1、“.....那情景是何等的神圣。指名画弧线。课文中是指羚羊跳跃的轨迹。你从这道道弧线中读到什么齐读‚那情景是何等的神圣。‛羚羊的神圣还表现在那里紧接着对对羚羊凌空腾起,没有拥挤,没有争夺,秩序井然,快速飞跃。要知道这是万分危急,生死存的关键时刻,它们为什么能做到这点是啊,这情景是不光我们被感动了,就连准备活捉它们的猎人们也同学们让我们把内心的感受读出来吧。朗读此时此刻,你想说些什么想呼唤些什么同学们,‚蚁国英雄‛和‚生命桥‛这两个小故事,共同演绎了曲‚生命的壮歌‛,让我们善待生命,珍爱生命吧,内容概括这篇介绍了关于‚生命桥‛教案之,生命的壮歌,希望对你有帮助,桥教案篇教学目标了解制作摩天大楼纸模型的方法步骤。通过合作完成幢摩天大楼纸模型的设计与制作。在实际操作中培养学生动手动脑的能力及审美情趣。教学重难点了解制作摩天大楼纸模型的方法步骤。教学准备制作材料,胶水,剪刀......”。

2、“.....导入课题。观看树上或自带照片上的摩天大楼。教学摩天大楼纸模型的制作步骤。教师拿出事先制作好的摩天大楼,通过观察让学生找出摩天大楼纸模型的构成。分主楼和裙楼教师分别讲解裙楼和主楼的粘贴步骤,给主楼安上避雷针。请同学们发挥想象,说说主楼和裙楼怎样组合,使摩天大楼更坚固,好看。学生动手实践。设计自己的摩天大楼。分工做好摩天大楼纸模型部分,同时进行必要的技术指导遇到较长的直线轮廓时,可以用美工刀和直尺进行切割。按剪切线和粘贴面将大楼和基座分别制作好。把做好的各部件组合,‚建造‛成‚摩天大楼‛,并做好最后的装饰。鼓励学生互相配合,互相帮助,发挥想象力,组合出与众不同的摩天大楼。学习评价。组织学生介绍自己组设计制作摩天大楼纸模型的情况。比比哪组设计制作得好,好在哪里。从积极思考,掌握要领,有创造性,注意安全,作品效果个方面填写好评分表,评出优胜组,给予表扬。立交桥教学目标学习制作立交桥......”。

3、“.....启发学生自己动手设计制作立交桥纸模型,培养创新意识。在制作过程中培养学生自主学习和团结协作的能力。教学重难点学习制作立交桥,能制作出座立交桥纸模型。教学准备制作材料,剪刀,刻刀,胶水。教学过程看图片观看图片,说出你的感受讲解立交桥的作用。桥教案篇桥教案篇教学目标知识与技能巩固平行透视的基本知识,并运用在大桥的表现上。学习选景构图知识,通过临摹,描绘出有透视关系的桥梁。过程与方法引导学生通过细致观察,进步体验透视的变化规律和构图的基本方法。情感态度与价值观发现桥的造型美,感受现代科学的伟大,了解现代大桥的各种造型和功能,为人类造桥技术的不断提高而感到自豪。教学重点运用选取构图的知识表现桥教学难点不同视角的大桥透视现象课前准备学具铅画纸彩色水笔记号笔等教具各种现代桥梁的课件图片同龄人作品等教学过程欣赏与讨论课件展示不同时代的桥梁,让学生‚周游世界‛,了解桥的发展历史......”。

4、“.....小组交流小结分析各种形式的桥拱桥斜拉桥悬索桥的特点。分析与理解展示几幅大桥的图片,感受不同构图效果与透视的关系。学生分析探讨构图方法,并尝试表现。教师示范并讲授构图与透视现象的表现方法。出示不同视角的桥梁,讨论取景的方法及绘画要点。学生尝试初稿,画出大体的透视效果。实践与指导欣赏课本上的作品,从中选择学生喜欢的大桥进行绘画表现。在绘制中表现出构图的特色,并添加环境。教师巡视指导主要针对学生作品中的透视表现。鼓励学生用不同的绘画工具进行表现。欣赏与评论展示自己的作品。分析存在的透视问题和构图问题。说说自己画出的桥梁的造型特色。学生互评,教师点评。教学效果反馈学生以个体或集体合作的方式参与美术活动,尝试各种工具材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣在学习中了解基本美术语言的表达方式和方法......”。

5、“.....美化环境与生活。同时激发创造精神,发展美术实践能力,形成美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。桥教案篇同时遇到危险时,由敌人转化为朋友的矛盾过程。活动准备绘本简易危桥模型狐狸兔子图片活动过程谈话跷跷板。引发幼儿已有经验,为活动做好铺垫。出示第部分故事背景及人物,猜猜讲讲故事内容。细致观察第部分,了解狐狸和兔子所进入的危险情境。讨论‚在这种情况下,两只小动物该怎样离开危险的地方‛,并利用简易危桥验证幼儿想法。观察第部分,通过讨论了解深夜中两只小动物的心理变化,感受敌人转化为朋友的过程。出示第部分,再次引发幼儿思考怎样帮助小动物脱离更加危险地环境。并设臵悬念,激发幼儿完整欣赏故事的兴趣。交代书名作者,完整讲述遍绘本故事。延伸提问狐狸为什么不再追兔子了,引发幼儿自主阅读的兴趣。桥教案篇教学要求正确流利有感情地朗读课文。读懂课文,感受羚羊团结合作勇于献身的精神......”。

6、“.....教学准备投影片图片教学时间课时教学过程谈话导入,激发读书兴趣。重点理解句子小伙伴们告诉他‚因为看热闹的人太多了,把秦淮河上的座桥都压塌了,好多人都掉进了河里。‛预测如果学生不能很好地理解茅以升立志造桥的原因,教师就顺着学生的汇报引导这是小伙伴们事后告诉茅以升的。如果就在端午节当天,就在桥刚塌的时候,这些去看热闹的小伙伴会怎样告诉不知道消息的人。学生结合当时情境想象现在,小伙伴们把这个消息告诉给茅以升,是种什么样的心情难过伤心在读书的时候就要把小伙伴的心情和最想表达的意思表现出来,有感情地练习朗读句子。学生通过朗读知道了茅以升立志造桥的原因,是因为家乡的桥塌了,砸死淹死了不少人,是缘于他对家乡人的份爱心。朗读就是每位学生感悟文本之后的真情倾诉,而在朗读中体现出的情感来自学生对课文的理解。在学生与文本的对话中,在与作者的感情产生共鸣的基础上,引导学生把自己的体会通过朗读表达出来......”。

7、“.....定要做个造桥的人,造的大桥结结实实,永远不会倒塌,‛出示对比句子删词并换标点。他想‚我长大以后,要做个造桥的人,造的大桥结结实实,不会倒塌。‛引导学生读读对比句,比较下‚定‛‚永远‛去掉行不行为什么用句号或感叹号哪个更恰当,说出你的理由。预设从‚定‛中可以感受到茅以升立志造桥的决心,‚永远‛与‚结结实实‛相应表现出了茅以升对家乡对家乡人的热爱。‚感叹号‛既能体现出茅以升立志造桥的决心不可动摇,又能感受到茅以升当时站在断桥边难过激动的心情。有感情地朗读句子。语文课程标准指出‚阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践‛。本环节着力让学生通过读书实践,自主感悟词标点都蕴涵着作者的情感,感悟语言的神奇,激发学生热爱祖国语言文字的情感。茅以升立下了为民造福的宏图大志,他的‚志‛实现了吗预设茅以升实现了儿时的志愿,他成为名桥梁建设专家......”。

8、“.....预设学生想象力受阻时,教师可以启发性提示,如在休息日别人都去游玩,茅以升会怎样做呢结合学生的汇报教师可以抓住契机引导学生回读句子。他想‚我长大以后,定要做个造桥的人,造的大桥结结实实,永远不会倒塌,‛精读深思,不仅训练了学生的想象能力语言表达能力,同时,在理解词语中,在回读句子时学生会对茅以升立志造桥的决心有更深刻的感悟。据说茅以升立志后,只要看到桥,就要从桥面到桥墩看个够只要在书上看到有关桥的文章段落,就把它抄在本子上,看到桥的图画就剪贴起来。这样,又加上在美国的年学习,为他实现志愿打下了‚坚实的桥墩‛。出示钱塘江大桥图片这就是他回国后设计建造的中国第座现代化大桥钱塘江大桥。大桥上层是公路,走汽车,中间是铁路,过火车,下面还可以自由通过轮船。茅以升成功地实现了儿时的志愿。回归整体用心再读遍课文。体会茅以升立志造桥的决心。今天......”。

9、“.....下课之前老师想送给大家句话,请大家看大屏幕。投影出示秦淮河上的断桥,让茅以升立下了远大的志向。希望同学们也能从小立志,发愤学习,取得优异的成绩,成为建设祖国的栋梁之材。老师相信‚有志者事竟成‛。要把课文作为整体来对待,从整体入手,按照‚从整体到部分再到整体‛来组织教学。检测识字在语言环境中识字,落实识字任务,培养学生认真读书的习惯,通过检测强化有意识记,为下节课识写奠定基础。课外延伸在我国流传着许多少年立志的故事,我们的小学语文阅读资源注音版中就有两篇文章有志不在年高徐霞客,向我们讲述了我国著名书法家王羲之和旅行家徐霞客少年立志的故事。课下同学们可以读读。教师简介书目的主要内容,激发学生的读书欲望,将文本内容与小学语文阅读资源注音版‚链接‛在起,从而达到课内与课外的有效结合。板书设计立志造桥爱茅以升桥塌人亡桥梁建设专家第课时回顾课文......”。