1、“.....,通过语言文字理解人物特点,培养学生自学能力。重难点,理解人物不同特点,不同角度对人事的不同看法。教学准备,让学生充分了解爱因斯坦的主要成就。教学过程揭示课题。爱因斯坦和小女孩,通过上堂课的学习,你觉得爱因斯坦是人什么样的人伟大,还有不同意见吗平凡普通板书伟大爱因斯坦普通那么,到底爱因斯坦是不是最伟大的人呢请大家认真读读课文,边读边想,你是从哪些地方感受到了爱因斯坦的伟大或者普通,还可以把自己的体会写在旁边。学生自学课文,准备交流。我们先来讨论爱因斯坦的伟大之处。认为爱因斯坦是最伟大的同学,你们是从哪些地方感受到的根据学生回答出示句子‚孩子,你今天撞着了当今世界上最伟大的人。他是爱因斯坦,‛请学生说说你是从这句话的哪些地方感受到了爱因斯坦的伟大当今世界上,最伟大,他是爱因斯坦,兴奋请学生练习朗读......”。

2、“.....请学生说说,为什么父亲认为爱因斯坦是最伟大的人你知道爱因斯坦取得了哪些成就,他抬起头,友好地冲女孩笑‚对不起,小姑娘,是我不小心。‛请学生说说你从中看到了爱因斯坦具有怎样的品格文明再请学生想想,为什么明明是小姑娘撞了他,他还要向她说对不起为什么说‚是我不小心‛他是怎能走路的他平时也是这么走路的吗你从课文什么地方看出来的他这样走路,以前可能被谁撞到过或者他撞到过什么这样相撞以后,他都会怎样说那么,你从这样边走路边在思考着什么,还看出了什么如果学生没想出来,那么追问他到底在思考着什么呢思考科学问题,他走路时还在思考,那么平时呢吃饭时在喝茶时在躺在床上时乘在车上时怪不得爱因斯坦说,天才就是的灵感再加上。对呀,同学们,爱因斯坦很伟大,但我们从爱因斯坦的句话中体会到了这么多内容,我们也很伟大啊。......”。

3、“.....两手摊,肩膀耸,冲小姑娘做了个鬼脸‚你说得对,我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿,但愿你肯教我。‛请学生说说你是怎样从这样句话中体会出爱因斯坦的伟大的想想,从这句话中,我们可以体会到爱因斯坦是个怎样的人你是从哪些地方看出来的请学生体会‚两手摊,肩膀耸,做个鬼脸‛是怎么样的幅情景听了这话,爱因斯坦放射出温柔的目光。说说他听到了哪句话小姑娘说你并不伟大,他有没有生气没有。他不仅没有生气,还放射出温柔的目光,你体会到什么‚噢,他只讲对了半,我是爱因斯坦,但并不伟大。‛请学生说说你从中看出了什么除了虚心,你还感觉到什么呢爱因斯坦实际认为父亲的话对不对爱因斯坦有没有直接表示反对,这样说话给人感觉怎样刚才,很多同学发表了自己的意见,认为爱因斯坦很伟大,是世界上最伟大的人。可有同学心里憋了肚子的话要说,因为他们认为爱因斯坦也很平凡,很普通啊。好......”。

4、“.....当然,刚才发言的同学也可以发言,因为你们可能也发现了爱因斯坦普通平凡的地方。请同学说说你是从哪些地方感受到爱因斯坦很平凡普通的。根据学生回答进行交流‚嘿,这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。‛小女孩这么想。请学生说说,从这句话中你们看到了个怎样的爱因斯坦联系第段说说,小女孩为什么说爱因斯坦像童话故事书里走出来的他哪些地方很特别这个连衣服也穿不整齐的人,怎么能是‚最伟大的人‛呢小女孩为什么认为爱因斯坦不像最伟大的人‚衣服也穿不整齐‛能换个词语来表达呢小女孩觉得,最伟大的人身上能用‚衣衫不整‛这个词语吗应该用哪些词语呢,爱因斯坦那深陷的眼窝里突然。请学生说说此时你觉得爱因斯坦是个怎样的人童心幽默抓住‚但愿你能教会‛展开教学。想想,‚但愿你能教我‛是什么意思爱因斯坦后来还请他教过吗你从哪儿知道的。比较下,两句话语气上有什么不同......”。

5、“.....现在小女孩被称为‚小教授‛了,是什么人的小教授而此时的爱因斯坦又从大科学家变成什么人了呢此时爱因斯坦不仅不是最伟大的人了,大人也不像了,是个大小孩了。讨论,到底爱因斯坦是不是‚最伟大的人‛呢大家都各执己解。请学生说说,爱因斯坦在生活中为什么会如此衣衫不整卧室里塌糊涂他把自己的精力都投入到了科学研究之中。我们从他在生活上的平凡见到了在科学上的伟大。请同学们说说自己的理解。同学们,我们身边没有最伟大的人,连能称为伟大的人也很少见到。我们都见到的是普通平凡的人。有平凡的母亲平凡的老师平凡的工人但是,他们这些普通人身上有伟大之处吗请大家以伟大与平凡为题,写段话,谈谈自己的理解。可以结合爱因斯坦谈谈,也可以结合身边的人谈谈......”。

6、“.....,理解新词,能用‚面面‛,‚只好‛造句。,感悟爱因斯坦潜心科学研究事业,谦逊和平易近人的思想品格。教学过程设疑激趣,引入新课,设问爱因斯坦是谁。今天我们就要学习篇有关爱因斯坦的课文。板书课题爱因斯坦与小女孩读了课题,你想知道些什么爱因斯坦作为当时位伟大的科学家,他与小女孩之间会发生个什么故事呢初读课文,整体感知用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,读通课文。读了课文,你都知道些什么爱因斯坦与小女孩有过几次相遇让学生找出有关语句说说,几次相遇有何不同越来越亲近,由偶然相遇的路人成为忘年交的朋友。教师相机板书相撞相遇相邀相处研读课文,感悟人品学习第段,学生圈画描写爱因斯坦的语句。小学五年级语文爱因斯坦与小女孩精品教案篇。重点难点体会人物语言动作和外貌描写的作用。课程实施启发谈话,导入新课。同学们课前我们交流了爱因斯坦的资料,对他有了些的了解......”。

7、“.....出示求学犹植树,春天开花,秋天结果实。今天我们就起来学习篇有关他的文章。出示课题初读课文,理清层次。个世界上有名的科学家和个岁的小姑娘,我们之间会有什么样的故事发生呢指名学生读课文,概括文章主要内容思考文章中讲了爱因斯坦几遇小女孩默读课文小组合作学习,思考每次遇到爱因斯坦小女孩对他是怎样的印象找出关键的语句来读读,悟悟。细细品味次相遇。首遇相撞。你觉得爱因斯坦是个怎样的人读好两句话老人蓄着撮短而硬的小胡子,双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里,长着头蓬乱的灰白头发。他边埋头走路,边像是在思考着什么。女孩望着老人,只见他穿的衣服又肥又长,整个人就像裹在张大被单里,脚下趿拉着双卧室里穿的拖鞋。看到这样的人你会怎么想怎么说指导读好两段描写外貌的句子遇拜师。女孩遇爱因斯坦,第天她又遇上了。这次相遇的情景是怎样的呢分角色扮演爱因斯坦小姑娘。理解‚我说也是嘛......”。

8、“.....怎么谈得上伟大‛这个连衣服也穿不整齐的人,怎么称的上伟大呢指导朗读,改成陈述句,体会这种句式的好处。遇成知己。第次相遇又是怎样的呢穿戴整洁找出重点的句子读读,爱因斯坦先生,你比昨天年轻了岁。除了写爱因斯坦的穿着变化外还写了什么教他整理房间没有整理前的房间可以用那些词语来形容整理后呢塌糊涂乱糟仅仅有条整整齐齐补充有关资料爱因斯坦就是这么位惜时如金的人,他几乎分分秒秒都用来探索自然奥秘年轻时的他推着儿子的小车在街头边走边思考问题,差点被马车撞了在桥头等位学生时,掏出纸进行计算,雨水淋湿了他的衣服也没有觉察躺在病床上,朋友问他最需要什么他双眼闪亮,低声说‚我现在只希望有几个小时时间把些稿子整理好直到逝世前他仍在忘我地工作工作再工作说说写写我心中的‚伟大‛说说你是怎么理解伟大的写写用句话表达出你对‚伟大‛的理解。名言收尾。世界上,宇宙中......”。

9、“.....爱因斯坦板书设计爱因斯坦与小女孩撞遇等小学年级语文爱因斯坦与小女孩精品教案篇爱因斯坦简介教学目标流利有感情地朗读课文。,理解新词,能用‚面面‛,‚只好‛造句。,感悟爱因斯坦潜心科学研究事业,谦逊和平易近人的思想品格。教学过程设疑激趣,引入新课,设问爱因斯坦是谁。今天我们就要学习篇有关爱因斯坦的课文。板书课题爱因斯坦与小女孩读了课题,你想知道些什么爱因斯坦作为当时位伟大的科学家,他与小女孩之间会发生个什么故事呢初读课文,整体感知用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,读通课文。读了课文,你都知道些什么爱因斯坦与小女孩有过几次相遇让学生找出有关语句说说,几次相遇有何不同越来越亲近,由偶然相遇的路人成为忘年交的朋友。教师相机板书相撞相遇相邀相处研读课文,感悟人品学习第段,学生圈画描写爱因斯坦的语句。要求。,体会出爱因斯坦的什么品质为什么......”。