1、“.....课件展示翠鸟图片‚这种漂亮的水鸟就是翠鸟,又叫‚叼鱼郎‛,在我国东部和南部许多地方都能见到。板书课题我们起和它打声招呼吧齐读课题,再亲切点。‛你想知道什么翠鸟的外形住处捕食等‚那就请同学们带着问题我们起来欣赏翠鸟的美文好吗‛初读课文,整体感知出示课件学生思考课文是从哪几个方面介绍翠鸟的,扫除字词障碍,教师巡视辅导。学生自己朗读全文,提出要求注意读准带拼音的字的字音,做到不添字漏字,不理解的词可以采用翻阅工具书借助上下文理解等方法,也可以请教你身边的同学或老师。学生自读自学完后,安排同桌互查互助。在交流中,教师相机出示课件识字写字指导出示课件播放分段朗读动画细读课文,感悟鸟美,体会作者对翠鸟的喜爱。师同学们真能干啊,不用老师教就把生字学懂了,真了不起,请你再找出你最喜欢的部分用你最棒的朗读方式多读几遍,边读边想你为什么喜欢这些句子,你读懂了什么‛并在你觉得写得好的地方写上你的感受......”。

2、“.....感受文美。学习第自然段出示课件。,思考这段写翠鸟的什么外形教师提问课文从哪些方面描写了翠鸟的外形。,教师适时点拨。重点引导学生理解作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的引导学生联系上下文,理解‚鲜艳‛‚小巧玲珑‛的意思。思考为什么作者用‚头巾‛‚外衣‛‚衬衫‛来打比方体现了作者怎样的种感情对翠鸟的喜爱之情从这些颜色你能感受到什么老师点拨我们小朋友以后要把件东西写漂亮,也可以用上些颜色词,你积累的颜色词越丰富,就能把这件东西写得越美丽。教育学生平时也可以做些积累,为将来的写作打好基础。学生再读这段。,为什么读读。课件出示翠鸟图片。让学生模仿第段的写法,说段话。师翠鸟不仅漂亮而且机灵,还擅长捕鱼。同学们,你们想知道翠鸟是怎样捕鱼的吗引导学习自然段。师生互读引导学生读好‚像箭样飞过去,叼起小鱼,贴着水面下子飞走了‛‚只有苇秆还在摇晃......”。

3、“.....鼓励学生通过朗读来表达自己的情感。引导学生体会作者用词的准确生动,投影出示两组句子,让学生比较。翠鸟叫声清脆,爱贴着水面飞。翠鸟叫声清脆,爱贴着水面疾飞。附板书设计相关链接翠鸟第课时教学设计翠鸟第课时说课设计篇说教材翠鸟是人教版年义务教育年制小学语文第册第单元的篇精读课文。作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察,形象生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏神速的动作。在老渔翁的启发下,‚我‛体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友,打消了捉翠鸟饲养的念头。抓住事物特点来写,是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时,抓住漂亮的特点,写了翠鸟的的爪子羽毛眼睛和嘴在介绍翠鸟的活动特点时,抓住‚动不动‛地‚等待‛,‚贴着水面疾飞‛,表现了它的机灵和动作敏捷。根据大纲要求,年级阶段着重进行段的训练,本单元的训练重点是使学生从课文中学习作者观察的方法......”。

4、“.....学习作者抓住事物特点,按定顺序写具体的写作方法,培养学生的热爱大自然的情感。根据大纲要求,结合教材特点和学生特点,确定本课时的教学目标为学习作者抓特点观察描写的方法,体会用词的贴切生动,养成积累好词佳句的习惯。感受作者对翠鸟的喜爱之情,增强爱护野生动物的意识。正确流利有感情地朗读课文。其中课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第自然段是本课的重点翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系是教学的难点。说学生年级的学生具有好奇爱探索易感染的心理特点,容易被新鲜的事物和动态的东西所吸引,思维以直观形象为主,教学时要注意充分利用多媒体等教学手段,调动学生多种器官参与教学实践活动,提高教学效益。说教法语文教学要遵循‚以学生为主体,教师为主导,训练为主线‛的教学原则。针对本课的学习目的和学生实际,我采取了以下几种教法直观教学法运用多媒体创设情境,调动学生积极性,提高学习兴趣,进步加深对课文的理解......”。

5、“.....学生乐学乐用。朗读体会法教学时根据本课的特点,指导学生在默读中学会思考,在朗读中想象体会作者对翠鸟的喜爱之情,增强爱护野生动物的意识。对比理解重点词语教学时通过读句子,分析两个对比句的异同,并说说哪个用得好,好在哪里,加深对重点词语的理解,突破难点。说学法说教学过程激趣导入在大自然中有许多美丽的小鸟,像孔雀画眉黄莺下面请大家看看这是什么鸟出示‚翠鸟‛图片,对了这是翠鸟。翠鸟又叫‚叼鱼郎‛,它生活在靠近水边的树枝上或岩石上,有着高超的捕鱼本领。我们今天学习的课文就是介绍翠鸟的。出示课题齐读上节课我们初读了课文,知道了课文是从个方面写出了翠鸟的特点,谁能告诉老师,是哪个方面呢指名回答,师板书外形活动住处下面请同学们欣赏段有关翠鸟的录像,看看翠鸟的外形和活动有什么特点小结学习第自然段出示图片,看图说说翠鸟的外形特点。课文是怎样描写的默读第自然段,按要求把有关的词语找出来。指名说说你找到的词语......”。

6、“.....作者是按什么样的顺序描写翠鸟的外形爪子羽毛眼睛嘴板书爪子红色羽毛漂亮眼睛透亮灵活嘴尖长重点理解描翠鸟羽毛的个比喻句。用喜欢赞美的语气,有感情地朗读第自然段。学习第自然段,指名读第自然段,思考翠鸟的动作怎样课文第自然段写翠鸟的什么动作课文第自然段写翠鸟的什么动作分析课文第自然段翠鸟的叫声有什么特点它喜欢怎样的活动指名回答比较句子课文第自然段还写了翠鸟的什么动作等鱼板书等鱼动不动注视静指导朗读分析课文第自然段欣赏翠鸟捕鱼的录像。课文是怎样描写的自由读翠鸟捕鱼的句子,用‚‛划出有关词语。板书捕鱼蹬飞叼飞动分小组讨论翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系汇报讨论情况。比较句子指导朗读小结翠鸟不但外形美丽,而且是捕鱼高手,作者用词准确生动具体地把翠鸟捕鱼经过表达了出来。学习第自然段,体会作者的思想感情。自由读。谈理解,你读懂了什么板书峭壁上师归纳老渔翁告诉我们翠鸟的家在小溪尽头的峭壁上......”。

7、“.....我们打消了捉它的念头,只是希望翠鸟在茂秆上多停留会儿。文章表达了作者对翠鸟怎样的情感板书喜爱总结全文作者写了翠鸟美丽的外形,并写出了它在捕鱼过程中动作神速身手敏捷的特点,分别从静到动两方面表现出来,使人们不禁对翠鸟产生喜爱之情。说话练习请你学学作者,用最美丽的语言赞赞你所喜欢的动物。课外延伸欣赏鸟类的图片课外延伸读读描写翠鸟羽毛颜色外形捉鱼动作的句子,再把你喜欢的词句抄下来。自选课文中的部分内容,如,‚苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。‛用彩色笔画幅画。请你以‚我喜爱的鸟‛为题,仿照翠鸟抓住事物特点来写介绍自己所了解的鸟。说板书在本课时的教学中,我采用了图文结合的方式,既是对课文的种‚再创作‛,又以形式美吸引学生,符合年级学生的审美情趣。翠鸟第二课时说课设计篇。附板书设计相关链接翠鸟第课时教学设计翠鸟第课时说课设计篇教学要求,了解翠鸟的外形特点及生活习性,激发学生喜爱生物......”。

8、“.....认真朗读课文,读懂每节的意思弄清课文从哪几方面抓住特点写翠鸟外形的,读懂描写翠鸟捕食小鱼时动作敏捷的句子能说出第节的主要内容,认读本课生字,理解透亮,灵活等词语,能结合语言环境辨析希望,愿望,失望的词义,积累词语个,背诵第节教学重点,难点通过认真朗读课文,读懂每节的意思弄清课文从哪几方面抓住特点描写翠鸟的外形的并读懂描写翠鸟抽鱼时动作的重点词,句,体会其动作的敏捷教具准备多媒体课件教学时间课时课前准备读通课文,自学生字教学过程,揭示课题,齐读翠鸟,又名叼鱼郎,小鱼狗它体长约厘米,头大,体小,嘴长,它是种很可爱的小鸟,以鱼虾,水生昆虫为食,住处,外形方面来描写的翠鸟的出示,请同学们自由读课文找出这方面各有什么特点,分别用两个字来概括,然后给这方面排序,说说哪几节写了这个方面,出示外形美丽动作敏捷,住处安全,学习课文学习外形,出示幅翠鸟白描图同桌互相帮助......”。

9、“.....老师就请哪组上来做填色游戏请组课文对翠鸟的描写,是按照从上到下的顺序,言之有序地描写的丹顶鹤可爱的燕子鹦鹉齐读你最喜欢哪篇请你说说你喜欢的理由整体到局部有生动的比喻,所以知道任何篇文章要把它写好,都要做到言之有序请拿出自己收集材料我们来交流下动作敏捷过渡翠鸟的外形是那样得美丽,它的动作更是敏捷,节,划出表现敏捷的词句,请你用朗读表示出来,大家评价下,他哪些词句读出或没有读出表现翠鸟敏捷的词句,师边在电脑上红色点出然后齐读疾飞,眨眼,锐利,隐约可见,像箭样,刹那间,叼,只有那苇秆还在摇晃,水波还在荡漾翠鸟捕食,节,读出语气住处安全过渡这么可爱,机灵的小生灵,我们真想捉只翠鸟来饲养这个愿望能不能实现呢,找出表达作者喜爱的词语交流,朗读表示题,多媒体出示,你们读作者喜爱的话,总结,我们不但学习了课文,了解了翠鸟外形美丽,动作敏捷,住处安全,而且课外还收集了资料,说明我们的收获还真不少呢......”。