1、“.....如军书十卷,卷卷有爷名壮士十年归,归来见天子,天子坐明堂出门看火伴,火伴皆惊忙。关于对偶,唐以前乃至先秦以前的诗文中已经有之,但不像后来那样有严格要求,诗中的对偶有朔气两句将军两句工整,系后来文人所加阿爷两句坐我两句脱我两句当窗两句雄兔两句以上均不够工整。讲以上修辞手段的目的是促进记诵,不宜作发挥。互文的解释。东市买骏马句,意思是紧张地备办鞍马,突出木兰的英雄形象,不是个市场买件可需之物。这是民歌叙事的特色,如果只说处,则淡乎寡味,读几遍就能体味出来。开我东阁门两句,表现木兰对故居的亲切感,意思是,每间房子都要开了门进去坐坐,不是开了东阁门而不进去,却转身跑到西阁的床上坐着。当窗两句,意思是当着窗子,对着镜子,先理云鬓,后贴花黄。将军两句,前面已说过,无须重复。留作业背诵这首诗。木兰诗说课设计篇教法建议抛砖引玉单元提示强调学习本单元,要整体感知课文大意......”。

2、“.....木兰诗塑造了个巾帼英雄形象,为千古传诵的名篇,故教学本课不宜进行支离破碎的翻译,宜从整体上把握故事情节和木兰的形象,并把全诗的背诵作为学习重点。,刚健清新,表现了古代北方人民英武豪迈的气概。它成功地运用了对偶和排比等修辞方祛,使得全诗气势雄浑,而又易记易诵。习诵时,要注意体会它的民歌特色。故事情节曲折,富有戏剧性。叙述洋略得当,如木兰沙场征战,思念亲人,心理描写细腻传神而关山飞度,百战建功,却只用寥寥几句诗来概括,学习本诗应注意体会它的剪裁艺术。指点迷津重难点突破设想首先攻克难点。针对木兰形象的把握这难点,可以这样考虑教学思路,指名讲述故事的大意。,开展小组讨论,析误辨正,然后集中交流。要点小结第项比较正确,它把握了全诗的核第项不仅离文太远,而且还含有的分析。附练习下边是对木兰的几种评价,你认为哪种正确如果认为都不正确,那么,谈谈你自己的看法。......”。

3、“.....,表现了古代战争的残酷和对统治阶级战争政策的否定。,不仅表现了古代人民要求男女平等的愿望,而又反映出他们对和平劳动生活的向往。,不仅表现了爱国精神,而且表现了古代人民对男尊女卑的封建礼教的抗议。要点提示以第段为例。句写木兰母女对话,意图是引出木兰复杂激荡的内心活动前方战事紧张,皇上征兵,阿爷在册,家中无可征男丁。辗转思索,决心既下愿为市鞍马,从此替爷征。个愿宇,个替字,显示了这位女子果敢坚定的信念。,然后交流。,形成统要点。为突破诗的剪裁艺术这难点,可采用以下步骤引导学生明确本诗的剪裁艺术主要表现为详略得当。快速默读全诗,整理出故事的基本轮廓纺线想心事准备出征恋别登程沙场征战得胜辞行荣归故里。把握木兰形象,细心探究上述各情节中,哪些是详写,哪些是略写民歌的作者为什么如此剪裁组织学生交流,再归结要领......”。

4、“.....古代诗文里经常把结构相同或基本相同字数相等或基本相等的两个短语句子或句子成分,相称地排列在起,表达相似相反或相关的意思,这种修辞方法叫对偶。排比是由个或个以上结构相同或相似语气致的短语句子或句子成分排列起来组成。无论叙事议论抒情,都可以用这种修辞方法来加强语势,或表示逐层深入。采用比较法辨明差异。对偶和排比容易错位。如何辨明应从结构功能等方面加以比照。借助例句实际训练。例昨夜见军帖,可汗大点兵。该句显然不是对偶。因为两个句子仅字数相等,结构前后相去甚远见军帖是动宾短语,大点兵是偏正短语。如果要品味排比句的修辞神韵,应在具体语境中选例析例。教师示范背诵,以激发学生兴趣。作业布臵,板书设计作业布臵抄写课下注释。背诵两个自然段。木兰诗说课设计篇选择题。下列字的注音有误的项是懈怠饭钵ō畏忌碣石藕花ǒ惭色红妆ā朔气咋咋竦峙ǒ为学可汗下列解释有的组是杼织布梭子。忆思念......”。

5、“.....军帖军中的文告。可汗我国古代少数民族君主的称号。市买。鞍马泛指马和马具。日早晨。溅溅马叫的声音。啾啾水流声。戎机军机,军事。策勋记功。胡骑胡人的战马。度过。郭外城。扶将扶持。下列加黑字读音相同的项是著我旧时裳显著著作燕山燕国燕子可汗汗水流汗充当当心当户织下列各句中与原文不致的项是康肃忿然回我亦无他,惟手熟尔陈康肃公擅射有卖油翁释担而立下列各句中不含通假字的项有以我酌油知之无他,但手熟水出门看火伴,火伴皆惊忙屏弃而不用与汝亦知射乎句含有不同人称的项是海女知之首子何恃而往吾射不亦精乎尔安敢轻吾射下列句子中的语境义解释正确的项是尝射于家圃园子次北固山下停泊明月别技惊鹊另枝齐鲁青未了明白下列作品,作家,朝代搭配有误的项是次北固山下宋代王湾如梦令宋代李清照西江月宋代辛弃疾观沧海东汉曹操填空题。万里赴戎机,。朔气传金拆,。,若出其中。,若出其里。潮平两岸阔,。......”。

6、“.....答案略阅读并回答问题归来见天子,天子坐明堂。策勋十转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎愿驰千里足,送儿还故乡。爷娘闻女来,出郭相扶将阿姊闻妹来,当户理红妆小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时抱,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙同行十年,不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离双兔傍地走,安能辨我是雄雌给下列字注音。分勋赐姊朔形近字辨析组词。分姊鬓帖朔涕髫贴溯解释下列诗句中加线的词语。分策勋十转赏赐百千强出郭相扶将著我旧时裳雄兔脚扑朔雌兔眼迷离指出第自然段中的通假字。分同同回答下列问题。分开我东阁门,坐我西阁床运用的修辞方法除了对偶之外还有什么这句话应怎样翻译答爷娘闻女来阿姊闻妹来小弟闻姊来运用的是什么修辞方法,这样写有什么好处答脱我战时袍,著我旧时装运用的是什么修辞方法答雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离之中有成语,是......”。

7、“.....分双兔傍地走,安能辨我是雌雄用的是什么修辞方法改为陈述语气。答诗中最后自然段意在。分根据要求填写原文。分描写伙伴惊奇的句子表现木兰不贪图富贵利禄的句子表现木兰归乡心切的句子答案ūǐ姊妹涕泪鬓角垂髫字帖补贴河朔追溯次有余外城扶持穿爬搔眯着眼帖贴火伙互文打开我东西阁的门,坐在阁内的床上。排比更能突出家人闻归讯的喜悦心情。对偶扑朔迷离比喻事物错综复杂,难于辨别反问。双兔傍地走,不能辨我是雄雌。对木兰女扮男装,代父从军十年未被发现的谨慎机敏加以讴歌和赞美同行十年,不知木兰是女郎。可汗问所欲,木兰不用尚书郎。愿驰千里足,送儿还故乡。解释下列诗句上加黑的字词。但闻黄河流水鸣溅溅万里赴戎机朔气传金柝出郭相扶将雄兔脚扑朔雌兔眼迷离试判断下列诗句哪些运用了对偶,并从课文里再找找,看看还有哪些诗句是对偶的。不闻机杼声,惟闻女叹息。策勋十转,赏赐百千强。旦辞黄河去,暮宿黑山头......”。

8、“.....雌兔眼迷离。万里赴戎机,关山度若飞。下列诗句哪些是用了排比的并体会它们的修辞作用。问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。爷娘闻女来,出郭相扶将阿姊闻妹来,当户理红妆小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳。雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离双兔傍地走,安能辨我是雄雌。简答填写。诗中有个内容写得详细,即写木兰的和,有个内容写得简略,即写木兰的。诗中两句描写行军疾速情景,两句描写艰苦的战地生活。木兰不图功名利禄眷恋家园生活的诗句是。选出与例句中的意思相同的项。双兔傍地走走观观花茶走味了车刚走漏消息......”。

9、“.....策勋十转次回转动赏赐百千强多大有余愿为市鞍马市场买集市愿驰千里足希望愿意能够选出译文正确的项。将军百战死,壮士十年归将军和壮士从军十年,经历了千百次战斗。有的死了,有的胜利归来。将军和壮士战斗死去了,壮士从军十年胜利归来。将军在千百次战中死去了,木兰却在十年后回来了。从军十年,经历了千百次战斗,将军死去了,壮士归来了。不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。听不见爹娘呼唤女儿的声音,听见的是骑马的胡人的叫喊声。虽然听不见爹娘呼唤女儿的声音,但却听见了燕山胡人的战马声。木兰听不见爹娘呼喊女儿的声音,只听见燕山胡人战马嘶鸣的声音。木兰听不见爹娘的呼唤声,却听见胡人骑马的喊声。第段中的不闻但闻采用了什么方法,连用两次什么作用采用对比手法,反映战争紧迫。采用反复手法,表达了木兰对亲人的深切怀念。采用对比手法,表达了木兰对亲人的深刻思念......”。