1、“.....特别是我们年级习作起步教学更迫切需要改变。丰富多彩的生活千姿百态的事物是学生写作的源泉。这就需要老师做有心人,引导学生把观察的触角伸向生活自然的每个角落。让学生在实践中体验积累,产生表达的需求。学生通过有目的的观察,对那些平时并不留心的事物,会留下较深刻的印象,产生较深刻的认识。这些会为作文提供实实在在的素材和内容,培养他们的真情实感,并在作文中写出自己的认识和体会。我认为我们还可打破学科间的界限,加强作文学习与其他各科教学的融合。或以各科的教学内容为习作的内容,让学生写写科学课或综合实践课中的实验,品德课上的经历,数学符号的故事或把各科教学的手段引入作文教学,让学生听音乐进行‚想象作文‛,用美术的眼光进行‚素描作文‛,借体育课的形式进行‚游戏作文‛再次,开放式评改,避免笔定优劣。评价是联系教师与学生思维情感的重要环节,评价实施的好......”。

2、“.....树立习作的信心,提高习作的兴趣,使评价过程成为个激励提高再激励再提高的良性循环过程。在传统的作文批改中,大多是教师包括我自己本人都是人捧着个班学生习作进行仔细的修改,笔定优劣。教师呕心沥血的进行评改,结果学生并非想象那样次比次进步。为了让学生及时了解自己的作文优劣,我在作文评改中采用了公开公平的开放式评改,体现启发性原则,运用多种评改形式。如面批面评学生自改自评互改互评集体评改等,让学生不仅写作,而且参与对写作成果的评价活动,调动他们的积极性,并启发他们运用学过的写作知识,去分析比较鉴赏。让每位同学找到同位同学作文中的两个优点,并给予表扬,让大家同时吸收提高。形成写作评改提高再写作的运行机制,学生在评改中认识了自己的,认识自己语言思维的个性特征。这样的开放式评改,使学生产生更大的写作热情,迸发强烈的创作欲望。这正如苏霍姆林斯基说的‚当个人不仅在认识世界而且在认识自我的时候......”。

3、“.....没有这种自我肯定的体验,就不可能有对知识的真正兴趣。‛‚开放式作文教学‛实际上就是激发学生写作兴趣,开发学生智力,发挥学生的想象,联想能力,学会各种思维方法,让学生放开手脚,尽情抒写自己的真情实感。从命题形式到立意,选材评改等方面要充分表现极大的自主性,尽可能地体现学生的个性特长,让他们乐于写作。作为教师也应紧跟时代步伐,在提升自己素养的同时,要致力于发展学生创新能力,开放思维,打破常规。这样,我们的语文作文教学定会绽放鲜艳之花。吕氏春秋读书心得体会篇读完这本书,我才深深地体会到了些我们这些小孩子体会不到的东西。当然,世人皆醉我独醒,举世浑浊我独清的人在儒林中也不是没有。王冕就是其中的个。他从小就因为家境贫寒而为邻人放牛。在牛背上,他仍旧博览群书,更自学成为了画没骨花卉的名笔。此后,下到平民百姓,上到知县财主都来索画。但王冕性情不同,不求官爵。朝廷行文到浙江政司......”。

4、“.....他却隐居在会稽山。后人提到王冕时,常常称其为王参军。但王冕何曾做过日官能在功名面前,心如止水,不为所动,也只有王冕这些儒林中的凤毛鳞角了。几百年后的今天,捧起儒林外史细细品读。时而为当时士人名流的庸俗可笑而叹息,时而又为贪官污吏的卑鄙丑恶而愤怒。吴敬梓以其幽默诙谐的语言,把封建社会科举制度的腐朽黑暗面刻画的入木分。难怪后人有慎勿读儒林外史,读竟乃觉日用酬酢之间,无往而非儒林外史之叹。吕氏春秋读书心得体会篇塞万提斯笔下的堂吉诃德经问世,便受到世人的热爱与追捧,这和它所反映的时代背景有很大的联系,仔细分析这部作品中的几位主人公,对我们的人生也有定意义上的启示。主人公阿隆索基哈诺,也就是曼恰的堂吉诃德,在追寻自己梦想的途中,有幸运,亦有困苦,有欢笑,亦不乏悲伤,在茫茫人海中,任凭罗西南多的信步,任凭骑士道的艰辛,任凭‚杜尔西内娅‛带给他视觉上的冲击,也未曾诋毁他年轻时的梦想......”。

5、“.....可笑,他的故事荒诞离奇,对,这点我承认,但我认为若是从片面来分析他的人生,是对原著的种亵渎,也并非作者所想。作者塑造的堂吉诃德在我眼中是位勇敢的骑士,虽然他不被世人理解,虽然他常被世人劝解,但却始终坚持自己的梦想,从未破灭,虽然他在临死前恍然大悟,但他拥有的精神着实令我钦佩。当然,在剧情需要的情况下,他还是恍然大悟了,否则,他若死在年后征战的途中会更贴切他的性格,也更显得顺理成章。末尾有段细节描写‚外甥女照常吃饭,女管家依然喝酒,桑丘情绪也还行,因为继承的财产多多少少减轻了继承者对死者的怀念,垂死者的悲伤。‛作者从堂吉诃德死后不久,别人的姿态中反映出了世俗的人情冷淡,以及金钱与感情可以相互抵消的内涵,我想,塞万提斯是想告诉我们生命的可贵,使得我们更加珍惜自己。吕氏春秋读书心得体会篇自没有任何借口和细节决定成败后,经理给我们推荐了第本企业员工必读读本自驱力工作态度决定切。在拿到这本书后......”。

6、“.....究竟什么是‚自驱力‛读完整本书之后,我个人总结为自驱力就是人们内心中通过监督进行自我提高,从而达到提升价值的目的的种意识。正如有人所说的,自驱力就是让员工自己跑起来的种动力。那么这种自发的动力究竟来自哪里或者说如何产生的呢就让我们起进入到作者凯普对该观点的论述中来吧。那应该属于你的奶酪也将从这些变化中你的思考中从你积极而自由的心态中脱颖而出读了这本书,我明白了面对变化,我们应该学习文中的小老鼠,不要不事情想的那么复杂,当丢失奶酪时,赶快行动,相信胜利就在眼前。人类的那些过于复杂的智慧与情感有时也是前进路上的的阻碍,有时简单形式回跟我们带来去多的便利与益处。是的,生活中常有变化,他们总是在不断拿走你的奶酪,所以,我们应该作好奶酪被拿走的准备。也要经常闻闻你的奶酪,以便知道他们什么时候开始变质,要追踪变化。当遇到变化,我们还要尽快适应,也就是越早放弃旧的奶酪,酒会越早享受到新的奶酪......”。

7、“.....随着奶酪的变化而变化。乐观的享受变化吧,尝试冒险,去享受新奶酪的美味。最后,作好迅速变化的准备,不断地去享受变化,集注他们仍会不断的那走你的奶酪。这便是我总结出的。罗伯特彭斯说过再完美的计划也时常遭遇不测。让我们起面对变化,面对不测。没有恐惧,没有顾虑,只要做到坚忍不拔,思路清晰。来吧,让我们快快行动。吕氏春秋读书心得体会篇功名富贵无凭据,费尽心情,总把流光误。浊酒杯沉醉去,水流花谢知何处。这是儒林外史开头的几句。可以说,这也是整本书的灵魂所在。这些话虽然已是老生常谈,可真正能明白人的又有几个学而优则仕,正是这句话害了批又批的读书人。他们把读书当成敲门砖书中自有黄金屋,书中自有圆如意,书中自有美娇娘。为了金钱,为了财富,他们可以废寝忘食地读书,可以从黑发垂髫考到白发苍苍十岁才中了状元的梁灏,花白胡子还是小友的周进,考了几十年朝中榜,欢喜疯了的范进儒林中为了功名利禄......”。

8、“.....衣带渐宽终不悔的又何止这几个鲁迅先生称封建礼教为吃人的礼教,那么称封建科举制度为害人的制度也不为过了。读书,其实强调的是个漫长的求知过程。王国维说得很好,读书分为个境界昨夜西风凋碧树,独上西楼,望尽天涯路这是立志。衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴这是奋斗。众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处这才是最后的成功。而儒林中的那些心只为功名者,第步立志,就走错了。在我看来,读书就是人在不断汲取精神食粮的过程。其中最关键的在于吸收,然后再转化为自身的力量。这与日餐的功效是致的吃饭,吸收营养,再促进自身生长。只可惜,儒林中的些学子们只注重食,即数十年如日地读书,却忽视了吸收。读书对他们来说,只是个敲开荣华富贵之门的工具。旦达到目的,这个工具也就毫无价值了。这些人,即使读辈子书,也不会有半点知识吸收转化成自身力量。这些书,除了造成他们的营养不良,别无他用。吕氏春秋读书心得体会篇......”。

9、“.....多做点,只要多做点,你就比别人得到更多的收获。没错,做好本职工作的人,是后知后觉的人,要想强人步,取得更大的成功,定要付出比别人更多的辛苦。从今天开始,每天早起半小时阅读,下班晚走小时整理今天的工作和明天的计划,做方案和报表时多检查遍这样不久,你就会惊喜的发现,工作效率提高了,做起事情来更得心应手了。难道说这不是种收获么如果你能坚持这样做,相信成功离你不远了。与细节决定成败和没有任何借口相比,我个人认为自驱力阐述的观念是做任何事的基础。就让我们以作者凯普的话结束本篇感想吧‚如果你能让自己跑起来,总有天你会飞,‛吕氏春秋读书心得体会篇我暑假里,读了名叫变形记的书。作品中的主人公梦醒之后,发现自己成了大甲虫,全家惊恐,绝望至极。在我看来,没有比这更绝望的事情了,不过,还没有结束呢孤独接踵而至。怎么办呢,面对无法改变的现实,家人终于接受了它。妹妹很细心,妈妈也好言好语......”。