1、“.....并能按要求将班级物品摆放整齐归类放好,教育幼儿要爱护班级物品。照顾好幼儿的日餐,对进餐慢的幼儿进行教育,并告诉幼儿不可以挑食,饭粒地下,要珍惜粮食。家园沟通配合班主任通过电话家访家园联系表面谈等形式来了解幼儿在家与在园的各种表现。在沟通时应注意热情有礼对待特殊情况要冷静有条理地进行交流让家长及时了解幼儿园的教育主题,带动家长与幼儿共同学习和探讨。教学方面认真写好各种计划和总结。每月完成两篇听课记录和篇月反思。课前准备使用的教具准备要充分内容要丰富生动新颖,并具有较强的操作性,在教态上具有儿童化,形象生动。这样和幼儿融合再起,为幼儿创设个轻松愉快的学习范围。让幼儿学会在游戏中去寻找问题。按时完成教育计划认真进行教育反思。按要求及时完成各类记录。注意培养幼儿广泛的兴趣,并提供各种表现的机会,鼓励幼儿参加各种竞赛。大班个人工作计划范文篇不知不觉,又学年即将悄无声息离我们远去......”。

2、“.....还有我们更多美好的记忆。在过去的年里,我作为其他其他幼儿大班的配班教师,有幸与幼儿园里最年轻的年级组长领导,以及工作塌实认真的领导合作,成为幼儿的最有特色的搭档组合。在我们特色组合里,年轻,充满活力是我们的第个特色,其次是位教师皆是幼儿教育专业的教师,是我们幼儿园最强有力的组合,第,男女搭配,成为我们幼儿园里独特的风景。我们特色组合在领导的组织带领下,为又届毕业班圆满地画上个句号。工作中,我们团结协作互相帮助配合默契。工作不分份内份外,有的只是责任,并直秉承大家的事情齐心做,个人的事情大家做的原则,齐心协力,密切配合。不管是教育教学工作,生活保育工作,还是班级管理工作,我们始终以高度的责任感,以及协商致性原则共同把工作做好。生活中,我们互相关心,互相帮助。同时,在特色组合里的年,也是我不断学习和成长的年,尽管我是学前教育专业毕业,并且已有两年大班的经验......”。

3、“.....尤其是与其他老师合作,更是我难得的的学习和提高的机会。其他老师年轻,极具活力,并且教学经验丰富,虽然年轻,但已具有十几年的教龄,最主要的是其他老师专业技能较强,吹拉弹唱跳样样得心应手,具备了幼儿教师的所以必备技能。在日常生活中,时刻都是我学习的课堂。并且,其他老师也经常的帮助我,指导我,使我在工作中不断的进步与提高。家长工作,是我在年里最有心得的工作之。在过去的两年里,我直摸索家长工作的方法,虽然也得到些家长的肯定,但都不是很理想。通过在特色组合里的年,我收受益颇深。如何与家长沟通,面对各种类型的家长该如何交流,如何向家长展现自己,让家长肯定自己等方面的技巧与技能使我收获颇多。年的特色组合结束了,但我们的工作还要继续,我们也将开始新的组合,但我会把特色组合里学到的带到新的组合里,在新的组合里寻求更大的进步。大班个人工作计划范文篇学期我以园内制定的目标为方向......”。

4、“.....已本班幼儿年龄特点及需要为基础,特制定了个人工作计划如下思想政治以纲要和规程为指导,自觉遵守园内规章制度,服从上级领导安排,做好本职工作,加强政治学习,提高自己思想政治素质良好形象和科学的儿童观,教育观,使幼儿身心健康得到更好更快的发展。配班工作我将在陈老师的指导下根据班级及每周安排组织好教育活动,认真完成各类表册的填写,在幼儿园日常活动中做好观察记录,与陈老师起为幼儿园创设良好的班级环境。在工作中及时发现自己的不足并及时反思,不断总结教学经验,团结致,齐心协力认真的做好班级全面工作。教育教学工作不断提高自身的素质修养,认真学习幼教理论教导实现,实践充实理论把些好的教育教学理论方法运用到具体实践中,不断充实自我,精心设计教案,制作教具,合理运用理论知识及现代化设备,认真上好每节课。全面勒戒幼教新动态,紧紧跟上现代化教育步伐,深入了解幼儿身心发展,个别差异,做到因材施教......”。

5、“.....为幼儿营造平等,和谐快乐的学习氛围。在课前做好充足准备,使上课时内容生动,丰富有趣。对幼儿操作能力进行强化培养,让幼儿学会在游戏中寻找问题并解决问题。大班个人工作计划篇。绘画启发幼儿利用多种绘画工具和材料,运用不同技能表现自己独特的思想和感受,体验创造的乐趣。引导幼儿用色彩和线条表现感受过或想像中的物体的动态结构和简单情节。培养幼儿对色彩的敏感性学习根据画面需要,恰当地运用各种颜色表现自己的情感注意深浅冷暖颜色的搭配。指导幼儿学习在画面上主体突出,合理布局。手工引导幼儿较熟练地使用和选择手工工具和材料,表现自己的意思。启发幼儿学习用点状材料线状材料拼贴或制作物象,表现简单的情节。指导幼儿学习用多种技法折出物体的各种部分,组合成整体物象。引导幼儿学习用目测的方法将面状材料分块剪折叠剪来表现物体的形象特征。音乐歌唱活动积极地参与歌唱活动。用自然饱满的声音歌唱,保持正确的唱歌姿势......”。

6、“.....音域般在学习领唱齐唱以及简单的两声部轮唱。学习控制调节自己的歌声,较恰当地表现歌曲情感。学习基本独立地即兴编即兴唱。韵律活动初步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式,积极参与韵律活动。基本能随音乐的变化改变动作的力度速度节拍节奏型难度等。学习用简单的身体动作组合表现音乐的结构及其形象情感和内容,积极使用动作表情体态与人沟通。了解些创编韵律动作组合的规律,积极参与创造性韵律活动。节奏活动积极参与节奏活动,学习更多乐器角铁双响筒等的基本演奏方法。积极尝试自制乐器,辨别乐器的音色。初步体会各种演奏方案中音色音量节奏型配臵的表现规律,积极参与尝试集体设计演奏方案。养成对集体和乐器负责的积极情感。欣赏活动倾听观赏周围环境中各种事物的形态声音和运动状态。进步深入感受典型的不同类型音乐的特点。进步学习使用多种音乐的非音乐的表征方式歌唱舞蹈演奏语言绘画制作构造戏剧表演角色游戏等参与欣赏活动......”。

7、“.....提高体验和表现音乐情趣的能力。初步养成有情感参与的安静倾听音乐观赏舞蹈表演的习惯。具体措施教育教学工作积极为幼儿创设与教育内容相符合的教育环境,为幼儿营造轻松快乐的游戏氛围,合理地布臵与安排各个区角,为幼儿提供自选自主活动的条件与机会,让幼儿井然有序地愉快学习。营造愉快的学习气氛,教师要具备乐观的性格饱满的情绪,把个人的气质积极投入到活动中去,与幼儿多说话多沟通多用目光微笑,建立良好师幼关系。继续以主题活动的形式开展教育教学活动。在活动中,注重观察孩子的情况,以便生成新的活动,更有利于孩子的发展充分利用电教设备制作课件,进行现代化教学。灵活运用幼儿园及社会的本土资源,体现生活即教育的教育观念,继续开展生成活动,从多方面考虑设计主题活动,体现幼儿的主体性。环境创设教室环境的创设孩子的年龄特点决定了他们的求异创造表现离不开物质材料,我们将拓展思路......”。

8、“.....支持与提高了幼儿求异创造表现的能力。教室的环境要体现课程化,环境是课程教材的拓展和延伸拓展幼儿求异表现的时空。为幼儿提供丰富的材料和作品,是他们参与教室环境建设的个重要途径,也是十分重要且具有良好效果的教育过程。幼儿心理环境的创设努力创设开放式的环境,宽松和谐平等的师生关系,促进幼儿健康的发展。大班幼儿的交往意识逐渐增强,孩子交往的对象不应局限于同班师生。我们创设时机,开放交往对象让孩子与同龄异龄的不同园的孩子交往,提高幼儿的交往语言表达等能力。开展自然角种植饲养的活动。在自然角中放臵幼儿易于使用的浇水壶鱼食龟食等照料饲养的物品,幼儿学习照顾自带的动植物,师生共同关注自然角及种植区植物的生长变化。游戏方面创设丰富的游戏环境,认真制订游戏计划,合理安排各类游戏,充分发挥幼儿积极性主动性创造性,正确评价幼儿游戏,及时写好观察记录,利用各环节指导幼儿认识生活,积累生活经验......”。

9、“.....适时的介入引导,并在游戏中成为幼儿游戏的支持者合作者倾听者引导者。保证区角游戏的时间空间和材料,满足对美术,音乐活动的兴趣及表现的欲望。设臵百宝箱,鼓励幼儿根据需要,选择其中提供的多种材料,创造性地自制玩具或寻找替代物。采用各种手段,如通过创设环境提供材料丰富游戏情节拓宽生活经验等让幼儿的游戏进入个新的台阶。日常生活方面重视幼儿健康体质的培养和教给幼儿适应各种环境的技能,认真对待每次体育活动和户外活动,保证幼儿充足的户外活动时间。培养幼儿对体育活动的兴趣,体验活动中的成就感,并发展幼儿良好的心理品质。发展幼儿的独立性培养幼儿作出选择的能力,发现他们自己的兴趣,发展其个性。具体措施是结合主题游戏的开展,与幼儿同商讨制订合理的活动区域,并帮助幼儿作出选择。玩具架上摆放的物体具有定的吸引力,老师与幼儿同动手制作的,能够引发幼儿兴趣,方便他们独自取放,独立使用。当活动结束后......”。