1、“.....说说是怎样起过渡作用的。过渡段是由两个句子组成的,‚做了再说,做了不说‛,这是对前部分的全面概括,然后指出这只是闻多的个方面。他还有另个方面革命家的方面,这句话领起了文章的后部分。承上启下雾蒙蒙交流讨论不能理解的关键语句,师生共同解决。学生可能出现的疑问见幻灯片那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他要给我们衰微的民族开剂救济的文化药方。年到年,‚望闻问切‛也只是在‚望‛的初级阶段。深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,‚漂白了的壁‛。他潜心贯注,心会神凝,成了‚何妨下楼‛的主人。我学会了学生小组自己总结,教师总结闻多前期作为位卓越的学者,他是做了再说,做了不说,表现了他谦虚严谨的态度和实干的精神。作为革命家的闻多,他说了就做,言行致,表现了他英勇无畏的英雄气概。虽然前后期表现不相同,但是他热爱祖国,希望祖国早日繁荣富强的心愿是不变的......”。

2、“.....像闻先生这样的民族之星是否值得我们去追随谈谈你的看法。结合自己的生活实际,请你为自己写句有关说和做的座右铭。各组推荐交流结束曲子之歌教师同学们,诗人臧克家在有的人诗中写到‚有的人死了,他还活着。‛是啊,闻先生虽然早已离我们而去,但他的英魂却永远活在我们的心中,不断地激励着我们前进。我们应该时刻铭记着位伟大的民族英雄闻多。下面让我们为这位勇士齐唱首由他作词的歌曲子之歌。闻多先生的说和做说课篇教材分析闻多先生的说和做处在初中年级下册第单元第课。本单元课文为名人单元,编者意在让学生在阅读中感受名人的品格气质和生活道路,颂扬他们对人类的贡献,让学生‚通过自己的生命轨迹走进或者走近作品生命的个角落‛,进而在情感态度和价值观,过程与方法,知识与能力方面都有所得。闻多先生的说和做这篇文章写得十分精粹,全文只有千多字......”。

3、“.....精选的典型事例,精致严谨的结构,精练的诗般的语言,精当的抒情性议论,使这篇文章充满了感人的力量。教学目标和重点难点教学目标引导学生通过关键语句领悟文意,受到多方面的熏陶,体会语言的优美和抒情性。了解作者在材料剪裁上的深厚功力,及前后文的过渡和照应引导学生从课文中积累语言,培养语感,提高理解和运用语言的能力。教学重点难点整体感悟文章内容,把握并学习人物的超凡人格做到课堂内外融会贯通。对,着重表现他从不夸耀自己。作者写了哪些事唐诗杂论楚辞校补古典新义师对,这是从成果的角度写他做了系列的学术研究。事实上还有很多描写表现,如‚目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。‛这些句子描写的很细致,我们在写文章的时候要学习。作为学者的闻多是这样处理说和做的,那么作为革命家的闻多又是如何处理说和做的呢我们把文章第部分读读。另外,本文对闻多先生充满了崇敬之情,我们要在朗读中体现......”。

4、“.....段段段。找找能概括的词语。说了就做言行致对,前面作为学者的闻多是做了不说,可能与作为革命家的闻多相比就言行不致了,但不是贬义,而是重在实践,默默耕耘,不自负,不夸耀,不吹嘘。哪些地方能表现他说了就做,言行致的交流点拨段,‚起先,他小声说,只有昆明的青年听的到后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主,‛对,他说的原因是,个字表现就是‚反对独裁,争取民主‛板书。他怎么说的呢声音越来越大,呼喊段‚他给了我封信,最后行说另函寄上油印物张,代表我最近的工作之,请传观。‛‚这是为争取民主,反对独裁,他起稿的张政治传单,‛闻多如果写了本学术著作,会不会处炫耀不会他做了什么处传观中国的学者文人是远离政治的,如沈从文,但闻多介入政治,考虑其中有什么因素在里面。还有哪些李公朴被杀后,作演讲......”。

5、“.....情况非常危险。但闻多先生是怎样去的呢,用文中的个词叫大无畏。师对,学生朗读段,教师板书‚最后次讲演‛段,参加游行示威,走在前头。神态如何昂首挺胸,长须飘飘作为民主战士的闻多为什么这样我们前面讨论过是‚反对独裁,争取民主‛,而且希望越来越多的人参与到其中来。作为革命者他这样做,与前面作为学者的闻多矛不矛盾不矛盾‚迥乎不同‛,形容眼睛有神,叫‚炯炯有神‛‚炯‛。‚反既往‛既往以前。师对,反义词叫‚如既往‛有些同学在老师给他指出之后,并没有反既往,纠正自己的,反而如既往的我行我素,这是要不得的。板书我们现在来思考下,个人为什么有这样大的变化预设作为学者的闻多是为了钻研学术,作为革命家的闻多是为了国家奉献。作为学者的闻多不计个人利益,潜心研究学术当他看到时局黑暗,他是为中华民族而说,为民众争取民主的权益。两个阶段有没有共同点预设革命是为了反对独裁......”。

6、“.....当时的国家已经是极度衰微了,有句话叫‚华北之大,已经容不下张书桌。‛而我们有杰出的学者,讲自己的人生选择与国家命运联系在起。来,我们把中心句读读。学生齐声朗读段。为什么这两句话中间用句号,句子不是很短吗预设为了把长句变短句,增强强调语气用句号可以延长停顿,使语气更坚定好,我们再来把这两段读读。大家来看看,内容上和语言上各有什么特点分两部分写,段落清晰。说和做是交替在起写的。句子都短小精悍。选最能体现他说和做的事。对,我插句,闻先生他胡子很长,文中说他‚长须飘飘‛,在抗战之初闻多发誓,抗战不胜利,不剪胡子,用个字概括就是‚蓄须明志‛了。同样这样做的还有位唱花旦的先生,大家知道是谁吗梅兰芳,蓄须也就意味着不能唱花旦了。这些文学家和艺术家们在国难当头时毅然决然的的报国之心值得我们学习。再回到我们这个问题,内容上作者注意选取典型材料,作为学问家和革命家的闻多他的些典型的细节......”。

7、“.....刻画人物很有用。写法上是以说和做为线索,交替起来写,写说和做的时候会穿插些评论。比如‚终于以宝贵的生命,实证了他的言和行。‛是评价,表达方式上叫议论。发表自己的观点,这篇文章又有叙事,也就是说是夹叙夹议,大家再找个例子。预设‚他潜心贯注,心会神凝,成了何妨下楼的主人。‛他做了自己没有说。段,是议论。叙述段对,夹叙夹议。好,下面我们看短句。但文中也有长句阿,‚当时已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。‛找找文章中哪儿短句集中,是在作为学者的还是革命家的部分里革命家。为什么这样短句表现作为革命家的激情,长句与学者身份相符。短句感觉有利,这就是语感。长句就比较柔和,舒缓。有哪些长句呢‚他想吃尽消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,直远射到有史以前。‛‚深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,漂白了的壁。‛找找短句,哪儿最多段段段大家齐声朗读......”。

8、“.....‚动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地,‛‚仰之弥高,越高,攀得越起劲钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。‛‚仰之弥高,越高,攀得越起劲钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。‛‚他,是口的巨人。他,是行的高标。‛对偶句,还有很多个字的词语吧附板书闻多先生的说和做臧克家学者革命家唐诗杂论写政治传单楚辞校补做了再说说了就做最后次讲演古典新义做了不说言行致闻多先生的说和做说课篇广东新会陈瑞祺中学伍贵允导入同学们,邹韬奋同志在鲁迅先生的追悼会上做了个最简短的悼词说‚许多人是不战而屈,而先生是战而不屈。‛今天我们起来学习又位‚战而不屈‛的人物。下面首先让我们听段关于这位‚战而不屈‛的人物呐喊声,听完之后请部分同学讲讲自己的感受,放录音最后次讲演同学们,听了这段录音,你现在的感受如何呢对录音中主人的慷慨激昂的讲演,有什么感想呢自强,如果你在现场,你又会有什么感受呢你的心......”。

9、“.....感情澎湃,激动人心。鼓人心,壮斗志那么大家知道是谁在演讲,在呐喊吗闻多,对,闻多位面对国民党的手枪宁愿倒下,也不屈服的民主斗士,今天我们就来探究关于他的篇文章闻多先生的说和做也许我们课前都预习过了吧,谁来告诉老师作者是谁好,婉萍,你来,臧克家,臧克家于年至年在青岛大学学习期间,是闻多先生的高足,经常出入于闻多的办公室和家中,向老师请教闻多也很赏识臧克家,非常好,刚才我们所听的是闻多先生生命的最后次讲演的节选内容,也是他最后的呐喊,人生的绝唱。谁知道当时演讲的历史背景晓栋,相信你回去定找过资料,你来告诉我们。年月日,爱国民主人士李公朴先生在昆明被国民党反动派的特务暗杀,特务们要暗杀的第个对象就是闻多先生。友人劝他躲躲,但他毅然出席了日举行的李公朴先生追悼大会。他事先没准备发言,但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰,他忍无可忍,拍案而起,走上讲台,发表了这义正辞严的讲演。个小时后......”。