1、“.....吸取营养,为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。在这次学习中老师为我们总结了数学的思想方法和活动经验,这让我在数学理念上有了更深刻的认识。集合思想对应思想符号化思想化归思想类比思想分类思想统计思想极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。我正是缺少了这样的些理论基础,使得在实际教学中缺乏高度和深度。老师关于课堂教学预设与生成的关系论述非常贴近我们的实际教学,这也是我们在日常教学中,尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外,更要汲取丰富理念,这样才能真正具备驾驭课堂的能力。教学行为的转变对于每位教师都要面临的备课和上课任务,在这次培训中我也有了进步的认识。在日常工作中面对庞大的班级学生数,面对堆积如山的要批改的作业,再加上那么些个后进生,教师已经忙得不可开交,谈何每天细心备课......”。

2、“.....尤其是像我这样缺乏经验的年轻教师,日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。老师的讲解为我们在这些方面的思考提供了些可借鉴的方法。空谈理论不切实际,屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际,在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标,如细致备多少节课,进行多少节课堂教学研究等。简而言之,就是有选择性地进行教学研究,保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓量不在多,贵在精。我想这样种教学行为的转变,才能真正意义上运用到我们的实际工作中,才能让学生获得更为有效的教学。教研方法的更新直以来,校公开课的开展直是我们进行教学教研的重要方法。通过汪主任的席话和几位老师的说课演示,不仅让我对如何说课有了更为深刻的理解,也让我认识到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。我们应与时俱进,在开展学校公开教学评比的基础上结合实际有选择性地加强课后说课及互相评课的实践练习......”。

3、“.....也为我们展开更有效的教学打好基础。经过这次我认识到每位教师都应积极参与到课程改革中去,不做旁观者,做个课改的积极实施者。经过学习,也让我更加深刻地体会到学习的重要性,只有不断的学习,才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力,新课程改革之花才会开得更加灿烂,中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这快乐而无止境的探索中去实现自己的梦想。数学教育培训心得体会篇儿童心理特征对英语教学有定的影响首先儿童的可塑性很强,容易培养兴趣和学习习惯。现在学习外语已经得到社会的广泛认可,经过家长的诱导和鼓励,儿童对英语学习的兴趣很浓,积极性也很高。他们容易对新奇的事物产生好奇感,所以刚开始时教师要用多种有意义的活动游戏来吸引他们。但这种兴趣在旦失去新奇感后便不能持久,这也就是为什么孩子们也很容易失去对英语学习的兴趣。要使孩子们对英语学习产生持久的兴趣,培养他们在学习英语时的成就感是必要的......”。

4、“.....孩子们每取得点进步,教师都应及时发现并给予鼓励,并不断给他们创造表现成功的机会。另外教师也应不断创设新的目标。让孩子们从个成功走向另个成功。,学习英语的语言环境对英语教学也有影响儿童英语学习不像成人那样有自觉性和主动性。而是需要父母和老师的引导,要有好的学习英语的语言环境来培养他们的兴趣。让孩子从出生就开始循序渐进地听些适应孩子心理的动画片小故事歌曲歌谣,每次听的时间不要太长。声音也不要太嘈杂,音量要适中。孩子长大些后,家长幼儿园校的老师有计划地为孩子播放那些情节引人贴近儿童生活的英语教学片或录音带,片中的人物最好是以英语为本族语的小朋友,他会不自觉地跟着自己的同龄人说。可以在家里或在幼儿园学校的墙面上布臵些与学英语有关的图画,营造出种气氛,使孩子感到始终处在个英语氛围中,这样他就会自然而然地去说英语。需要注意的是,家长老师不能太注重结果,急于求成......”。

5、“.....就能够说口流利的英语。语言的学习需要个过程,不能说能听懂或能指认就是很成功的。家长教师应更多地注重过程,有了这些有益的学习过程,孩子就会获得良好早期的英语开发启蒙的机会,从而为培养孩子们将来的英语学习的兴趣,打下了坚实的基础。数学教育培训心得体会篇从孩子满个月开始参加葆婴的训练营,到现在孩子岁半了。很多朋友和同学都问过我个问题,早期教育培训班对于孩子的发展帮助到底有多大其实我在当初报名的时候也不是十分的了解,但是总认为希望给孩子的。完全是从家长最原始的初衷出发的。那么经过了个月的时间,现在我能够很清楚的认识到这个问题了。从孩子的变化开始说起吧。数学教育培训心得体会篇。教师要相信儿童热爱儿童蒙台梭利说,生命的成长必须有爱的感觉,儿童的自觉性和自我认识是通过爱得来的。儿童正是因为爱他的周围环境才产生了种压制不住的冲动,在整个的敏感期,将自己和周围事物连接起来。这种爱不是般理解的情绪感觉......”。

6、“.....通过爱来吸取外界事物并且建构自己。正是这种爱,使儿童对周围环境有那样的热情和细致的观察态度,而成人则往往表现冷淡,视而不见。蒙台梭利还反复强调教师对儿童要有信心,相信儿童迟早会表现出真正的天性。对各种类型的不正常的儿童都不能动摇信心。应当看到个表现不同的儿童的精神状态,并相信当有兴趣的工作吸引他的时候,他会达到正常化。她号召要体验从儿童那里得到更大的精神快乐,这就是教师的最高报酬。蒙氏教教师要耐心等待,不要急于干涉儿童蒙台梭利认为教师不应当以自己的智慧代替儿童的智慧,应当引导儿童自己进行活动,不要做儿童的仆人,替他们盥洗穿衣喂饭。儿童需要发展自己的独立性,自己选择志愿,自己选择工作,并且坚持下去,尽最大努力,不知疲倦地工作着。当他战胜了力所能及的困难时,则将获得最大的快乐。这时,教师就会发现儿童有个要发展的个性。当然,对于儿童的有害的表现,应毫不犹疑地去制止......”。

7、“.....而且要尽力避免这种禁止,这是件极不容易的事情。对于进步慢的儿童要有无止尽的耐心,对他的成功要表示热情和欢迎。当发现儿童的动作缓慢时,成人如果不是去帮助他实现他最重要的心理需要,而是代替儿童所要完成的切活动,这样就将成为儿童主动发展的最强大障碍。她对教育者提出的格言是在观察的同时要耐心等待。蒙台梭利对教学环境的要求蒙氏班的教室也称工作室,是孩子们最主要的学习生活场所,而学习的刺激则来自于整个环境。蒙台梭利教育的最大特色是对环境设计的重视,它是为了满足儿童的需要及自我建构所设计,在这样的环境中,儿童的人格和成长才会显现出来。老师要提供个有准备的环境,让环境教育孩子,体现出丰富性个别化。它不是直接告诉孩子有什么不样,而是通过直接操作,不是灌输,不是希望通过集体教学将种东西告诉孩子,更不是照抄照搬,而是在个别化的教学活动中实现......”。

8、“.....寻找最适宜的位臵,并依据孩子的发展需求不断投放调整环境材料。这样幼儿对每种教具均保持着良久的兴趣。而且材料里采用了我们日常使用的碗勺杯夹子等,感觉就象在家里样。教室里的教具放在孩子可以自由取放的地方教室里的图画挂图等给孩子看的东西,挂在孩子视线所及处,而不是成年人所习惯的高度。蒙台梭利教育法大致包括日常生活教育,感觉教育,数学教育,文化教育语言教育大部分。其中比较有特色的是日常生活教育,感觉教育,数学教育。,养成良好的生活习惯自主性专注力手眼协调能力自信心合作意识情绪情感,促进幼儿个性社会性的发展,学会做事,学会生活,如视觉听觉触觉嗅觉分类能力,培养注意力,自由拼组,将难以理解的数学知识具体化形象化,使幼儿易于理解。,理解能力判断能力。减乘除运算时间概念关于蒙氏教具的特色这是蒙台梭利课程的个很重要的标志......”。

9、“.....因此教具的丰富是进行蒙台梭利课程的必要条件之,但这些教具并非是教师用来教学的工具而是孩子工作的材料。孩子透过这些工具,从自我重复操作练习中建构完善的人格。蒙台梭利强调感官训练必须由儿童自己控制些教具来进行。为此,蒙台梭利特别设计和制作了整套进行各种感官训练的教具。例如,蒙台梭利为专门训练儿童视感知能力制作的套教具是块木板上有十个大小不等的孔,每个孔相对于个圆柱体,每个圆柱体的直径只相差毫米。在利用这套教具进行训练时,要求儿童能正确地把混杂在起的各个圆柱体放入相应的孔中。儿童如果把个圆柱体放入个比它小的孔时,则放不进如果把它放入个比它大的孔中,最终至少会留下个圆柱体放不进个孔里。儿童通过反复运用这套教具进行练习,不断比较判断,不断纠正视感知控制的,其视感知能力的精确性和敏锐性就会得到训练和提高。蒙台梭利要求对儿童进行每种感官训练,都要有与之相适合的套教具......”。