1、“.....我从心底里感到佩服,通过学习,使我更进步了解和掌控了幼儿园教育评判的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。宋老师些对教育教学工作很有见解,以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精深的理论论述,使我的教育教学观念又进步得到更新,真是受益匪浅。第让我认识到位幼儿教师应当是个见多识广的博学多才的是个学习型的会浏览的,更要是个会培养孩子浏览的人才讲到浏览他还给我们讲了个故事,莫尔斯泰灯这个故事就是莫尔斯泰咋样要求自己的孩子浏览的,后来他的孩子都成了各自领域的精英,通过这个故事告知我们着个浏览的重要性,听了这故事后,我想我定要培养我班孩子会浏览,我也要挤时间浏览,争取做好孩子们的引路人。其次要是个道德高尚的人,个道德高尚的人不管在那里,他都会成功,他讲的了居里夫人,讲了她的高尚品行,在教育孩子时,也要培养出他们的高尚品行,最后我听了宋老师的讲座后教育理念也有了很大的改观......”。

2、“.....而我认为中国的孩子是累垮在了起跑线上了,听到这句话,我真的有同感,想想咱们在幼儿园给孩子交了些什么有识字算数还要求写会这不算啥还有更多的爱好班,有的孩子个就上好几个爱好班,比如绘画舞蹈钢琴小提琴,真的是太累了,我会让孩子们轻松的游戏,让他们在玩中学。最后,我认为是要会和孩子玩,会激发孩子的爱好,总之,通过我听宋老师的讲座,并进行交换与研讨,拓宽了我的学习视野,更新了教育观念。理论的运用水平与教学的创新能力得到提升。幼儿园教师培训心得体会范文篇年月我有幸参加了农村幼儿园骨干教师培训,在这为期天的培训中,我聆听了多位专家教授的精彩讲座,她们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我们强烈的感染与深深的理论引导。并在黑龙江省教育学院老师的引领下对哈尔滨市尚志幼儿园和空军附属蓝天幼儿园进行了名园名师日观摩与体验的活动。此次培训感受颇深,随笔记下与大家共勉......”。

3、“.....都是为了显示生命的存在,绽放生命,创造生命的辉煌。对孩子来说,筑快乐童年做阳光儿童是心灵所需要的快乐生活。辽宁省基础教育教研培训中心学前部的线亚威老师针对新理念下的幼儿园课程为我们进行了精彩的解读。让我更好的感受到幼儿园是基础教育的重要组成部分。旧观念下的小学化问题严重违背了幼儿成长的规律,空间的局限性,课程的单性,块黑板个老师的大班额问题使老师的注意力不能集中在每个孩子的身上,从而对幼儿的身心发展都造成了严重的危害。新理念下的幼儿园应以培养幼儿的养成教育团结协作智力发展学习习惯语言交流兴趣爱好为主导思想。旧观念下我们把知识看作是静态的结论性的,而新观念下的知识要看作是动态的过程性的,不要用固定的模式去要求幼儿,要孩子的思维自由发展认真观察,引导孩子去理解。以探究性为核心特征亲身体验的问题性的合作性的学习,并使正式课程与非正式课程有机结合......”。

4、“.....展示会分享会联欢会生日会聚餐会辩论会郊游亲子活动生活实践毕业式等各种形式的活动中使幼儿得到良好学习和锻炼的机会。同时老师的角色也是多变的,分别扮演着研究者材料的提供者环境的创造者活动的引导者观察者记录者幼儿的合作者支持者。这样才能为幼儿在玩中学做好铺垫。才能更好的激发幼儿的创造性思维。人与环境追求的是种和谐,大地万物和谐而快乐的共同成长,展现的是人对自然万物的种敬畏种顺应种感恩种默契,这是种境界,更是种教育理想,鲁迅说过,游戏是儿童的天性玩具是儿童的天使。在学前教育研培部黄蕙兰教授的精彩讲解下,使我更多的了解到幼儿园的环境以及区域活动对幼儿产生的重要性,因为这是幼儿自由自主和个性化的活动,我们需要提供个宽松的环境,让幼儿有更多按自己兴趣和能力选择活动的机会,在玩玩做做游戏中生动活泼主动地学习。在幼儿园工作规程第十条中指出幼儿园必须以游戏为基本活动......”。

5、“.....第十条指出游戏是对幼儿全面发展教育的重要形式。应充分尊重幼儿选择游戏的意愿,鼓励幼儿制作玩具,根据幼儿的实际经验和兴趣,在游戏过程中给予适当指导,保持愉快的情绪,促进幼儿能力和个体的全面发展。并针对农村幼儿园环境创设主要存在的问题及解决策略进行了详细的探讨例如充分开发利用农村蕴含的幼儿教育资源废物的利用来创设丰富的物质环境以克服幼儿园缺乏玩具,操作材料的现象让孩子在适宜的环境中得到自然的发展。苏霍姆林斯说所好的学校连墙壁也能说话。足够看出幼儿园的环境创设所具有的重要含义。把教育与多彩的世界链接,和缤纷的生活相依,不论季轮回,还是生活的点滴,都有孩子们的感动惊喜钟情和迷恋于是,大手拉小手,开始了快乐而美丽的发现之旅,探索之旅,体验之旅幼儿教师的专业发展,是幼儿教师在其专业生涯中,习得幼儿教育教学的专门知识与技能,内化幼教专业规范,形成幼教专业精神表现专业自主性并实现专业责任的历程......”。

6、“.....并让孩子的目光更具有生命力。哈尔滨市政府机关第幼儿园徐忆梅主任在教育实践中有效促进幼儿教师的专业化发展展开了详细的研讨。从教师的职业发展到教师的专业,经历了半个世纪的漫长里程,名合格的专业幼儿教师不仅要具备专业的科学知识幼儿身心发展的知识教与学的知识幼儿发展评价的知识教育实践知识教学实践知识教科研实践知识。还要具备专业的技能,即解读幼儿的能力。它包括观察倾听了解沟通回应幼儿等能力。只有具备了这些技能和能力才能读懂幼儿同幼儿交流,从而更好的互动,互懂。马拉古奇说站在旁边等会儿,留出空间仔细的观察幼儿,这样你的教学就会有所不同。幼儿拥有个快乐的童年就拥有了终身发展的契机,幼儿园与家长的共同目标就是能够为幼儿创造个良好的成长环境。老师和家长的互动沟通家长和孩子的亲子活动老师如何回答家长的疑难问题等都成为了幼儿园能否长期稳步发展的关键性问题......”。

7、“.....除了做好幼儿的教育工作具备较强的专业技能外,更应该具备与其他教师及家长的合作协调沟通能力。幼儿园教师培训心得体会范文篇我校在开展整治师德师风活动,通过这两天的学习,让我对义务教育法教师法职业道德等等相关法律法规有了更深更具体的认识和了解,使我懂得教书育人的使命感和责任性,努力做个懂法守法护法的人民教师。学校在师德师风教育活动中,开展了集体学习与个人表态发言相结合的方式,从多层次多角度进行了学习。使我感悟到教师职业的崇高性。作为名教师,我应当为人师表,做孩子的楷模,要不断提高自身的职业道德修养,正确认清和对待自己应履行的职责。著名教育家斯霞曾经说过要使学生的品德高尚,教师自己首先应该是个品德高尚的人。教师是学生的面镜子,言谈举止,为人处世,衣着穿戴都是学生模仿议论的话题。为人师表不能说套做套,应严以律己,言行致,表里如......”。

8、“.....孔子说得好其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。教书育人是师德师风的关键是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的教书匠,而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。师德师风不仅是教师个人问题,也是教师群体问题。个人师德师风不好,就会造成个臭鸡蛋毁了锅汤的坏影响,教师个人如果风气不好,特别是与社会上的不良风气沆瀣气,其危害性就大了。这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题,我们更应该清楚地意识到,对幼儿充满爱是做好教师工作的关键。记得有位老教师说过没有爱就没有教育。大作家高尔基说过谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。可见,爱是通往教育成功的桥梁。很小,心的领域却很大很大。教师是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业,这职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地,管理得天清日朗......”。

9、“.....以使我们的幼儿无愧于生命长河中的那段青春年华。怎样培养创造性思维难能可贵,社会需要发展,发展就要依靠创造力,只有孩子拥有了创造性思维,才能保证社会的进步。那么,在家庭中,家长应该怎样在生活中培养孩子的创造性思维,并让孩子的创造性思维更好,更顺利地发展呢游戏中培养孩子的创造性思维。游戏是幼儿的主导活动,在游戏中,孩子的创造力日益提高,从单纯的模仿发展到创造,他们逐渐利用自己的创造性思维开展新型的游戏情节,创造性地扮演角色,创造性地制作游戏道具等。但是游戏水平的发展并非完全是自发的,在游戏中发展孩子的创造性思维,是需要家长的启发引导的。通过音乐绘画培养创造性思维。心理学和教育学家直认为音乐是促进孩子身心发展的好方法。因为音乐会促进右脑的发育。另外音乐可以丰富幼儿的精神世界,在优美的音乐中,孩子情绪兴奋愉快,这个时候,孩子的创造性思维处于最佳的状态下。绘画也可以促使孩子右脑的发育......”。