1、“.....教学目标本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感积极的人生态度和正确价值观。在识字写字课文阅读教学口语交际作文综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标认字个,会写,养成主动识字的习惯。会使用字典词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。能用普通话正确流利有感情地朗读课文。体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。在交谈中能认真倾听,养成向人请教与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚比较具体......”。

2、“.....能修改习作中有明显的词句。在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。教学措施持之以恒地培养学生的行为习惯。习惯靠长期培养,培养良好的习惯有利于学生的可持续发展。本学期语文学习必须培养学生预习习惯查阅工具书习惯阅读习惯听课习惯自己修改作文的习惯。通过多种激励方式激发学生的学习的兴趣。比如老师在课堂上实施微笑教学通过充分的认可学生,多表扬,再提点建议的方法让学生享受表扬的喜悦并知道自己的努力方向常与学生沟通带他们去玩把自己的读书体会与他们分享等,让学生体会学习的快乐。注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间,要指导全班学生把书读通顺流利连贯,对于简单的课文更是要精讲多练,省出时间让学生读书思考。加强学生的钢笔字练习,指导学生写好钢笔字,利用每天下午课前分钟练习钢笔字。重视阅读与习作的有机结合,处理好读与写的关系......”。

3、“.....引导学生做好语言的积累,指导学生学习作者观察事物分析事物遣词造句的方法在阅读指导时渗透作文选材写作方法中心提炼的写作指导。加强对学生的课外读书的指导,让学生养成爱读书读好书的习惯,坚持每天半小时读书。继续做好培优补差工作,大力提高中等生。开展丰富多彩的活动,如书法比赛朗读比赛作文竞赛讲故事年级下册语文教学工作计划范文篇学情分析我们班共有学生人,其中男生人,女生人。本班存在的问题学习成绩两极分化,其中优生较多,可后进生也较多,如姜玉凤张堡城张洪建等时有不及格的现象发生,这与他们的基础差家庭教育懈怠学习习惯差有着密切的关系。本学期,仍将写作阅读做为重点之重,尽心辅导,力求质量为先,面向全体学生,以训练促思维,促语文水平的提高,并与各科老师携手共同提高学生的成绩,以促使学生全面发展。教材分析本册共有课文篇,其中精读课文篇,略读课文篇教材后面还附有篇选读课文,共篇。教材设计了个专题......”。

4、“.....其中第单元大自然的启示和第单元田园生活还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语课例和语文园地大部分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由篇课文组成,其中精读课文篇,略读课文篇,精读课文后有思考练习题,略读课文前有段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要,在些课文后面安排有资料袋或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。语文园地由个栏目组成,其中有个固定栏目口语交际习作我的发现日积月累另有宽带网趣味语文展示台或成语故事,这项内容分别在全册个语文园地中各安排两次。教学目标个,会写个,养成主动识字的习惯。词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。流利有感情地朗读课文。文中关键词句表达情意的作用。......”。

5、“.....能复述叙事性课文的大意。,收藏并与同学交流图书资料。,养成向人请教与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显的词句。,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。重难点个,会写字达到个。练钢笔字,行款整齐,有定速度练毛笔字,写正楷。流利有感情的朗读课文。,默读重在练习速度和理解大意。,练阅读速度和信息查阅能力想象作文,学习仿写。,会用标点符号如冒号引号。规范的书写习惯,可开展限时作文及专门书写速度训练。,学会写内容梗概。,学会写书信学会倾听请教,敢于提出自己与众不同的见解。演讲的些基本方法。,能生动的讲述故事。教学措施与方法语文教学的难点主要是如何让学生成为个会学语文,用语文的人......”。

6、“.....更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯,这学期将继续关注以下良好习惯的培养课前预习与课后复习的习惯。能够自学课文的习惯。特别是精读课文,如何让学生自己抓住重难点,学会分析课文,体会文章的思想感情,理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握,引导学生开展课外阅读活动。大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。把写作当成是种乐趣。爱写作也愿意写作。继续加强培养善于倾听的习惯,提高课堂教学的质量。良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。充分利用语文课程资源,和其它学科社会活动相结合,开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累,推广看课外书,丰富学生的课外知识,引导学生在生活中学习语文运用语文。教学中既要注意培养那些优生,也要注意帮助后进生,缩小优秀生与后进生之间的差距......”。

7、“.....班级后进生帮助对象有姜玉凤张堡城张洪建隋洪欣等。主要措施有作业面批有错及时改正。课堂上优先提问优先解难。结合学习情况老师抽时间个别辅导,请班级里的优秀生为其接对辅导。与科任老师家长经常联系交流,形成教育合力。鼓励为主,及时表扬。继续培养写日记的习惯,能够做到爱护图书,并养成习惯。汉语拼音继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字阅读学习普通话。识字写字准确认读个生字。能够按笔顺正确默写生字个,能按字的结构把字写得端正,写匀称。继续练习写毛笔,能写得端正,匀称。继续练习写毛笔字,并能写得端正,纸面干净。口语交际能认真听别人讲话,听懂别人说的段话,和件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整连贯的话。能就所听所读的内容,用普通话说回答问题,作到语句完整,意思连贯。能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。讨论问题能主动发言......”。

8、“.....阅读继续学习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。继续学习默读课文。能不出声,不指读,边读边想。能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出问题。能阅读适度适合的少年儿童读物,了解主要内容。习作能用学习的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,能写出文从句顺的短文。能修改有明显的句子。学习使用逗号,句号,问号,叹号,冒号,引号,顿号。教学措施抓好理解词语和句子的学习联系上下文是理解词语和句子意思的最重要的手段。抓住动情点,真切体会文章表达的思想感情。抓好默读训练,培养学生良好的默读习惯。抓好积累课文中优美词语精彩句段的学习。阅读就是吸收。课后的读写词语训练要落在实处......”。

9、“.....朗读背诵仍是中年级阅读教学的重点。教学进度安排略年级下册语文教学工作计划范文篇本学期教材分析本册教材仍以专题形式组织内容导语课例精读课文略读课文思考练习阅读链接资料袋词语盘点语文园地口语交际习作我的发现日积月累展示台或成语故事等。教材内容本册共有课文篇,其中精读课文篇,略读课文篇教材后面还附有篇选读课文,总共篇。这些课文从精读略读到选读,按个层次编排,体现由扶到放的设计思路。教材设计了个专题。依次是走遍千山万水以诚待人大自然的启示战争与和平热爱生命田园生活执著的追求故事长廊。其中第单元大自然的启示和第单元田园生活还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。教材特点本册是在年级上册基础上编写的,教材的结构及思路是共同的,体现整套教材的致性。加强整合,围绕专题组织教材。根据课程标准提出的教材内容要简化头绪,加强整合的要求,本册在编写中加强了整合性。导语导学,整合单元内容......”。