1、“.....是探索生命的科学。本套教科书在教学资料的处理上,是以生态学为主线,突出人与生物圈的关系同时渗透了科学技术社会关系的教育,注意贴近学生的生活还注重对学生潜力的培养,构建了系统的循序渐进的潜力体系,强调对学生的观察操作探究思维和应用等潜力的培养。具体资料分为个单元第单元是认识生命,那里总括地介绍了生命的世界里有形形色色的生物,生物与环境的相互影响也简要的介绍了生物学的来历和学习生物学的基本方法。第单元是生物体的结构层次,这单元具体介绍了细胞的基本结构和功能细胞是生命活动的单位和细胞透过分裂而增殖。同时用实验和演示的方法介绍了细胞分化构成组织,验证了生物体由器官和系统组成。这两单元资料不多,具有综合性,但务必要慎重对待,个性是要介绍本学科的重要性,和引导学生学习的趣味性要讲究方式方法,使同学们下子进入学习生物学状态,而且对以后的学习产生浓厚兴趣。第单元是生物圈中的绿色植物......”。

2、“.....分部份第部份是绿色开花植物的生活方式,它具体详细的介绍了绿色植物是怎样进行光合作用呼吸作用吸收作用蒸腾作用和运输作用。这部份是本单元的教学的难点。也是本教书的重点和难点。教学中要多运用生活实例,让同学们在生活中学习生物学。第部份是绿色开花植物的生活史,在这儿告诉我们了种子萌发构成幼苗营养器官的生长和生殖器官的生长。第部份是绿色植物与生物圈,这部份是需要同学们多看课外资料,多观察生活环境,明确绿色植物与生物圈的关系,使他们认识到为什么要开展植树造林,绿化城市。本课程标准的基本要求是关注大多数学生将来成为个合格的公民在参加社会生活经济活动生产实践和个人决策所需要的生物科学素养,而不是只关注将来有期望成为生物学家的少数学生。因此在教学中要关注最大多数学生的需要,但同时也要注意因材施教,为每个学生的充分发展留有空间。所以在全书的探究活动中......”。

3、“.....并鼓励同学之间合作交流。教学措施及教学方法在教法方面,课前充分备好课,包括教材教参相关教具及学生上节说学习状况。上课严肃纪律,首先自己不迟到,不早退,也不拖堂上课有教学目标,突出教这重点,引导学生攻破难点。维持学生课堂秩序,持续大部分同学进入学习状态。适当活跃课堂气氛,让部分同学能对本科产生浓厚兴趣。在学法方面注意引导学生,探究生活中的生物知识。例如可布臵课外做实验观察调查等活动。让学生在活动中不但提高了潜力,也获得了知识。同时注重训炼学生的自学潜力,使他们能利用现有资源教科书课外书网络资源获生物学知识。还注重学生运用知识解决生活中的问题,例如给学生开展研究性学习的的课题题目就是校园绿化设计方案。本学科运用以探究为核心的多种教学方式,提倡以探究为核心的主动学习方式是本学科的教学改革研究主题。探究是生物学科学的基本特征之,生物学教学就应在必须程度上体现生物学的这特征......”。

4、“.....使他们在主动学习的过程中领悟科学的特点,获取知识和潜力,构成科学态度,本教材在每个单元中根据教学资料设计了不同选题的探究活动,本人就根据本校的实际条件,向学生带给尽可能多的机会,让学生亲自参与探究。这种有目的有步骤的学生自主学习活动要求学生对生物及其相关事物进行认真的观察记录描述提出问题从各种信息渠道寻找相关信息做出假设设计实验验证假设收集数据做出解释,并与他们协作和交流,探究性学习活动是重要的教学方式,但不应成为唯的教学方式。所以本人在教学中会运用多样化的教方式,根据不同的教学资料,采用多种不同的教学策略和方法,到达课程目标。为了提高学生的学习兴趣和学习效果,本人根据教材资料要求不同,计划采用以下教学方式讲授与演示模型制作,小组讨论主角游戏等。另外本人将与其他老师结对子,进行互帮互助,使教学工作得到更大的进步。布臵作业和单元测试配合教学进度按时完成教材课后设计的作业,及名校学案作业......”。

5、“.....每教完章要求学生上交作业名校学案进行批改,并进行讲评。可不需要另外布臵作业,以减轻学生负担。期中期末之前各进行次单元考试,第周要进行期中复习。期中考试题不能出得太难,让好学的学生有较好的成绩。期末统考前要留有充分的复习时间。课外兴趣活动为了加深和巩固本学科的知识和丰富学生的课余生活,鼓励和倡导学生勘察本校园绿化状况,画出示意图,收集资料绘出设计校园绿化方案示意图。平时注意收集好作品,配合学校进行优秀作品展。初生物教学计划锦集篇指导思想在认真学习和深入贯彻中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定的基础上,以全日制义务教育中生物课程标准实验稿为依据,在继承我国现行生物教学优势的基础上,力求更加关注学生已有的生活经验更加强调学生的主动学习,增加实践环节。使每个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深入的理解......”。

6、“.....为学生们参加社会主义现代化建设,适应社会和继续学习,打下必要的基础。教情学情分析教材分析本学期知识内容共分两个单元。第单元生物和生物圈,第单生物和细胞,该教材针对初中生的特点,设臵了多个学生活动,同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用,同时活动又利于学生主体作用的发挥。每章内容之前设臵学习导语,使学生提高了学习兴趣,同时每单元未尾又有单元小结,进步深化及强调基础知识。既增强了学生的主体性,又有利基础知识的学习。学生基础分析初个班为班人,班人,班人,班人,班人,学生对生物方面由传统的因中考分值低而不重视,到现在的重素质教育和史地生初年级为中考,记入中考成绩将要提高分值的动势,会有些思想上较好的认识,当然我在上课时对学生进行点滴的教导,以使学生有个较清楚的学习目的。主要制约因素生物学是门实验科学,因环境所限......”。

7、“.....实验课难于进行。特别是微观类的些知识,无实验,学生学起来就难。本教材特色培养学生的实际操作能力,即活动课,而教具受限难于进行。教学目标知识掌握方面任何环境中都有多种多样的生物。每种生物都离不开它们的生活环境,同时,又能适应影响和改变环境。生物与环境保持着十分密切的关系,并形成多种多样的生态系统。生物圈是最大的生态系统。教师应指导学生通过对片草地个池塘块农田等生境的研究,学习调查和观察的方法,加深对生物与环境关系的认识。生物与环境关系的知识,对学生形成热爱大自然,爱护生物的情感,理解人与自然和谐发展的意义以及提高环境保护意识十分重要。生物体有定的结构层次。细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞的分裂分化和生长是细胞重要的生理活动。细胞经过分裂和分化形成生物体的各种组织,由功能不同的组织形成器官,完成特定的生理功能。多细胞生物体依靠细胞组织器官之间的协调活动,表现出生物体的生命现象......”。

8、“.....教师应提供机会,引导学生探究动植物细胞的结构和功能,初步学会显微观察的方法和技能,激发探究的兴趣。能力培养方面识记能力能回忆或再认有关生物学基本事实概念原理和规律等方面的知识。知道生物科学技术在生活生产和社会发展中的应用及其他可能产生的影响。理解能力能阐述所学知识要点,把握知识间的内在联系。能运用所学知识,对些生物学问题进行解释,作出合理判断或得出正确结论。理解人与自然和谐发展的意义,具有环境保护意识。综合运用能力具备收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。初步掌握生物科学探究的般方法。能够运用文字图表数据等多种表达形式准备描述生物学方面的内容。能够运用所学的生物学知识分析和解决些生活生产或社会实际问题。初生物教学计划篇范文初生物教学计划锦集精选篇初生物教学计划锦集篇以全日制义务教育生物课程标准为依据,遵循学生身心发展特点和教育规律......”。

9、“.....着眼于学生全面发展和终身发展需要,以提高学生的科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神实践能力为重点,倡导自主合作探究性学习,以促进学生转变学习方式变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口,在教学过程中引导学生主动参与乐于探究勤于动手,逐渐培养学生收集和处理信息的能力,提出问题分析和解决问题的能力,以及交流和表达能力。基本情况分析学生情况分析方面,经过年级个学年的学习,学生对生物学知识有了初步的了解,对生物学习的方法有了初步的掌握,具备了定的生物基本知识生物实验技能和实践操作能力,不少同学还对生物学有着浓厚的兴趣,为年级的生物教学打下了较好的基础。另方面,不少学生在学习过程中仍然存在目标不明确自制力不强主动性不足等问题,具体表现是学习习惯懒散注意力不集中不按时完成作业,好奇心有余而自觉性不足,学习成绩存在两极分化的趋势。因此,从本学期开始,在进步激发学习兴趣加强课堂管理和调控的同时......”。