1、“.....始终保持第。就是这样,次次活动使同学们慢慢觉悟慢慢成长,把集体的荣辱与自己联系在起,增强了集体荣誉感,也增强了班集体的凝聚力。没有活动就没有教育,在每次活动中我和学生们起体验着品尝着成长着。营造浓郁的班级氛围,使每个学生的精神品格得到提升温暖的集体温暖每个人的心,要让同学们的心紧紧相连,深深地扎根于班集体这块土壤,作为班主任,就要营造个和谐温暖有着浓郁集体氛围的大家庭,使同学们在这个大家庭中健康成长,使每个同学的精神品格得到提升。第天走进班级,我就告诉同学们班级是我家,争创先进靠大家。我率先把自己当作家里的员见到班里地上的废纸屑立即捡起来,拖布倒了我马上扶好大扫除和他们起登高爬低的擦玻璃,冬天天再冷也和同学起跑操班中钥匙丢了我掏钱配上不论是卫生做操纪律,还是主动完成学校工作等任何方面,丢分我认真查找原因,加分我立即表扬。我用行动感染教育学生......”。

2、“.....让他们感受到班集体是个家。渐渐的大家也都爱上了这个家,学习卫生做事样样呼百应,班级逐渐形成了爱家的班风。让每面墙壁会说话转变学生旧有的行为习惯,最重要的是提升每个同学精神素养,内化学生的精神品格。为了时刻警醒同学们规范自身的行为,我充分利用班级教室面的墙壁,贴上班级口号班级目标以及老师寄语,名人名言和警句,让每面墙壁会说话。在墙上,我贴上了敬,静,竞,净个大字,还在前面贴上了今天,你努力了吗等富有激励性的标语。为学生打下良好精神素养的底子,奠定良好行为习惯的基础。精心设计主题教育活动个班级的道德风气学习氛围是班级建设的首要任务,味用制度去压效果肯定很差,甚至适得其反,我将很大部分精力用在对学生引导上,利用班会时间精心设计主题教育活动。通过这些主题教育活动,来激发学生们的学习动力,收到了良好的效果。做学生精神的关怀者中学时代,是个人生中最易出现心理疾病与偏执的时期,作为班主任......”。

3、“.....时刻提醒自己在班级管理中坚持民主平等的与学生交往,把自己的心和他们的心紧紧交融在起,以自己的心灵赢得学生的心灵,努力把学生塑造成个人格完整,内心向善的人。在心与心的交流中,我触摸到学生的所思所想,留下了我与学生心灵贴近的真挚情感在理解和期待中,我走进了学生的心灵,成为学生成长道路上的引路人。作为名教师,作为名班主任,从早到晚我直生活在学生中间,。年多来,不知道多少次累的嗓子哑了却仍然站立在讲台上不知道自己多少次走在空荡荡的回家的路上,已是夜深人静。我想,也许这就是名教师对教育事业的忠诚吧。在今后的从教生涯中,我会加倍努力,不断学习,不断进取,争取把班主任工作做得更好。班主任工作经验总结篇班主任是班级的主要管理者,要管理好个班级则需要班主任做大量深入细致的工作,而且还要不断学习别人的先进经验。个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用......”。

4、“.....让我积累了不少经验,我觉得应该从以下几个方面进行班级管理。创设平等和谐的同学关系。个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的员,热爱这个班集体,就必须让孩子觉得无论成绩好坏,自己跟别人样都是平等的,都样受到老师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度,用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外,还兼顾管理班级纪律的工作。在第天在全班里报告前天班级的纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差点的学生也起到很好的约束。学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干优秀队员。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面,还可以锻炼了每个学生的胆量,使学生感到只要我努力了,同样也可以做得好。创设师生沟通的良好氛围......”。

5、“.....师生得以意见交流才可以联络感情化解误会团结班级中的力量,进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能,达到最好的学习效果。但在沟通中,我认为教师应该注意以下几点沟通,但要与要与学生保持适当的距离。如果和学生的关系过于要好,称兄道弟或姐妹情深,那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利,或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻些纪律的空子,等你批评他的时候,他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往,势必导致自己的地位。所以,在课余时间要多去接触学生,要在真正做到关心关爱尊重每位学生的基础上,与学生保持距离,引导他们懂得生活懂得珍惜懂得尊重,在自我体验中长大。让学生养成写日记的习惯,自己认真阅读认真批改。很多学生会把自己的心事,对学校对班级和对同学的些看法和建议甚至是对社会热点的看法写在周记本上,是老师了解学生思想了解班级动态的最好方式。自己在批改周记的时候......”。

6、“.....特别是在学生有思想上的困惑学习上的困难的时候,要及时帮助学生,让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担,而且要多给予他们鼓励,多抓住闪光点来表扬他们,帮助他们树立自尊自信。建立班级激励机制素质教育要求教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓励是激励教育的重要内容。实践证明,表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我,点燃他们努力奋进的星星之火,鼓足他们放飞希望的勇气。我的具体做法是设立奖项,实行全方位鼓励。每学期设立各种奖项,对不同层次不同学生给以全面评价和鼓励。调动每位学生的上进心,推出优秀,树立榜样,找出差距,不断改进。定期评奖,采取不同形式给以鼓励。例如表扬信奖励学习用品在自设班级表格里送星星等。营造良好的班风学风要营造良好的班风学风,树立正确的班级舆论很重要,而要树立正确的班级舆论,老师是起着重要作用的。小学生的思想点也不成熟,分辨不清是非对错,很容易凭着自己时意气做事......”。

7、“.....当觉察到班里出现些不正之风的时候,比如打架偷东西抄作业等等时,就要及时召开班会来教育学生,表明自己的立场,让学生认识到哪些事情是小学生应该做的,哪些是不应该做的,还要让全体学生共同来抵制这些不良行为。还有,应该让学生有竞争的意识,要有忧患意识,要适当地给学生树立对手,通过开展各方面的评比来提高学生的竞争意识,从而提高班级的班风学风。批评学生要注意因人而异。值日班长制,就是按学号人人轮流当班长。值日班长的主要职责是负责切班务工作。早晨提前到校打开门窗,打扫走廊。课间擦净黑板,检查课前准备,维持课间纪律。领队并检查做操情况。放学后,督促检查清洁工作,填好班级日志。班委轮值制就是学生自由组合,组成班委,轮流值周。班委由值周班长和委员若干人组成,其主要职责是负责记载本星期各小组的纪律体锻卫生等情况,周结束......”。

8、“.....人人岗位责任制就是人人是班级的管理者,每个学生在集体中负定的责任,既管理别人,又被别人管理,以加强学生的主人翁责任感和集体荣誉感。模式之班级校园值周制即各年级轮流由个班来全面管理校园,其工作职责是值周前天,大队部组织召开值周动员会议,明确分工,领取值勤标志授带。每天提前半小时到校。部分同学在校门口检查学生到校情况和红领中校徽佩戴情况。周组织全校同学参加升旗仪式,听升旗讲话。成立卫生做操爱护公物守纪个检查小组,每天检查记载。另外,成立服务小组专门帮助低年级学生或老师打扫卫生。接待小组负责接待来访客人,介绍学校情况。宣传小组负责每天更换校黑板报的常规管理日谈,留好底稿。周未配合医务室检查学校大扫除,评分记载。评选讲究卫生认真做操爱护公物遵守纪律的优胜班级,颁发流动红旗。准备好周上午红领中广播台播音,汇报周心得体会。周未做好各项工作的交接工作......”。

9、“.....通过竞选产生,班长班委每学期更换次,不能连任组建宜于竞赛的小组结构每个小组都由名学生组成有利于全面竞赛的综合性小组它既是学习小组,又是劳动小组体育小组文娱小组,考虑到各种人才的和谐搭配,尽可能水平相当。组建发展个性的兴趣小组为发展个性,培养多种能力,还组建课外兴趣小组,这些课外兴趣小组采取同学自愿报名形式组成。活动时间般都在周未。如假日小队集邮小队红枫叶美术小队百灵鸟音乐小队蓓蕾足球小队雏鹰文学小队小记者小队等。共同保管爱护集体财物班级有些师生创设的共同财物。如小图书角卫生角盆花等,除清洁扫除由小组轮流做外,班中的其他服务性工作都让学生自愿承担。独立主编自办小报每周由个同学轮流当主编,按时出份手抄报。自办手抄报统要求是统开大小。有新颖的报头主编姓名期数出版日期。手抄报内容必须有篇文章为自己所写,其他的可以做些摘记......”。