1、“.....选了个事例,有详有略,真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景,通过苗写法和对比映衬法,刻画出了个真实生动鲜活的普通劳动妇女长妈妈的形象。她饶舌多事不拘小节,有许多繁文缛节,但为人诚恳热情乐于助人,有着淳朴宽厚善良仁慈的美德文中表达了作者对长妈妈的深切怀念之情。其词恳切,其情真切,十分感人,教导学生在写作文时,也应注意详略得当。同时通过小结,学生明白了怎样围绕中心来选材,为今后的作文练习打好基础。当前课改提出教学知识应由课内向课外延伸,因此我布臵了个作业讲课上所写的口头作文再加以精细组织写篇作文,同时将对本课的学习方法进行总结。板书设计略阿长与山海经说课篇教学目标知识与能力识记重点字词,回顾作者。理解重点句子的含义。整体把握课文,了解阿长这个人物形象及作者的感情过程与方法理清写作思路......”。

2、“.....教学重点选取典型事例真实生动传神地表现人物的性格,重点研读买山海经部分理解重点句子的含义。教学方法合作探究法复述法。课时安排课时第课时教学要点理解重点句子的含义。整体把握课文,了解阿长这个人物形象及作者的感情。学习本文选取典型事例表现人物性格及详略得当的写法。思考回答文章题目能不能换成阿长的故事或记我的保姆阿长那么,山海经是本什么样的书,令少年鲁迅那么向往呢请大家认真阅读课文后半部分。品析下面句子要求要学会抓关键句,含义深刻的句子。表现人物形象贫者的句子。我们要细加咀嚼,写出批注。小知识什么是关键句些语句,或者能标示事情的起因经过结果,或者在写人叙事状物方面富于表现力,或者含义深长,耐人寻味,或者最能表现作者的情谊,这样的语句成为关键性语句。大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问山海经是怎么回事。这是我向来没有和她说过的......”。

3、“.....说了也无益但既然来问,也就都对她说了。‚哥儿,有画儿的哼经,我给你买来了,‛请同学们想象她买书的经过我似乎遇着了个霹雳,全体都震悚起来赶紧去接过来,打开纸包,是本小小的书。这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。‛‚这本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。‛为什么这么说思考综前所述,作者详写买山海经的事件,意图已经非常明显。同学们,你们能说说作者为什么要详写这件事呢仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵,以上语句,可见作者语言精妙。归纳阿长是个什么形象本文要表达什么感情,怎么表达的本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事,生动地刻画了长妈妈的形象,赞颂了劳动人民淳朴宽厚善良热情的品质,表现了童年时鲁迅内心世界的丰富多彩和对长妈妈深深的怀念之情。欲扬先抑详略得当可见作者构思巧妙。本篇语言精妙构思巧妙,经典篇目,同学们下去要反复朗读......”。

4、“.....把你喜欢的文章讲给大家听阿长与山海经说课篇教学目的。,弄清记叙的顺序教学重难点阿长与山海经说课篇拓展迁移,布臵作业对看课后练习,写个你所熟悉的人。阿长与山海经说课篇鲁迅教学目标整体把握文章,了解文章的内容。了解课文围绕中心选择材料安排材料,详略得当的写作特点。分析人物形象,把握文章中心,理解文章所表达的思想感情。教学重点分析人物形象,把握文章中心,理解文章所表达的思想感情。了解课文围绕中心选择材料安排材料,详略得当的写作特点。教学难点感悟作者对长妈妈的真切怀念之请。学习鲁迅‚杂取种种人,合成个‛创造复杂性格的创作方法。教学方法本文篇幅较长,在教学时要引导学生理清作者的写作思路,把握住课文内容,然后再着重点研读长妈妈为‚我‛买山海经的事,分析课文时切忌面面俱到,定要突出教学重点,做到纲举目张......”。

5、“.....分析长妈妈既复杂又单纯的性格。课时安排安排两课时。第课时新课导入上个星期我们结束了对第单元的学习,从区分战争的正义与否获得了不少有益的提示。从这屏幕展示孟郊的游子吟,培养学生感悟亲情的能力。这首游子吟以个儿子的身份写出了母爱这样种世间最无私最伟大的感情。我们或许并不是每时每刻都能意识到,平淡的生活中其实蕴藏着许多爱的细节。多年以后,回首往昔,我们才体会到那种‚树欲静而风不止,子欲养而亲不在‛的无奈心情。就连鲁迅先生这样伟大的文豪,也不例外。今天我们就来学习鲁迅先生纪念他儿时的保姆长妈妈而撰写的散文阿长与山海经,体会文章中所蕴含的至爱真情。整体感知学生带着问题快速阅读课文。课文围绕阿长写了哪几件事重点写的是哪件为什么这样安排结合课后第题你从这些事中,看作者对长妈妈的感情有什么变化在作者眼里......”。

6、“.....分小组讨论明确课文围绕阿长写了‚切切察察‛的毛病,摆成大字的睡相,令人厌恶的种种规矩,关于‚长毛‛的故事,给‚我‛买山海经。其中重点写的是买山海经事。因为买山海经透出作者对长妈妈的敬意和怀念,最能突出文章的主题,所以重点详写。对她不好的习惯,我最先是‚憎恶‛‚讨厌‛的当听到‚长毛‛的故事后,‚我‛对阿长产生了敬意‚却不料她还有这样的神力‛但当阿长踩死隐鼠后,‚我‛对她的敬意突然消失了当长妈妈买来‚我‛渴慕已久的山海经时,‚我‛对她产生了新的敬意,认为她‚确有伟大的神力‛。在作者眼里,长妈妈饶舌多事不拘小节有许多繁文缛节,但同时又心地善良爽朗热情乐于帮助别人,有着淳朴宽厚仁慈的美德。作者采用欲扬先抑的手法前后呼应的写法,为读者充分展示出个有点粗俗迷信守旧,但却善良热心忠厚真诚的阿长形象。作者在文章的前半部分着重写了对阿长的‚憎恶‛与‚讨厌‛......”。

7、“.....久睡角的席子上,又已经烤得那样热‛却‚实在是无法可想‛的也是阿长让作者去做那些‚都是些烦琐之至,现在想起来还觉得非常麻烦的事情‛的还是阿长。就是阿长所讲的‚长毛‛的故事以及自己那让外面的大炮放不出来作用的讲述,今天的读者也可眼看出,是多么的可笑与荒谬。这些真切的描写,都带着贬义,是‚抑‛的面,其实在定程度上也表现着长妈妈的善良朴实的品质。后半部分着重写她对长妈妈的佩服和敬意,主要是因为阿长给‚我‛买来了山海经。这是部作者渴慕已久的图书。但直难以买到,‚谁都不肯真实的回答我‛只有大字不识的阿长,主动来问,并且在她告假回来时带回了山海经。由此可见她对小主人的热心忠诚。她是个连真正姓名都很少有人知道的下层劳动者,但却善良真诚热爱孩子。她思想性格上有很多消极落后的东西,那是封建思想毒害的结果......”。

8、“.....不如说是她的不幸。课文前半部分,作者大写他如何‚憎恶‛‚讨厌‛阿长,但在这些充满贬意的文字背后,你能感觉到作者对阿长的同情与怀念吗结合课后第题儿时的眼光憎恶讨厌是儿时的心理明确回忆性散文的双重眼光写作时的眼光含蓄的,在写作时饱含同情与怀念。身世说明她粗俗是情有可原的管教不符合儿童的心理,但心是好的她青年守寡,出来做女工,没有别的奢求,只求‚顺顺流流‛小结这节课我们了解了课文的内容,作者按照生活的本来面目,真实的再现了长妈妈的形象。使我们了解了长妈妈这个鲜活的人物。第课时教学内容重点研讨阿长给‚我‛买山海经部分,深入体会语句的深层含义,体会人物的思想感情。教学设计检查旧课学习新课。快速阅读第自然段思考下列问题阿长为什么也来问山海经她懂得山海经吗何以见得当阿长来问山海经是怎么回事时,‚我‛是怎样想的‚我‛为什么有这样的想法这种想法表现了我怎样的心理当阿长买来山海经时......”。

9、“.....用的是种叙述语言。为什么不详写她是如何买到山海经的呢发挥你的想象和联想,将她买山海经的过程补充出来。人小组讨论交流因为‚我‛太过于念念不忘了。阿长根本不知道山海经是什么样的书,她给‚我‛买回山海经后,说成了‚哼经‛。‚我‛想她并非学者,说了也无益。之所以这样想,是因为阿长不识字,没文化,不知道山海经是怎样的部书,何况她向似乎并不善于关心‚我‛,因此她不会理解‚我‛渴望得到山海经的心情。这表明‚我‛对阿长心存隔膜乃至轻视。‚我似乎遇着了个霹雳,全体都震悚起来‛,这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消失了。可谓又惊又喜,感激不尽。因为这件事,‚别人不肯做‛,谁也没有阿长那样知‚我‛心,谁也没有阿长那样热心别人也‚不能做‛,有画的山海经很难找,要跑多少路......”。