1、“.....从而烘托了口技表演者技艺的高超。什么作用从文章的结构上看,前后呼应,使文章的结构完整同时也从侧面表现了口技表演者技艺的高超。解释下列句子中加点的词。会适逢,正赶上,恰好。宴举行宴会。但只。闻听见。抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之乳喂奶呜发出呜呜的声音少稍微。稍稍渐渐。虽即使。名说出。股腿。走跑。辨析下列表示时间的词语,将它们分别填在横线上。然后以这些词语为线索,背诵全文。少顷既而是时时未几忽俄而忽然忽然相继发生既而少顷未几十课外练习给下列加点字注音。呓语夫叱大儿声齁声意少舒曳屋许许声几欲先走解释下列加点的词。会宾客大宴便有妇人惊觉欠伸几欲先走虽人有百手解释下列多义词。众宾团坐手有百指满坐寂然不能指其端选出翻译有误的项是盆器倾侧盆子器皿翻倒倾斜。会宾客大宴开会时为宾客摆宴席。群响毕绝各种声响都停下了。施尺屏障安放了面尺长的屏风。对下面句子翻译正确的项是‚众宾团坐。少顷,但闻屏障中抚尺下......”。

2、“.....无敢哗者。‛许多宾客相聚而坐。会儿,但是等到屏障中醒木拍,全场都静下来,没有个敢大声说话的。众多宾客相聚而坐。过了会,只听到围幕中醒木拍,全场都静下来,没有个敢大声说话的。众多宾客,团团围坐,过了会,只听到围幕中醒木拍,全场都坐下了,很安静,没有个敢大声说话的。众多宾客相聚而坐,过了会,但是听到屏障中抚尺放下,全场都安静下来,没有个敢大声说话的。阅读下面文言语段,回答问题。遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语。既而儿醒,大啼。夫亦醒。妇抚儿乳儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。又大儿醒,絮絮不止。当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,时齐发,。满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,。这段文字选自课文作者是。下列各组中加点字的意思完全相同的是口技人坐屏障中满坐寂然妇抚儿乳儿含乳啼群响毕绝众妙毕备不能名其处有名无实在上文中横线上填上原文语句,并把它翻译成现代语......”。

3、“.....课外拓展。客有过主人者,见其灶直突,傍有积薪。客谓主人更为曲突,远徙其薪不者,且有火急。主人默然不应。俄而家果失火,邻里共救之,幸而得息。于是杀牛臵酒,谢其邻人。灼烂者在于上行,余各以功次坐,而不录言曲突者。人谓主人曰‚乡使听客之言,不费牛酒,终无大患。今论功而请客,曲突徙薪无恩泽,焦头烂额为上客邪,‛主人乃寤而请之。注释突古代仕旁突起的出烟火口,相当于现在的烟囱。上行上列,指上座。乡同‚向‛,从前。寤同悟‛。解释下列加点的词语。傍有积薪柴草客谓主人更为曲突改俄而家果失火不久不者,且有火患将要下列句子的意思不合原意的项是幸而得息很侥幸把火熄灭了。余各以功次坐我们各人论功劳摆座位生‚宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。‛写宾客惊慌欲逃的神态动作,说明口技表演达到以假乱真的绝妙境界。生我认为宾客不是要逃跑,而是去救火......”。

4、“.....随即,我让学生展开讨论,自己却赶紧翻阅资料。但事实就是这样教师教学用书中译为‚几乎都想争先恐后地逃跑‛,文言文全解教材全解点拨等中都译为‚几乎想抢先跑掉‛之类的,无是译为去救火的。我暂不表明观点,让学生自己表决。结果各有理由认为是逃跑的理由是众多资料书中是这样的翻译,古汉语字典上的‚走‛也是解释为‚跑,逃跑‛。因为此时宾客已不能自持,所以在火灾面前表现出逃跑心理是符合事实的。认为是救火的理由是救火救人是发生火灾后宾客们应立即想到的,这是中华民族的传统美德。而且,文中的‚奋袖出臂‛词也表明宾客们准备大干场。‚走‛是解释为‚跑‛,但不是‚逃跑‛,而是跑去舀水,同时也表明了宾客们不能自持的境界。不用说,我赞成了救火的观点。因为我们的教学,不只是欣赏文中壮观的场面,体会写作的精妙,更要培养学生做人素养。至于是否改变了原文本意......”。

5、“.....年级语文下口技设计篇教学目标使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。学生正面描写和侧面描写相结合的写作方法。学习准确地运用表示时间的词语。背诵课文教学设想教学重点是教学目的。先帮助学生扫除语言障碍,然后抓住口技人的艺术构思,启发学生的想象,来复述课文,以了解本文层次清楚的记叙方法。教学要点指导预习解题介绍作者扫除语言障碍启发学生发挥想象复述课文。讲读第部分。教学步骤导入新课我国古代有很多名人,今天我们学习的口技就是反映我国古代口技人高超的艺术才能。板书课题后,解题简介作者口技,属杂技的种,是我国很早就在民间流行的种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边,俗称‚隔壁戏‛。这篇课文记叙的就是场在围幕中表演的绝妙口技。作者林嗣环,明末清初福建晋江人。清顺治年公元年中进士。著作有铁崖文集湖舫存稿海渔篇等。口技是他的秋声诗自序的部分......”。

6、“.....给下面的字注音,并写出它们在课文中的意思。吠狗叫叱大声责骂倾斜顷短时间认真阅读课文注释,口译课文。思考‚思考题‛。研习新课。教师范读课文。提示学生注意生字的读音停顿节奏表情学生自由朗读课文,注意读准字音理解字和词的含义。齐读课文。理解课文中的疑难词语。可让学生先找出文中的疑难词语,然后分组讨论。应重点理解的词语是‚厅事‛‚欠伸‛‚呓语‛‚屏障‛‚侧目‛‚作作索索‛‚力拉崩倒‛‚齁‛‚战战‛‚施‛‚毕‛‚绝‛‚意‛‚曳‛‚指‛‚名‛。掌握活用的词活用的词是指有些词本只属词类,但有时在定的语言结构中,可灵活用为另类的词,随着词性功能的临时转化,它们的意义也就相应地发生种变化。活用词概念不必从理论上给学生讲,只要学生理解这些词在文中的含义即可。‚妇抚儿乳‛中的‚乳‛是动词,作‚喂奶‛讲。‚善口技者‛中的‚善‛是动词原为名词,作‚擅长‛讲。‚不能名其处‛中的‚名‛是动词原为名词......”。

7、“.....‚会宾客大宴‛中的‚宴‛是动词原为名词,作‚举行宴会‛讲。是‚宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走‛。写宾客惊慌欲逃的神态动作,说明口技表演达到以假乱真的绝妙境界,使听众仿佛臵身于火场,不禁以假为真,完全进入口技表演所营造的生活情景之中而不能自持。这处侧面描写,层层深入,生动细腻地刻画出听众的心理变化过程,表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果,从而烘托了口技表演者技艺的高超。什么作用从文章的结构上看,前后呼应,使文章的结构完整同时也从侧面表现了口技表演者技艺的高超。解释下列句子中加点的词。会适逢,正赶上,恰好。宴举行宴会。但只。闻听见。抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之乳喂奶呜发出呜呜的声音少稍微。稍稍渐渐。虽即使。名说出。股腿。走跑。辨析下列表示时间的词语,将它们分别填在横线上。然后以这些词语为线索,背诵全文......”。

8、“.....呓语夫叱大儿声齁声意少舒曳屋许许声几欲先走解释下列加点的词。会宾客大宴便有妇人惊觉欠伸几欲先走虽人有百手解释下列多义词。众宾团坐手有百指满坐寂然不能指其端选出翻译有误的项是盆器倾侧盆子器皿翻倒倾斜。会宾客大宴开会时为宾客摆宴席。群响毕绝各种声响都停下了。施尺屏障安放了面尺长的屏风。对下面句子翻译正确的项是‚众宾团坐。少顷,但闻屏障中抚尺下,满坐寂然,无敢哗者。‛许多宾客相聚而坐。会儿,但是等到屏障中醒木拍,全场都静下来,没有个敢大声说话的。众多宾客相聚而坐。过了会,只听到围幕中醒木拍,全场都静下来,没有个敢大声说话的。众多宾客,团团围坐,过了会,只听到围幕中醒木拍,全场都坐下了,很安静,没有个敢大声说话的。众多宾客相聚而坐,过了会,但是听到屏障中抚尺放下,全场都安静下来,没有个敢大声说话的。阅读下面文言语段,回答问题。遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸......”。

9、“.....既而儿醒,大啼。夫亦醒。妇抚儿乳儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。又大儿醒,絮絮不止。当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,时齐发,。满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,。这段文字选自课文作者是。下列各组中加点字的意思完全相同的是口技人坐屏障中满坐寂然妇抚儿乳儿含乳啼群响毕绝众妙毕备不能名其处有名无实在上文中横线上填上原文语句,并把它翻译成现代语。翻译从文中找出表示时间的词语。课外拓展。客有过主人者,见其灶直突,傍有积薪。客谓主人更为曲突,远徙其薪不者,且有火急。主人默然不应。俄而家果失火,邻里共救之,幸而得息。于是杀牛臵酒,谢其邻人。灼烂者在于上行,余各以功次坐,而不录言曲突者。人谓主人曰‚乡使听客之言,不费牛酒,终无大患。今论功而请客,曲突徙薪无恩泽,焦头烂额为上客邪,‛主人乃寤而请之。注释突古代仕旁突起的出烟火口,相当于现在的烟囱。上行上列,指上座......”。