1、“.....然后演示热稳定性实验,观察碳酸钠受热时没有变化,而碳酸氢钠受热后发生变化,产生的气体通入澄清的石灰水使之变浑浊,从而得出结论。钠另重要化合物硫酸钠的性质用途则通过自学阅读的方法,培养学生的自学能力。教学重难点„说这名话时打开课件对应的按钮‟重点钠的化合物的性质是本节的重点难点过氧化钠的性质是本节的教学难点教法和学法„说这句话时按课件对应的按钮教法按次,学法接着再按次‟教法关于本节过氧化钠的教学,我采用学生分组实验探究法,从实验现象中分析结论。然后通过结论总结过氧化钠应具有的性质,培养学生科学的学习态度及方法。学法学生在本节课中主要用实验,观察,对比,归纳等方法,在亲自实践中,通过有目的的观察和教师的启发诱导,运用贮存在自己头脑里的知识,来认识对它们来说是未知的知识......”。

2、“.....产生新见解这样不但使学生掌握知识和技能,而且达到发展学生智能和目的,同时让学生逐步掌握研究化学的科学方法,培养学生实事求是的科学态度和学风授课程序„按授课程序的按钮‟第部分情景创设„点情景创设的按钮‟创设情景,引导学生以极高的兴趣进入课堂,采用图片引入法。问图中消防员正在救火,想想常什么来灭火水,氧化碳其实水,氧化碳不仅可以灭火,其实还能点火,接着指导学生做第个探究实验第部分实验探究活动探究实验„点探究按钮‟与反应过程中能量变化的探究让学生取个石棉网,在上面放个蘸有过氧化钠的脱脂棉,然后用胶头滴管滴几滴水现象脱脂棉着火了设疑为什么脱脂棉着了探究下该反应的能量变化,填写探究实验报告相关内容。高中化学钠的化合物说课稿篇......”。

3、“.....固体物质的质量增重。求混合气体中和水气的物质的量若将上述混合气体通入的溶液中,充分反应后,求新生成物质的物质的量。高中化学钠的化合物说课稿篇各位评委大家好,我的说课题目是人教版高中化学第册,第章第节钠的化合物中的第部分过氧化钠„打开课件‟教材的地位和作用„说的同时打开课件这个按钮‟钠的化合物是本章教材的重点之,通过钠的化合物的学习,可以加深巩固钠节的知识,并为下节碱金属的学习奠定基础,故本节教材具有承上启下的作用并且通过过氧化钠强氧化性的学习还能进步巩固氧化还原反应的知识钠的化合物碳酸钠和碳酸钠等又与日常生活息息相关,所以学好本节内容还有着重要的实际意义教学目标的确定„说这句话的同时打开相应按钮‟根据素质教育及教学大纲的要求制定教学目标有知识技能目标知道......”。

4、“.....能力方法目标通过和水,和氧化碳反应,以及相关补充实验,进步提高观察能力和思维能力情感态度目标通过实验教学与探究,培养学生的科学态度和科学精神。高中化学钠的化合物说课稿篇范文高中化学钠的化合物说课稿精选篇高中化学钠的化合物说课稿篇很多高中化学老师都不知道说课稿怎么写下面以高中化学钠的化合物说课稿为例,为大家展开介绍,希望对大家有帮助。尊敬的各位评委老师们,大家好,我是中的,我说课的题目是高中化学钠的化合物。教材分析本节内容包括钠的氧化物过氧化物及几种钠的其它重要化合物。属元素化合物的知识。在此之前,学生已学过了钠的性质,了解了钠是种很活泼的金属元素及钠在自然界的存在形态。通过初中化学的教学,学生虽已具有单质氧化物酸碱盐之间的相互关系的初步知识,但还有不少内容是他们不熟悉的,通过本节的学习......”。

5、“.....根据教学大纲的要求和编写教材的意图,结合学生的特点及素质教育的要求,确定本课时的教学目标使学生掌握钠的氧化物的性质。有包白色晶体如何鉴别是还是如何除去溶液中混有的如何除去溶液中混有的时有和水蒸气的混合气体缓慢通入足量的固体中充分反应后,固体物质的质量增重。求混合气体中和水气的物质的量若将上述混合气体通入的溶液中,充分反应后,求新生成物质的物质的量。高中化学钠的化合物说课稿篇各位评委大家好,我的说课题目是人教版高中化学第册,第章第节钠的化合物中的第部分过氧化钠„打开课件‟教材的地位和作用„说的同时打开课件这个按钮‟钠的化合物是本章教材的重点之,通过钠的化合物的学习,可以加深巩固钠节的知识,并为下节碱金属的学习奠定基础......”。

6、“.....所以学好本节内容还有着重要的实际意义教学目标的确定„说这句话的同时打开相应按钮‟根据素质教育及教学大纲的要求制定教学目标有知识技能目标知道,的性质和用途。能力方法目标通过和水,和氧化碳反应,以及相关补充实验,进步提高观察能力和思维能力情感态度目标通过实验教学与探究,培养学生的科学态度和科学精神。高中化学钠的化合物说课稿篇。教学重难点„说这名话时打开课件对应的按钮‟重点钠的化合物的性质是本节的重点难点过氧化钠的性质是本节的教学难点教法和学法„说这句话时按课件对应的按钮教法按次,学法接着再按次‟教法关于本节过氧化钠的教学,我采用学生分组实验探究法,从实验现象中分析结论。然后通过结论总结过氧化钠应具有的性质......”。

7、“.....学法学生在本节课中主要用实验,观察,对比,归纳等方法,在亲自实践中,通过有目的的观察和教师的启发诱导,运用贮存在自己头脑里的知识,来认识对它们来说是未知的知识,解决新问题,产生新见解这样不但使学生掌握知识和技能,而且达到发展学生智能和目的,同时让学生逐步掌握研究化学的科学方法,培养学生实事求是的科学态度和学风授课程序„按授课程序的按钮‟第部分情景创设„点情景创设的按钮‟创设情景,引导学生以极高的兴趣进入课堂,采用图片引入法。问图中消防员正在救火,想想常什么来灭火水,氧化碳其实水,氧化碳不仅可以灭火,其实还能点火,接着指导学生做第个探究实验第部分实验探究活动探究实验„点探究按钮‟与反应过程中能量变化的探究让学生取个石棉网,在上面放个蘸有过氧化钠的脱脂棉......”。

8、“.....填写探究实验报告相关内容。通过碳酸钠和碳酸氢钠的溶解性与酸反应速率热稳定性的比较,使学生掌握这类可溶性碳酸盐与碳酸氢盐的性质区别。通过过氧化钠的性质的教学,使学生进步加深了氧化还原的概念,巩固了元素化合物的结构性质用途之间的关系。说教学方法关于本节过氧化钠的教学,我采用实验探研法,首先做好个演示实验和两个补充实验,给学生以正确鲜明和深刻的印象,从实验现象中得出结论。然后以化合价入手,分析过氧化钠应具有的性质,从感性认识上升到理性认识,再用理性认识指导实践,培养学生科学的学习态度及方法。关于碳酸钠和碳酸氢钠的教学,我采用对比讨论法。通过演示盐酸跟碳酸钠和碳酸氢钠反应的实验及热稳定性的实验,培养学生的实验观察能力。引导学生掌握实验探究对比讨论的方法......”。

9、“.....不同的教学内容引导学生用不同的学法。如学习钠的氧化物时,可展示样品,用观察法使学生对氧化钠和过氧化钠的状态颜色等物理性质有初步知识。在学习化学性质时,首先观察几个演示实验及补充实验,使学生认识到过氧化钠跟水或氧化碳反应的产物不同。从而得出结论过氧化钠是种强氧化剂。对于碳酸钠和碳酸氢钠性质学习上,通过演示盐酸与它们分别反应的实验,观察这两个反应的速率有明显区别,然后演示热稳定性实验,观察碳酸钠受热时没有变化,而碳酸氢钠受热后发生变化,产生的气体通入澄清的石灰水使之变浑浊,从而得出结论。钠另重要化合物硫酸钠的性质用途则通过自学阅读的方法,培养学生的自学能力。对学生进行辩证法及爱国主义教育。本节的重点碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其鉴别方法。难点过氧化钠的性质......”。