“.....在读的时候先双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,把气快速送出来,跟老师读。点生读组读组读全班读。编首儿歌爬山坡。这是。,和多像对双胞胎兄弟,但它们除了读音不同,你们仔细看看,它们长得有什么不样右下半圆,右上半圆,这是这是指拼音卡片认读学习山脚下,兄妹两玩捉迷藏玩的可开心了呢,你们看,这两个门洞的形状多么像我们的声母朋友啊,看老师是如何读的。请同学们跟老师读。开火车读,横着读,竖着读,全班读。谁能给编首儿歌两个门洞。你们记住了吗这是贴拼音卡片学习父子俩爬山要爬很久,该多累啊,还好爸爸手里拿着根拐杖,爬山的时候可省了不少力呢,你们看爸爸手里的这根拐杖多么像我们的声母朋友啊,该如何发音呢,看老师读,请同学们跟老师读,谁来读分组读。谁能给编首儿歌呢根拐杖。这是贴拼音卡片同学们,你们学得真认真......”。

7、“.....他们想邀请你们起做课中操呢,拼读音节师和两个好朋友站在起,组成了个音节。该怎么拼读呢大家看这个小女孩,她正用力地把往前推,说明在读的时候声母要快速滑向韵母,要做到前音轻短后音重,两音相连猛碰。老师拿字卡碰撞拼读,演示效果读全班齐读分小组读个别指名读多几个和站在起,就可以给汉字注音了,现在我们来看看,它们都给谁注了音呢第幅插图,学生观察思考图上画了什么猪戒手里拿着数字。同学们眼睛真雪亮,猪戒给我们送来了今天要拼读的第个音节拼ā,请同学们把手拿出来跟老师读,点人读,男生读,女生读。同学们,你们的声音真洪亮,把小白兔都引来了,勤劳的小白兔正在田里拔红红的萝卜呢,加上第声调,就可以给拔萝卜的拔注音了。请同学们跟老师读,开火车读,分组读。为了考考你们谁的眼睛更亮,老师决定带你们去打靶,看看谁射的最准......”。

8、“.....请同桌之间相互读,请小老师带读。为了表扬你们学习这么认真,老师想请你们欣赏美丽的大坝,大坝的坝就是加上了第声调。请同学们自己在下面将这个音节读读,点生读,开双轨火车读,全班读。,现在,老师把图去掉,你们还会读吗全班读。你们可真能干,总结今天这节课我们和声母成为了好朋友,也学会了拼读音节,其实啊,还可以和更多的单韵母交朋友呢,下节课我们接着学习,今天的课就上到这,下课,。声母发音时,要注意学声母,看口形,听清音,记住形。教师范读,讲解发音要领双唇紧闭,然后突然张开,读得轻又短。开火车记字形覆盖在收音机上。像什么像个大肚子。像个。教顺口溜像个字,右下半圆。书写是笔写成,先竖再弯。结合线格的位臵讲解。教学和的拼音。看图引出图上画的是谁他在干什么仔细看图,小朋友拔了只怎样的萝卜小朋友用力地拔出只大大的红萝卜......”。

9、“.....两音相碰。拼音的时候,前面的声母要念得轻短,后面的韵母要带调读,读得响亮。声母和韵母很快地连起来读,就成个音节了。拼音的口诀是什么小朋友起说前音轻短后音重,两音相连猛碰。声练习ǎǎ教学声母。看图引入图上画着谁在干什么丁丁在爬山。爬山的爬声母是,板书。教学的发音,认清形。教师示范发音,要求学生仔细听,认真看。讲解发音要领发音时,双唇紧闭,突然张开,把很强的气送出。发出的声音,要轻而短。请学生读,开小火车。对比读。看老师读时有什么不样教师用张白纸放在嘴前,读时,白纸不动,读时气流吹动白纸,让学生对比体会哪个读起来有股气送出。记住形想象像什么像只气球。像停车的记号。像个反写的。教口诀字反写。指导书写,并抄写。的笔顺是笔写成。学习的音形的图学生提问图上的小朋友在干什么学生试读字母。讲发音时,双唇闭合,把气憋住......”。