1、“.....定会浮想联翩,你想到了什么呢生答。你们的想象很丰富。十年前,我国著名诗人郭沫若凭借自己丰富的联想和想象给我们带来了篇美丽而又迷人的诗篇天上的街市,看看他又想到了什么。检查预习作者简介郭沫若,原名郭开贞,川乐山县人,我国著名的文学家历史学家。他的著作很多,文学方面有诗集女神话剧屈原等。读准字音,理解词义注音飘渺闲游隔灯笼飘渺也作‚飘渺‛。形容隐隐约约,若有若无。浅浅从表面到低或从外面到里面的距离小。闲游悠闲地逛定然必定初读,感知诗歌内容听录音朗读,了解朗读节奏重音。学生按投影提示自由朗读课文,把握朗读节奏语速感情。提示节奏不宜强声音不宜大速度不宜快。要做到轻松柔和舒缓神往,充满美好恬静的感情。诵读,理解诗歌大意引导学生学习诗歌第节‚远远的街灯明了‛告诉我们什么信息时间是晚上,天已经黑了。诗人面对黑夜看到了什么又想到了什么这么写有什么作用看到街灯,又想到明星......”。

2、“.....吸引着读者的视线,从人间转到天上,为下位具体描绘‚天上街市‛做好铺垫。引导学生学习诗歌的至节诗概括出至节中诗歌想象的内容及想象的过程。全诗共个小节,哪些是实写的,哪些是虚写的第节实写第至节虚写朗诵全诗,再现诗歌语言,理解作者感情品读赏析诗歌语言,理解作者感情再读课文,把自己喜欢的语句找出来,反复读读品品,然后把自己喜欢的理由说给同桌听停,再提出来,大家起讨论。提示用词准确生动语句优美想象丰富还是诗歌中是怎样描述牛郎织女生活的表达了诗人怎样的思想感情介绍写作背景美读融入感情琅东诗歌拓展延伸联想想象训练发挥想象和联想,补充下列句子例甜蜜的梦像条小鱼,在水里游来游去,想捉住他,它已经跑了。月光照在地上,好像牵牛花开放了,好像笼子的小鹦鹉......”。

3、“.....能面向全体学生,使学生获得基本的语文素养,这节课重视学生诵读,让学生在诵读实践中丰富语言的积累,培养语感,发展语感,通过朗读加深体验与领悟,尊重学生独特的感受体验和理解。通过联想想象的训练,发展学生的发散思维能力,激发想象力。我注意发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,让教学在师生平等对话的过程中进行。但对话并不是让学生自发的讨论,而是在教师的引导下,让学生带着自己的经验情感去钻研诗歌,进而领悟诗人的思想感情也就是李镇西老师所说的‚把自己的心摆进去‛,或者说‚用自己的心去感受作者的心‛。教师应该参与其中,营造种平等和谐的对话氛围,让每位学生都能做到感情融汇感情,思想碰撞思想,同时,教师的感情和思想也应该参与到学生的感情和思想之中,分享学生的收获。为此,我设计了个环节来体现我的教学思想是发给学生相关材料,让学生自己去筛选感兴趣的材料。这不仅可以激发学生学习诗歌的兴趣......”。

4、“.....是重视让学生联系社会背景,对作品的思想感情倾向通过朗读作出自己的评价。是通过诵读品味感悟环节,让学生更多的直接接触诗歌,独立阅读诗歌。教师要尊重学生在学习过程中的个人体验,让学生在交流和讨论中,作出自己的判断。提倡学生提出自己的看法,这样能充分激发学生的主动意识和进取精神,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对诗歌的理解和体验,让学生有所感悟和思考。是注重语言的积累感悟和运用,诗歌要求学生多诵读,因此在教学中我设计让学生多诵读,让学生在反复比较的诵读实践中增加语感,发展语感,加深领悟。是设计联想想象训练。语文教学不仅要注重语言的积累感悟和运用,还要注重基本技能的训练,促进学生持续发展......”。

5、“.....授之以渔场对天上的街市诗的小学年级语文天上的街市优选教案模板篇这是所刚建的中学,今年暑期我刚刚调进来,学校为了扩大知名度,要求年轻教师开公开课,我义不容辞地开了节天上的街市,现将上课实录整理如下‚学生们,晴朗的夜空,往往星光灿烂,当我们仰望星空时,常常会有许多遐思幽想,我们女学生常常把心里话告诉星星,让星星分享我们的快乐忧愁运动之后,有位中国作家,经常独自仰望星空,他不仅用眼睛眺望繁星,更用心灵感受星星,让心灵与宇宙直接对话,借那幽幽闪星寄托自己的忧愁。这位作家就是诗人郭沫若,今天,就让我们来感受下他与宇宙的私语。‛说完,我就出示课件天上的街市。小学五年级语文天上的街市优选教案篇。节描写的是诗人想象出的静止的景物......”。

6、“.....诗人运用丰富的想象在第节诗中描写了什么呢诗人由‚美丽的街市‛‚珍奇的物品‛想到了天街上应该有人,有人的活动。这‚人‛就是牛郎织女,进而描写出动态的景物。描写的牛郎织女的命运如何它与传说中的故事有何不同传说中的牛郎织女是不自由的,他们受王母娘娘的专制统治。诗人按照自己的意愿和理想,大胆改造了这个民间故事。在这首诗中,牛郎织女解放了,他们生活得自由幸美满。他们骑着牛儿来来往往,他们生活在个自由的天地里。诗人这样的想象合理吗他为什么要作这样的改造诗人的想象是合理的。他是依据星象来想象的,因为淡淡的银河,看上去确是浅浅的,也不很宽广。作者这样写是要表达自己的理想,抒发自己的感情,表达自己对黑暗势力压迫的反抗,对自由幸福生活的向往。讨论学习第节诗。写牛郎织女提着灯笼在天街闲游。节中的‚闲游‛词能否和上节中的‚来往‛词互换不能。‚来往‛是指牛郎织女骑着牛儿雕过浅浅的天河去见织女......”。

7、“.....只能说是‚闲游‛,强调‚悠闲‛节诗中有个量词用得很别致,请同学们找出来。‚朵‛换成颗的‚颗‛不更通俗明白吗‚朵‛字说明了流星如花儿般的美丽,与牛郎织女的美好生活相映成趣。总结分析全诗。这首诗是怎样逐步展开联想和想象的展开的过程是街灯明星街市物品人生活这首诗既有写实也有想象,请同学们找出来,并体会各自在诗中的作用。第节写实,后节都是想象。写实为想象作铺垫,想象则表达了对美好的理想境界的向往。,多处运用了‚定然有是‛‚定能够‛‚不信‛‚是‛等极其肯定的词语,这表明什么请同学们根据时代背景和诗人的性格气质诗歌风貌的特征来思考。表明作者坚信这样的理想世界是存在的,对美好的未来充满了信心。请朗读能力较强的学生朗读诗歌,其他学生闭上眼睛,在脑海中再现诗歌描绘的意境,感受诗人奇特的想象。拓展迁移。你知道关于月亮的哪些传说试展开想象将来的天,假如你成了中国的宇航员,也登上了月球,见到了传说中的吴刚嫦娥......”。

8、“.....做些有关联想和想象的题目附板书设计街灯明星街市物品人生活联想想象天上的生活富庶美好幸福小学年级语文天上的街市优选教案模板篇天上的街市说课稿温州育英国际实验学校吴世庆说教材教材地位天上的街市安排在年级上册第单元,这单元共课篇文章有童话皇帝的新装盲孩子和他的影子神话女娲造人诗歌天上的街市静夜寓言则。它们共同的特点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实,或揭露鞭挞现实生活中的丑恶,或表达对美好生活的向往,或赞美呼唤人间真情。想像丰富奇特,引人遐思。目的是通过这些富于想像力的故事,激发学生的阅读兴趣,培养联想想像的能力,引导学生憎恶假丑恶,向往真善美。天上的街市取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想像,描绘了美妙的天街景象,表达了诗人摆脱封建束缚追求理想向往自由幸福的思想感情。诗歌意境优美,节奏舒缓,有着古典诗歌的韵味和意趣,适合朗读。我试图加强朗读指导......”。

9、“.....教学目的有感情地朗读并背诵这首诗。理解诗中联想和想像的作用,初步培养联想和想像的能力。体会诗人摆脱封建束缚追求理想向往自由幸福生活的思想感情。教学重点难点重点是有感情地朗读并背诵这首诗难点是理解联想和想像的作用并形成能力。说教法结构层次从教师教学角度主要设计为个环节引导入境明确目标指导朗读提问探究小结巩固练习提高。思路理念引导入境尽量简洁明快自然得体。明确目标为的是减少学生学习活动中的无效思维,并有利于学习活动中的生生互动师生互动。指导朗读,重在学生体验,新课标认为‚学习的过程是自我建构自我生成的过程‛,所以朗读指导重在示范,不在理论解说。同时这是重点之,而且是下环节的基础,要视学生情况舍得花时间,学生朗读训练形式要多样。提问探究,目的是引导学生了解这首诗的写法及风格,学习联想和想像的手法,体会诗人摆脱封建束缚追求理想向往自由幸福生活的思想感情......”。