1、“.....而是要给小老鼠个惊喜。师你们觉得妈妈会送给小老鼠什么礼物呢如果你是小老鼠,你想收到妈妈什么礼物呢先跟旁边的小朋友来说说。交流讨论师刚才小朋友都相互说了想收到什么礼物那谁愿意先来说说那小老鼠收到的到底什么礼物呢教师讲述第段故事师原来小老鼠收到了妈妈亲手做的花环。你们喜欢这个礼物吗师生日的时候不管收到什么礼物,只要是妈妈送的,我们都会觉得很开心。师那如果你是小老鼠,收到了妈妈的礼物,你会怎么做呢师大家都很想来说说,那就请每个小朋友用最简单的画法把对妈妈想说的想做的画下来好吗幼儿用简笔画的形式表达师谁来说说你收到了妈妈的礼物,会怎么做师你们想出了这么多的方法表达了自己收到礼物后的心情,小老鼠想法肯定也和你们是样的。师故事听完了,你们说,小老鼠找到爱了吗真情回放师妈妈除了送礼物给我们是爱我们,妈妈还有很多爱我们的时候,特别是当危险发生的时候,妈妈的爱又会是怎么样的呢联系实际......”。

2、“.....你有什么感受世上只有妈妈好的音乐响起亲情互动师今天,我们的妈妈也来了,现在,你最想跟自己的妈妈说些什么呢妈妈突然出现在活动中,孩子们欣喜的都从椅子上跳起来,飞快的扑进妈妈的怀里,和妈妈紧紧的拥抱在起,这时是心与心的交流,情与情的碰撞,场面很感人在音乐的烘托下将活动推向高潮。妈妈的爱说课设计篇新课程标准强调阅读是个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感中加深体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。本课力求体现这理念,充分尊重学生主体地位,发挥语言的陶冶功能,引起学生情感的共鸣,抓关键词引导学生用心去感悟,形成独特的情感体验,使课文内容及所蕴涵的情感在学生心中得到延伸和拓展。抓住字眼,谈话导入师板书爱字看到这个爱字,你想到了什么生家人对我的爱生老师对我的爱生爱祖国爱劳动师爱字能让我们想到许多的爱,这节课老师要带大家走进爱的话题......”。

3、“.....板书妈妈的,把课题补充完整生齐读课题评由爱字激起学生爱的情感,由爱字引出课题,巧妙地带领学生走进文本。这样的导入朴实而简洁。检查学情,初步感知师小朋友们都认真进行了预习,接下来老师要马上验收下预习的成果。师你会读吗课件出示带生字的词语指定学困生来读,无评本课生字比较简单,因此以检查预习的方式进行有的放矢地进行教学。指定学困生来读,他们认得了,其他学生问题就不大了。教学定要关注学困生。师你们预习得真好。整首诗歌共讲了几件事情生共讲了件事情。师课文分别把妈妈的爱比做什么生课文别把妈妈的爱比作清凉的风遮雨的伞滴落的泪甜甜的吻。评学生预习了,对课文内容已经有了大概的了解。师生交谈的方式既是为了了解学生掌握得怎么样,也是让学生初步从整体上把握课文。品读课文,体会情感默读课文,激发情感师课文到底写了那几件事情呢下面请小朋友们默读遍课文,可以拿起笔在课文里做上记号......”。

4、“.....生默读课文,做记号师看来同学们已经学会边默读思考边动手做记号的读书方法竖拇指,平时也可以运用这种好办法来阅读课外书报的。评教师注重读书方法的迁移,使课内外阅读有机结合,从而提高阅读能力。这对低年级学生来说是非常有必要的。师谁来说说课文具体写了那几件事呢生写了件事。分别是夏天的夜晚,我在睡觉妈妈给我扇扇子下雨天妈妈把伞都撑在我的头顶我生病妈妈很着急和妇女节那天我送鲜花给妈妈。师你默读课文收获很大。这件件小事就像颗颗珍珠,让我们把它捧起来慢慢欣赏吧,师那课文又是怎样描写妈妈的爱的呢听老师读遍课文,你边听边把让你感动的句子词语划下来。老师配乐把课文范读了遍,读得绘声绘色,把学生带入了浓浓的爱意中。评教师范读要选择在学生尝试过之后。美文要美读,老师读好了就会使自己的语文教学富有生气。不但使教学有成效,而且省力气。师感动的词句都画下来了吗赶紧读给同桌听听吧......”。

5、“.....达到检查反馈的目的,同桌交流无疑是个明智之举。研读课文,体会情感师大家说得真不错,谁愿意用响亮的声音读读你喜欢的部分生我为大家读第小节。生读第小节师听了这位小朋友的朗读,你感觉妈妈累吗生累,师你怎么知道妈妈累生因为妈妈在给我扇扇子,天很热。师你在干什么生我在睡觉。师除了感到妈妈累,你还感到了什么生妈妈很热。师说得真好,你怎么就看出妈妈很热呢生汗水湿透了妈妈的衣衫。师找个关键词语。生湿透。师为什么生因为热,所以汗水湿透了妈妈的衣衫。师湿透,究竟湿成什么样子生水很多,如果把衣服拧下,能拧出许多水来。评教师敏锐地抓住关键词湿透进行挖掘,牵发动全身,引导学生逐层深入地体会妈妈的爱,为朗读打下坚实的感情基础。师找对了,你理解得很棒。妈妈这么热为什么不给自己扇扇呢生因为妈妈怕我热着难受,自己热点没关系。生因为妈妈心里只有我。师你看妈妈把凉爽送给了我,汗水却湿透了她的衣服......”。

6、“.....师其实在我们进入梦乡的时候,妈妈还为我们做了许多许多,你知道妈妈还会做什么吗评妈妈还会做什么呢此问看似学生走出了文本,其实他们的情感却送入了文本,妙哉,生给我盖被子。生给我点蚊香。生给我讲故事,哄我睡觉。妈妈的爱说课设计篇。师妈妈是世界上最疼爱我们的人,妈妈总是在我们需要帮助和爱的时候出现在我们眼前,今天,就让我们来学习课文妈妈的爱。生专心听老师讲话,体会老师的话语。师校书课题妈妈的爱生饱满激情地读课题妈妈的爱组织初读,读准字音。师请大家自由读课文,用笔勾出不认识的字,再看看课后的会认字,拼拼,读读,认认。生学生自读课文,并勾出生字,再自己拼读,认识汉字扇裳遮哭谎诲谎批烫瓶责老师范读课文生听老师范读,初步了解课文内容。自己练读诗歌,把生字的读音读正确。读通了课文的同学读给同桌听听,请同桌帮助。生互听互教,读通课文。指名接龙读诗歌生指出读得不准确的地方......”。

7、“.....品读全诗,理解母爱品读学习第节自由品读第节,思考这节主要讲什么内容生妈妈在暑天为孩子摇扇子。,想为什么说妈妈的爱是清凉的风生甲因为妈妈在很热很热的夜晚给我扇扇子。乙因为妈妈给我扇扇子,给我带来了清凉。观看课件,指导有感情朗读相关句子。引导生想想妈妈给我扇扇子容易吗生甲,我想妈妈也会困因为她上了天班,比我累多啦,乙我想妈妈也热。因为她只给我扇自己不扇汗水却湿了透了她衣裳。再次看课件,指导有感情朗读。自己品味,用低声,缓幔地读,细心体会妈妈的辛苦,男女生比赛读。个别指读,生评议老师范读生品味朗读学习第第节选择你喜欢小节,分组学习。师出示小黑板,展示学习方法读想这小节讲什么内容思考为什么说妈妈的爱是什么有感情地练读观看课件,妈妈在雨中送伞,妈妈把孩子去医院的的场景图汇报学习情况生,甲第节讲妈妈在雨天为孩子送伞。乙第节讲妈妈抱孩子去医院......”。

8、“.....雨水却打在自己身上,所以妈妈的爱是遮雨的伞丁因为妈妈在我生病的抱我去医院。还着急地哭了。所以说妈妈的爱是滴落的泪。再看课件,有感情地朗读推荐小组中读得最有语气的读,生评议,读出不忍心着急的语气。推荐小组中进步最大的学生读,生评议自我推荐读品读学习第节指名分别读第第节。看课件,想想两节分别讲什么内容第节写妈妈在我做错事后,教育我乙第节写妈妈告诉我应该爱祖国妈妈引导扩说这两小节都是在写妈妈对我思想成长的关怀和帮助。平时,妈妈教导你时。你有什么想法你是怎么做的最好怎么做小组讨论,生汇报老师小结妈妈对我们的教导,是妈妈爱的种表现,作为孩子应该听从妈妈的教导指导朗读再看课件后激发情感后进行感情朗读,体会读出自己着羞愧的语气。和妈妈的亲切分组练读。组内评议汇报读,师生评议抽个别学生,有感情地朗读读中感语母爱齐读课文有感情地朗读课文学习完这首诗歌......”。

9、“.....我们也应该更加爱妈妈乙我知道妈妈对孩子的爱体现在每处生活细节中。我们容易忽略。今天,我们体会到母爱的力量是最伟大的,雨我知道了妈妈对孩子的爱还体现在谆谆教导上。同学们,我们的妈妈平日里为我们付出了那么多的爱。我们应该怎么报答我们的妈妈呢生汇报甲好好学习,报答妈妈对我的爱乙妈妈你辛苦了丙妈妈我已经长大,自己能做的事,我自己做,您放心。创作中赞美母爱我在生活中发现妈妈对自己的爱,通过件件小事,写出妈妈对我无私的爱,你们在生活中发现妈妈对你的爱吗请以小组合作,创作诗歌妈妈的爱生汇报妈妈的爱有回,同事送给妈妈块巧克力,妈妈自己舍不得吃,小的地包好,带回家给我。啊,妈妈的爱是香甜的巧克力有回,我被汽车撞倒,妈妈焦急地抱起我,强忍着眼泪守慰我气喘吁吁地上医院,啊,妈妈的爱是那颗爱我的心。有回,我遇到了道难题,退却了,妈妈走过来鼓励我不要退缩,还帮助我讲解,啊,妈妈的爱是信任的眼神......”。