1、“.....至少要大多数写完,并且有位学生的交流。如有修改时间,那就更好了,老师们给我提出的意见是,两处地方浪费了时间。当拓展小艇其他方面说话训练的时候,关于质地学生说不出来,就不用说了。其实学生只要有意识写样景物可以从外形颜色行动种类等方面描写就可以了,不需要面面俱到。当学生开始写话的时候,只需要交流个你写什么抓什么特点写就可以了,不需要交流很多,浪费时间了。希望明天能够在时间方面把握好,很好地实施自己的教学理念,威尼斯的小艇说课设计篇教学目标独立学习本课生字艄帘垫技货雇祷横联系上下文理解举世闻名操纵自如簇拥等词语的意思。正确流利地朗读课文。结合课文理解小艇是重要的交通工具,相当于街头的汽车这句话的意思。了解威尼斯独特的地理风貌小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。教学过程谈话引入,出示课题。简介威尼斯。出示媒体。威尼斯在意大利的东北部,是世界著名的旅游胜地。这座城市由个小岛组成......”。

2、“.....有座姿态各异的桥梁,横跨在条水道上。威尼斯的市内没有马路,没有汽车和自行车,船是市内惟的交通工具。谈谈看后的感受,谈点或两点。引美国著名的大作家马克吐温,也就是本文的作者,在游览了威尼斯后,久久不愿离去。威尼斯有雕刻精美的桥梁,幽雅迷人的岛屿可作者在众多的事物当中,为何只选择小艇来写呢请大家快速阅读课文,找找理由。因为小艇是重要的交通工具,相当于街头的汽车。齐读课题。板书威尼斯的小艇交通工具重要说明学生通过看影片,观赏异国风光,拉近了理解课文的时空,整体了解了这水上城市的地理风貌,激起了学习兴趣,为下文的学习打下理解的基础。自读课文,整体感知。默读课文,读准字音,读通句子。说说课文围绕小艇,写了哪些方面交流。板书小艇样子驾驶技术小艇作用根据板书分段。读练结合,交流收获。师你最喜欢小艇的哪方面重点读读,要求读正确,说说理由。生交流......”。

3、“.....进行点评。这些词写出了小艇的样子是多么奇特,谁能再来读读,读出小艇的样子很奇特投影小艇。用此句导入第自然段的学习。反复朗读本段后,让学生说说如果自己坐在这种船舱里看书观光,会有什么样的感觉让学生展开想象,培养他们的想象能力。至此,再齐读自然段,总结概括这段的意思。用这问题将学生引入下段的学习。这里,放手让学生去自学,在自学前先让学生总结出学习方法,让学生用读读划划议议想想的方法自学课文。这样就充分体现了学生的主体地位,让他们自己去总结经验发现问题分析问题解决问题,提高学生的自学能力。小艇在威尼斯起了什么作用这个问题。这部分分两个自然段来描写,于是我先设计了这样的问题这段为什么要分两个自然段这样写有什么好处然后,采用引读的方法,进行朗读训练。再作小结过渡到下自然段的学习这自然段写了威尼斯的男女老少白天生活工作离不开小艇。那么......”。

4、“.....我用小黑板出示了两个思考题这自然段写的是威尼斯城从哪种场面到哪种场面的变化课文最后几句为什么要写威尼斯夜晚的景色这与小艇的作用有什么关系然后根据这两个问题进行自学之后展开讨论。静寂表现在哪里是什么原因迫使威尼斯沉沉入睡了,威尼斯又是幅怎样的景象这样变繁为简,化难为易,步步,环环紧扣,突破难点就不成问题了。总结全文,深化重点。学习了全文之后,再次要求学生联系学习提示深入朗读课文,质疑问难,提出问题。通过质疑问难,师生共同总结,明确本课的学习方法状物的文章常用按事物的几个方面分段的方法运用这种方法分段的步骤是先理解课文描述了事物的哪几个方面接着按几个方面将自然段进行归并,给课文分段最后看看每部分是怎样记叙事物的方面。从内容与语言形式结合上加深理解。总结是深化知识的重要环节,必不可少,这样有助于学生对学习方法的巩固。说板书根据年级学生的年龄特点......”。

5、“.....我边分析课文边直观形象的板书,这样可以使学生目了然地知道威尼斯的小艇的特点及重要性。威尼斯的小艇说课设计篇第课时教学内容板书课题,导入新课。同学们课前,我们预习了课威尼斯的小艇,翻阅了大量资料,初步了解了课文的些知识。这节课我们继续学习威尼斯的小艇板书。看题目,谁能根据题目提出问题呢。教师归纳学生提出的问题威尼斯是个怎样的城市威尼斯的小艇有什么特点它在这个城市有什么作用学生带着这些问题读课文并思考课文的主要内容。这篇课文主要讲威尼斯小艇的特点,船夫的驾驶技术和小艇的作用检查自学情况。检查分段,概括段意。布臵自学,提出要求。让学生根据课后思考题,自学课文,圈点勾画,人小组交流讨论。思考题作者是怎样把这些特点写具体的船夫的驾驶技术特别好的,从课文哪些地方可以看出来检查自学,相机点拨。作者是怎样把这些特点写具体的窄深,用独木舟比喻小艇又窄又深。翘......”。

6、“.....新月两头尖尖的,弯弯的,很美,作者用新月比喻小艇这特点,形象地描写出小艇独特的美。快,用田沟里的水蛇比喻小艇行动起来轻快灵活。水蛇在水里游动,行动灵活自如,用水蛇比喻小艇行动快,就更能使人形象地体会出小艇这特点,从而给人留下深刻的印象。指导朗读,体会小艇的特点。,那将是什么样的情趣让学生读第自然段,结合课文内容体会坐在这样小艇里的乐趣作业第课时教学内容分析课文第段,归纳中心,总结写作特点。教学过程复习。威尼斯小艇有什么特点学习第段。指名读,学生思考与下文是什么关系船夫的驾驶技术特别好,与下文是总分关系速度快,来往船只多,能够操纵自如非常拥挤时,能左拐右拐地挤进去极窄的地方总能平稳地穿过,而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。,把船夫高超的驾驶技术充分表现出来。讲读第段。全班齐读。人小组内轮读,互相正音。要求组长把小组内容易读错的地方在书上标出......”。

7、“.....学习课文。浏览课文,课文写了哪些内容侍机板书。欣赏图片,谈谈你对这座城市的感受威尼斯是世界闻名的水上城市,这里河道纵横交叉,就像我们的街道,河道上来来往往的小艇就像我们的汽车。今天这节课,我们就来认识威尼斯的小艇。自然段。自读自然段,用画出能表现小艇特点的词句。小组内交流。先在小组内读读自己画的词句,互相订正艇的特点。全班交流。指名说,从哪些词句看出小艇的哪个特点出示比喻句,让学生朗读体会比喻的好处自己也仿照着说几句。除了观察小艇外部的样子外,作者还亲自坐到小艇里去感受番。作者感受到小艇有什么特点板书舒适有情趣请小组派代表介绍本小组画的威尼斯的小艇。感情朗读第自然段。自由背诵自然段。同桌互背。指名背诵。介绍背诵方法。全班背诵。布臵作业。课后打角号的题目,收集资料。威尼斯的小艇说课设计篇教学目标能自学课文生字词,在图片引导下能准确把握生字新词的意思。通过对重点句的品读......”。

8、“.....了解作者的写法。在教师的引领下,能有感悟地朗读出威尼斯白天与夜晚不同的风情,感受异域风光的美好。教学预设图片引导感知异域风情听过威尼斯吗板书威尼斯谁来介绍下师出示图片介绍威尼斯是意大利的座古城,周围被海洋环绕有千桥之城水上城市之称,是驰名全球的旅游胜地。全城有条纵横交错的河道,靠百多座桥梁连接。城内没有汽车和自行车,也不见红绿灯,人们的交通工具就是小艇。板书小艇读课题。见过威尼斯得小艇吗出示小艇,谁来介绍下它的样子。美国作家马克吐温是怎么介绍的呢让我们到课文看看写了小艇的什么内容。用此句导入第自然段的学习。反复朗读本段后,让学生说说如果自己坐在这种船舱里看书观光,会有什么样的感觉让学生展开想象,培养他们的想象能力。至此,再齐读自然段,总结概括这段的意思。用这问题将学生引入下段的学习。这里,放手让学生去自学,在自学前先让学生总结出学习方法,让学生用读读划划议议想想的方法自学课文......”。

9、“.....让他们自己去总结经验发现问题分析问题解决问题,提高学生的自学能力。小艇在威尼斯起了什么作用这个问题。这部分分两个自然段来描写,于是我先设计了这样的问题这段为什么要分两个自然段这样写有什么好处然后,采用引读的方法,进行朗读训练。再作小结过渡到下自然段的学习这自然段写了威尼斯的男女老少白天生活工作离不开小艇。那么,夜里呢在学习第自然段时,我用小黑板出示了两个思考题这自然段写的是威尼斯城从哪种场面到哪种场面的变化课文最后几句为什么要写威尼斯夜晚的景色这与小艇的作用有什么关系然后根据这两个问题进行自学之后展开讨论。静寂表现在哪里是什么原因迫使威尼斯沉沉入睡了,威尼斯又是幅怎样的景象这样变繁为简,化难为易,步步,环环紧扣,突破难点就不成问题了。总结全文,深化重点。学习了全文之后,再次要求学生联系学习提示深入朗读课文,质疑问难,提出问题。通过质疑问难,师生共同总结......”。