1、“.....认清形读准音,能正确书写。学会与相拼两点省略的规则。教学难点难点是与相拼时,上两点省略。教学准备配合学习发音的录音带的字母卡片拉动式拼音卡片画有线格的小黑板。本课生字词语卡片。课时安排课时第课时教学内容学会个声母,读准音,认清形,正确书写。复习导入师小朋友们,今天老师带你们去拼音乐园逛逛。准备出发,配上音乐,学生自由做动作。师拼音乐园到了,这里我们已经认识了些朋友,你们还记得他们的名字吗瞧,他们来了,逐个出示拼音字母自由读指名读师小朋友们真了不起,把这些声母的名字都记住了,还有几个声母朋友,他们的模样长得差不多,谁能把他们给分出来呢出示拼音字母。同桌互读指名读师太棒了,看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友,我们的老朋友小鱼娃课件出示戴帽子的形象也眼馋极了......”。

2、“.....那么,它会有什么收获呢咱们来看看,教学声母学习的发音。学习拼音。师小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园,哇,里面可好玩啦,有喔喔叫的公鸡,有游来游去的小鱼你看,小鱼娃还和窝小鸟做了好朋友呢,小鱼娃在拼音乐园里又是骑马,又是游泳,又同拼音捉迷藏,跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴,突然他听到叽叽叽的叫声,小鱼娃回头看,原来是群小鸡正在开心地玩耍呢,师小朋友们仔细看,小鸡正在跟谁玩呢师边出示拼音卡片边贴图鸡头上有蝴蝶边述小鸡的鸡跟这个声母朋友的读音相同,有小朋友认识它吗愿意给大家介绍下吗指名试读真了不起,你们把它读对了,你瞧它朝你们笑呢,师贴拼音卡片师我们大家起来叫叫它,同它有礼貌地打个招呼好吗师范读学生跟读师小鱼娃着急了,也想快点认识它......”。

3、“.....哎小鱼娃刚才还挺高兴的,现在又怎么啦哦,原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧,师边贴气球图边述气球的气读得短些轻些,就是这个声母的读音。出示拼音卡片师小朋友,你能猜出它的读音吗自由试读指名试读师听听老师怎么叫它好吗师范读师现在谁来做小老师教小鱼娃,让它快点高兴起来。指名读开火车读齐读学习拼音。师述故事又认识了个新朋友,小鱼娃怎么还不高兴呢公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思,可是它只有个气球正好分给了个孩子,怎么办呢忽然,公鸡爸爸拍了下脑门,转身回家捧来了大西瓜,切了大块递给了小鱼娃,这下,小鱼娃嘻嘻嘻地笑了。师边贴西瓜图边述西瓜的西可以帮助我们记住这个声母的名字......”。

4、“.....指名读齐读生读完师贴卡片你们真能干,已经会读了,你看小鱼娃也会读了。识记的形。师小鱼娃认识了个声母朋友,高兴极了,左看看,右看看,看着看着,小鱼娃为难了个声母的名字我记住了,可我怎么记住他们的样子呢小朋友们,我们来帮助小鱼娃记住这个声母朋友的样子,好不好师请小朋友打开书本第页,书上有个声母,幅图,现在你把字母和图对照着看看,然后动脑筋想想,该怎样记住这个声母的样子,先自己看看,然后同你身边的小朋友起讨论讨论。学生看书,然后小组讨论。交流反馈。师同学们真实乐于助人的好孩子,不仅自己记住了的样子,还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。现在让我们来轻松下。课中操书写师小鱼娃知道了个声母的名字,记住了它们的样子,还想学会写它们呢,你们想学吗现在就让我们看看它们怎么写。请同学们再翻到书本页......”。

5、“.....下面你们看看,每个声母占在什么格,先写什么,后写什么。学生自己看书,学习的写法。交流的写法。师范写,并强调书写时应注意的地方。学生练习写,教师巡回指导。师在实物投影仪上展示学生写错的字母,并集体纠正。巩固出示只小鸡玩耍图。师谁能说说图上画的是什么师咱们起来数数共有几只小鸡师小鱼娃送给我们的礼物就是关于只小鸡的儿歌。出示儿歌īīīīīī叽叽叽,叽叽叽,īāǔī,īīǎīīīī只小鸡嘻嘻嘻,īǔāī。师范读遍,生跟读遍。配乐加动作师生共同读读。师就在我们刚才读儿歌的时候,小鱼娃和做起了捉迷藏的游戏。小鱼娃找不到了,它想让我们帮着找找,同学们愿意参加这个游戏吗师老师先来告诉你个秘密,就藏在我们刚才学习的这首儿歌里,现在请你找找......”。

6、“.....找到的同学到前面指给同学们看,并领着同学们把这个声母读读。小结回味师今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗在拼音乐园里你学会了什么新本领呢指名回答师今天小朋友们的收获可真不小呢,我真替你们高兴,看,小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了,小朋友们也跟小鱼娃说再见吧,第课时教学内容初步掌握上两点省写规则。学会与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读拼音节。教学过程复习导入。小朋友,今天老师还要带大家去拼音乐园玩玩,好吗我们的老朋友小鱼娃也要跟我们起去课件出示戴帽子的形象。你看,它多高兴呀,拼音乐园到了,这里有我们认识的许多拼音朋友,你看,它们来了。课件逐个出示拼音字母自由读指名读师小朋友们真了不起,把这些声母的名字都记住了。师太棒了......”。

7、“.....我们的老朋友小鱼娃课件出示戴帽子的形象也眼馋极了,也想到拼音乐园去玩玩。引导发现师小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园,它会儿跟捉迷藏,会儿和比跑步,玩得可高兴啦,后来,它看见个新朋友,小鱼娃忙说位好朋友,我们起做游戏,好吗说做游戏当然好,但我们有个条件,你跟我们在起,必须摘下帽子。小鱼娃很想和玩,它话没说,连忙摘下帽子,拉着的手去玩了。听到这里。小朋友,你们发现了什么课件出示音节引导小朋友,拼拼,看看发现了什么。交流各自的意见。揭示规则不和相拼。与相拼时上两点要省略。与相拼时上两点去掉后忍然读,千万不能读成。学儿歌巩固。小朋友们很聪明,谁能想个办法把与相拼的规律记住呢儿歌小见了,摘下帽子笑嘻嘻。小碰见,去掉两点还读。,真淘气,从不和在起,它们和来相拼,见了帽子就摘去......”。

8、“.....利用小图体会它们的发音。观察的字形和在线格中的位置。引导学生用自己的方法记忆声母的发音和字形,激发学生学习拼音的兴趣,使他们体会到学习拼音的乐趣。学习并练习拼读拼音节。小组合作复习与单韵母组成的音节。小组内自由抽音节卡片,练习读音节。在班内读自己会读的音节或声母。开火车读音节。学习个声母由熟字引出声母。教师板书个指名读。教师范读,速度定要慢。个这个字就是由声母和韵母组成的。学生听读跟读。利用小图体会的发音。图上画的是谁在干什么把哪个字的声音读的轻短些就是的读音多种形式练习发音。教师范写,学生观察在线格中的位置。说说,怎样记住的样子,先同位说说。再试着自己编儿歌。引导学生用自己编的儿歌记忆的字形。的教学参照以上步骤。课可让会读的学生教读,再结合拼音认字。在学习时,比较的不同......”。

9、“.....出示音节,告诉学生声母和个韵母相拼的音节是两拼音,声母和两个韵母相拼的音节是拼音,如花中间的韵母叫介母。读时轻些。教师范读,学生跟读。提示声轻介快韵母响,拼连读很顺当。多种形式练习读。注意读时不要丢了介母。对照生字尝试拼读,或你会拼读哪个读给大家听。国火瓜教师领读。多种形式练习读。篇教学目标个声母,认清字形,读准字音。和单韵母的拼音。与相拼时上两点省略课时安排课时第课时教学目标教学声母。教学过程复习检查。复习声母ɡ,单韵母,音节ɡāā。教学声母图上画着只鸡,正伸长了脖子再啄头顶上的小虫。鸡的声母就是。的发音,认清字形。发音要领舌面贴近上腭,堵住气,然后使舌面稍稍离开上腭,让气挤出。记忆字形。可启发学生看图形象记忆像只伸着脖子的鸡......”。