1、“.....培养学生提笔即是写字时的意识。发动同学互相督促,互相检查写字姿势。教师做好表率,自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯,教师的板书要给学生种写规范,写漂亮的印象。培养学生养成认真观察再提笔写字,提笔就要写好写对的习惯。展开竞赛。在班内举行写字竞赛,强化学生正确的写字姿势概念。班内开辟书法展览角,定期展览学生的书法作品,展示规范作业,给每个人展示自己的机会。实用的年级教学教学工作计划集合篇教材分析小学年级英语是根据新课程标准中级要求进行编写的。本教材提倡任务型的教学模式,让学生在小组合作的教学模式下,通过感知体验实践参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。本册教材分为个单元,每单元课,共课。学生分析经过年的系统学习,大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣,但有少数学生由于遇到困难......”。

2、“.....因此,这个学期在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,在激发学生兴趣的同时,扎扎实实地从每个学生抓起。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时,要充分发挥任务性教学的优化使用,设计丰富多彩的教学活动,有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化,教学内容注意由简到难,循序渐进,在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力,尤其要加强识读,拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。培养的学习目标能按会与会要求掌握所学的单词。能按会要求掌握所学的句型。实用的四年级教学教学工作计划篇。本册要求认识字,会写字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出要求会写的字只在精读课文中安排,列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表,生字表是要求认识的字......”。

3、“.....每组课文后有词语盘点,分读读写写与读读记记两栏。读读写写中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语读读记记中列的是由要求认识的字组成的词语,略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语,也列在读读记记中。教材特点加强目标意识,全面准确地落实语文教学目标课程标准中提出了全面提高学生语文素养的基本理念,并从这个基本理念出发,从知识与能力过程与方法情感态度与价值观这样个维度提出了语文教学目标,而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。加强整合,围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写,确定专题的思路比前几册有所拓宽,除了思想内容方面的专题外,中外童话是从文体角度定的专题,作家笔下的动物则是侧重体会文章的表达形式。根据课程标准提出的教材内容要简化头绪,加强整合的思想,在按专题编写教材时,注意了加强整合,每组的课文都围绕专题编选......”。

4、“.....而且,围绕专题安排的各项学习内容与学习活动,前后有联系,有照应,做到环环相扣。这样,就使整组教材以至整册教材成为个有机的整体。加强导学功能,引导学生自主合作探究地学习本册教材,在编写时既考虑有利于教师的教,又考虑有利于学生的学,努力使教科书既成为教师的教本,又成为学生进行自主合作探究学习的学本。这特点在教材里有多种呈现方式是在课文的文前文中或文后,以吐泡泡的形式引导学生边读边想,自读自悟是在精读课文的思考练习中,安排了引导自主合作探究的题目是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的词语盘点是语文园地中设臵了我的发现展示台宽带网等体现自主合作探究学习的栏目。加强开放性,密切语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学习,学习的资源无处不在,无时不有。所以,语文学习决不能仅仅局限于课本,局限于课堂,应该把语文学习引向生活,拓宽语文学习的途径。本着这样的思想......”。

5、“.....把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现是注意引导学生用生活中的实例,加深对语言文字的理解是从生活的实际需要中提炼口语交际话题,练习写作是结合课文的学习引导课外阅读,重点推荐了格林童话和爱的教育,引导学生读整本的书是通过综合性学习,开展形式多样的语文实践活动。这样的编排,充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合,课内外语文学习的紧密联系,拓宽了语文学习的渠道,使学生在丰富多样的实践活动中学语文,用语文。学习目标在识字写字方面,新增认识字,会写字,累计会认字,会写字。在阅读方面,继续重视朗读训练,大部分课文都要求朗读,体现了课程标准在中年段提出的用普通话正确流利有感情地朗读的目标。同时,加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出学习默读,中年段要求初步学会默读。实用的年级教学教学工作计划集合篇学生知识能力习惯态度分析年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难......”。

6、“.....尤其从这学期开始,对学生又提出了新的要求培养听说读写的技能。所以教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。教学目的任务能按会会的要求掌握所学单词。能按会要求掌握所学句型。能使用日常交际用语,活用会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。能在图片手势情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。初步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁规范。养成响亮清晰读英语说英语的习惯,认真模仿语音语调,以培养语感。能在完成个任务如涂色,小制作的过程中学会相关的词句,并且培养动手能力。能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。考试成绩在全乡排名至少前进个名次。教材重点难点能按会会的要求掌握所学单词。能按会要求掌握所学句型。能使用日常交际用语,活用会句型,进行简单的交流,做到大胆开口......”。

7、“.....能在图片手势情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。初步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁规范。主要措施以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。通过听说读写唱游演画做等形式,进行大量的语言操练和练习。将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。教材分析。本教材是根据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求编写而成的。本册供以小学年级第学期使用。其设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析研究许多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系。同时,有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合,以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法......”。

8、“.....突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进步学习或终身学习奠定基础。注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。教学的重难点。能按会会的要求掌握所学单词。能按会要求掌握所学句型。能使用日常交际用语,活用会句型,进行简单的交流,做到大胆开口发音正确。能在图片手势情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。初步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁规范。学习目标......”。

9、“.....小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心培养学生定的语感和良好的语音语调基础使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,注重培养学生的观察记忆思维想象和创造能力。通过学习本册教材使学生逐渐形成学习英语的兴趣和爱好,形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际,如问候他人,家庭和朋友的简单消息。能听懂简单的指令并作出适当的反应,能读懂简单的配图小故事,进行口头描述,唱些英语歌曲,背些小诗和歌谣。养成良好的学习英语的基本方法形成英语学习的自觉性,和通过英语学习,获得更多知识的求知欲。养成良好的文明行为习惯,掌握基本的英语交际礼貌策略,全面提高综合素质。教学措施。以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,如游戏竞赛猜谜音乐诗歌扮演角色等活动......”。