1、“.....久而久之,作为成人的内心经常被搁臵,可能的与成人对话的欲念被迫放弃,作为成人的幼儿教师的些思维方式甚至些思想慢慢的迟钝或部分泯灭。所谓童心永在,方面是对教师的褒扬,言说教师的精神状态和教师的职业特点另方面也是幼儿教师的种职业无奈,甚至是对正常的与其心智发展水平对应的对话的牺牲。作为幼儿教师,职业要求要求他们明了具体直观,但我们的各类管理部门又经常要求他们会抽象能概括。其实,很多教师早就在职业生涯中习惯了明了具体感性直观。有时候,要让幼儿教师从社会生活的宏大背景下思考问题也不是件容易的事。我们必须考虑对幼儿教师的要求如何才是合理的,我们有没有真正帮助幼儿教师。我们认为,必须加强业务的沟通,加强思想的交流,让教师成为个真正的专业共同体,同时,又要让教师参与到更大的其他层次的教师或社会成员参与的更为广泛的共同体中,激活教师的思想......”。

2、“.....当孩子们说话时觉得他们太吵了,期望他们安静。但是这种‚约束‛对孩子们没有任何作用。相反孩子们想说想做欲望却更强烈。因为在此时我是‚主人‛,而孩子们是‚服从者‛。所以他们行为不是发自内心,而是外人强加,所以孩子们安静时时,只要我离开,他们便会很快开始交谈起来。当我接触蒙氏教育,开始了解蒙氏时,尤其当我阅读了这段话语之后,我才找到了真正‚管理‛孩子方法,想让孩子遵循些生活规则不是去管理他,而是让他成为教室主人。作为教师我们要忘记那些‚不许动‛原则,因为这种‚不许动‛背后,隐藏是孩子们那种强烈‚我要动‛欲望。所以不管用什么活动,我们都就应让孩子去动,在满足孩子需求前提下提出要求,这时孩子们‚安静‛了,有秩序了,这是孩子们自己纪律。在自由之后所获得纪律。所以这让我深深感受到了,不管什么时候,孩子才是他自己主人,当他成为自己主人时,老师只需要给予正确引导,他就能很好发展......”。

3、“.....为自己学,为教育事业而学。从成为教师的那刻开始,这就成为了我们的使命我们的责任。给幼儿教师的建议这本书,有位专家这样评论这是本用爱和经验写出的书,相信你读了之后会感觉到既亲切又实用。作为经验缺乏的新教师,我急需这样的专业书籍给予我指导,因此,走进它,简单朴实的话语,真切写实的案例,给了我以下些启发上海特级教师应彩云说‚阅读可以使人领略到现实生活中可能无法企及的事物。阅读使我们超越了空间时间和物质条件的限制,得以自由地活着。这是种精神上的无所不及的广阔的生活。‛可想而知,阅读对于这样的位名师来说是多么地重要,不仅成就了她的专业,还提升了她的境界。回想,以前的我也爱阅读,可如今,参加工作后,却发现自己很少去阅读了。有时候明明深有感触的东西,却不能很好地去表达出来,其实这正需要通过阅读来提升自己对教学技能知识的掌握以及写作的水平。同时......”。

4、“.....天文地理无所不及,想我也总是被他们问蒙掉,不经常读书,怎么能自如应对呢。时间就像海绵里的水,挤挤总是会有的,所以,与书为友,相信我们会获得更大的收获。幼儿园老师读书心得体会整理篇。幼儿园老师读书心得体会整理篇看过朱教授的理想的教师,作为幼儿教师的我,不禁想到理想的幼儿教师是什么样的呢记得爱尔维修曾经说过人生下来时都样,仅仅由于环境,特别是幼小时期所处的环境不同,有的人可能成为天才,有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢才。他们非常缺乏常识,就像些不食人间烟火的人,他们对时事等问题发表的拙劣看法,时常成为人的笑柄。理想的幼儿老师应该胸宽广,富地献身精神,充满仁爱之心,理想的老师应该能够看到矛盾和缺陷,并立志去解决它,做到公平公正公私分明,正确地对待工作中的问题。幼儿园老师读书心得体会整理篇熟读而精思成长是循序渐进的。是什么让汤普生夫人对特德重新思考的是那份到年级的记录档案......”。

5、“.....她们认真的对特德作出真实的描述,才让汤普生夫人发现曾经的特德也是那么的讨人喜欢。回忆我们平时撰写的幼儿评语,是否也做到真实的记录,还是千篇律是否能看出孩子的成长是否进行全方位分析,作出描述,写出判断,提出了发展的措施和方向特德的档案应该让我们再次重视成长评语,认识到自己的只字片语能对孩子今后产生重大影响。爱是需要思考的。爱因为思而理性,思因为爱而成熟。小男孩特德就类似于我们平时的特殊孩子,当特德过去的切被汤普生夫人了解后,故事才发生转变。这个转变就是汤普生夫人的思考,而经过爱的思考后,她才会觉得自己的行为另她羞愧,才会决定研究怎样教育孩子们,才会让特德有了这么大的改变。因人施教似乎是老生常谈,但是,如何用适宜的方式去对待不同的孩子,却是永恒的话题。孩子来自不同的家庭,感受和体验爱的方式有着听得见,摸得着的相同,又有着以自我为中心的不同,有的孩子喜欢搂搂抱抱,有的孩子喜欢教师的触摸......”。

6、“.....有的孩子喜欢鼓励支持总之,掌握孩子的个性特点,根据孩子个体差异,有的放矢的实施教育,表达爱,才是最为有效的教育方式。以诚播爱,以爱得爱汤普生夫人用爱感动着特德,让他感受到母亲般的温暖,让他振作起来,变得聪明与众不同。同时也给特德带来了对爱更深的体会,所以他称汤普生夫人是自己遇到的最好的老师,说明童年时候的老师对孩子的影响是非常深刻的,同时也提醒了我们要平等对待每个孩子,不管是顽皮的,还是文静的,不管他们的家庭背景经济条件,都应视同仁,平等对待,我们应从心底里去爱他们,关心他们的学习,关心他们的生活关心他们的身体关心他们的心理健康。孩子的世界是最纯真最透明最敏感的,老师的举手,投足,即使是目光扫下,也会使孩子们产生深刻的感受。做最好的老师最好是相对的。因为是永远没有止境的追求从这个意义上说,最好其实就是更好。虽然最好永远达不到,但个比个的更好,便汇成了个人生的最好......”。

7、“.....是自己和自己比较而言,也就是用今天的我与昨天的我相比我今天备课是不是比昨天更认真我今天上课是不是比昨天更精彩我今天处理突发事件是不是比昨天更机智我今天组织集体活动是不是比昨天更有趣我今天对待孩子是不是比昨天更细心每天都不是最好,甚至每天都有遗憾,但每天都这样和自己比,坚持不懈。千个读者就有千个哈姆雷特,我愿意用仅此感受来鞭笞自己,做孩子心中最好的老师,让理性的爱和成熟的思托起孩子成长的天空,以诚播爱,以爱得爱,让孩子欢乐有力的飞翔,幼儿园老师读书心得体会整理篇我认真读过捕捉孩子的敏感期之后才发现,很多时候我们对幼儿的生活并不是真正的了解。其实,读过此书之后感受颇深。很多时候成人自以为是按照成人世界的法则教导孩子,而我们并没有发现是我们有意识的闯入了他们的世界,破坏了儿童世界的法则,还沾沾自喜的认为我们是为他们好。其实......”。

8、“.....而是要认真了解孩子的世界,读懂他们的内心,当孩子们能够安心放心的敞开心扉接纳你的时候,你才能和他们成为朋友,开始发挥你来此世界的引导者的作用和目的,而在这之前,切都是徒劳无功。孩子的敏感期即为关键期,而幼儿关键期的发展是决定孩子生的关键,作为名教师,要在充分了解幼儿各年龄层发展关键期的方面的同时,也要在日常生活中时时刻刻注意正确的引导幼儿,最大限度促进幼儿更快更好的成长。幼儿的不样年龄阶段有着相对应的发展关键期。岁新生儿从刚刚出生就开始敏感的对待这个世界,无论从视觉听觉口腔手还是行走和语言方面,都是幼儿在这个年龄阶段的关键期。当新生儿睁开眼睛的那霎那他们就从视觉开始观察这个充满阳光的世界,这时的我们要为幼儿带给科学的视觉环境,这不仅仅单纯的是为幼儿锻炼眼睛的潜质,更重要的是在视觉敏感期的阶段的幼儿的视觉与大脑发育与治理的发展都有必须的关联......”。

9、“.....能显著影响脑部发育。这时期的幼儿开始用口认识外部世界,因此吃手指的现象不断出现。当我们发现吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候,要正视这个问题,而不是绝对性的禁止。幼儿在不会用语言表达的阶段,他们用口去探索这个未知世界,从口到手这需要个时刻过程。当我们在安全的条件下,采取满足孩子口腔的味觉和触觉,给孩子带给较硬的食物的科学方法并随着幼儿年龄的增长,孩子的手及其他器官也会出现敏感期,到那时,孩子用口探索世界的方式就会悄悄的退居线了。相反,很多幼儿到了上幼儿园的年纪还是出现吃手这现象,这很大部分因素是家长的制止的原因。岁这阶段的幼儿到了上幼儿园的年纪,由独立个体成长到群众生活。很多时候,我所在的小班经常会出现抢玩具在椅子上爬来爬去从衣服鞋子上扣亮晶晶的小亮片的这些现象,最初的我是采取制止的方法告诉孩子们这些行为时不正确的......”。