1、“.....不坐课,不随意调课。严格履行学校的请假制度。认真的完成学校交办的各项任务。主要措施以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。通过听说读写唱游演画做等形式,进行大量的语言操练和练习。培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。设计全面高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁规范正确地书写。根据备教批辅考的基本要求,每堂课结束后进行检测,努力提高学生的英语成绩。毕业班的英语教学要全面进行,在新课结束后做好详细的复习计划,提高英语教学质量。总之,本学期要方设法的调动学生的积极性,提高课堂效率,尽量在有限的时间里完成教育教学任务,使学生在思想和学习上都能更上层楼。年小学英语教学工作计划篇指导思想小学英语教学倡导任务型的教学途径,以学生能做事的方式设定教学目标要求,教师不能单纯传授语言知识的教学方法,要结合教学内容......”。

2、“.....课堂教学要情景化交际化,教师要尽可能利用各种直观手段。学生情况分析通过学期的教学,大多数学生英语学习有进步,英语单词写得漂亮了,学习态度有所好转,上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法,他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题,学生学习这套教材有定难度。这学期他们将步入年级的第学期,学生的学习负担会越来越重,他们将面临着毕业和升中学考试的压力,所以调动学生的学习兴趣尤为重要。教材整体分析全书共个单元,每单元包括课,共课。全书包括单词多,句型个。第单元李明来到加拿大第单元加拿大的学校第单元加拿大的冬天第单元圣诞节。总结起来有以下几个特点课文结构的变化主要是课文不再是从前那种,只是简单的几句话,而是转为大段的语言片段,很多课文,都是围绕个主题或情景展开的。在叙述件事情,不在是单纯就个句型进行反复操练,而是在叙事或情景对话的同时......”。

3、“.....甚至是不同的时态。例如,第单元的第课,它就是篇描述情景的课文,还有第课,在回忆比赛情景的同时,融入了般过去时的使用,也就是说,课文的知识内容复杂了。单词的变化如果我们再细致点的话,我们还会发现年级的单词也有了变化,不只是表现在单词量上,还表现在单词的词性上,以往的新词主要以实物单词,即名词为主,而现在,新授单词的词性变得复杂,出现了很多抽象单词。如,这两个单元中就出现了等,而且新授单词多数出现在句子中,这就说明,我们要让学生组只是学习到单词,还有学会在句子中应用单词。语法知识的细致化在本册书中,我们可以发现,书中的语法变得综合细致很多。语法其实对学生来说,已经不是陌生的了,而在本册书中,我们要让学生在生活中正确使用。比如在以前教材中,可能课书就是在练习个句型。总体教学目标坚持快乐英语教学法,调动学生学习英语的积极性。巧用英文歌曲绕口令谚语等训练学生的语音语调......”。

4、“.....感悟语言功能。在训练学生听说能力的同时,加强读写训练。结合学生实际,适当讲解语法知识,做些练习题和试卷,做好小学升中学的准备工作教学方法在教学中要尽量采用玩演视听唱画等教学方法,让学生通过参与感知实践体验和合作等方式,实现任务目标,感受成功,以形成积极的学习态度,促进语言运用能力的提高。针对情况采取的措施针对学生的具体情况,我将采取以下措施注重情景教学,创设英语环境,营造学习气氛,使学生有更多的机会接触英语,感触英语,应用英语。结合学生的年龄特点,结合教学内容,设计适合年级学生的课堂教学活动,调动学生的学习积极性。针对学生记,背单词难这问题,向学生介绍优秀学生的学习方法,大家互相交流,共同进步。老师向学生介绍些好方法,如分类记忆法,滚学球记忆法,想象记忆法等。加强阅读训练和语法知识的渗透学习。年小学英语教学工作计划篇。第课以幽默故事的形式......”。

5、“.....逐步培养学生阅读,观察思考解决问题的能力。第课复习检测本单元的基本内容,提供贴近学生生活实际的语境,设计学生运用语言做事的活动。课时,每课书用课时完成,每课时为分钟。教学目标本册为年级第学期学生用书,本套教材教学目的是激发学生的学习兴趣。培养英语学习的积极态度,培养学生定的语感和语音语调并初步打下良好的书写基础,培养他们用简单的英语进行日常交流的能力。根据全日制义务教育普通高级中学英语课程标准中对英语课程级目标的描述及本册书的学习内容,本册书教学目标应为,提高听说能力,发展读写技能,为初中英语学习和发展打下良好基础。听。下听懂与所学话题有关的录音材料。,如陈述句,疑问句和祈使句等。说语调基本正确。,用英语说小段与话题和场景有关的话语。,用学过的语言与他人进行交流。,试着用学过的语言复述故事表演短剧和小故事。,歌谣。读。据所学字母组合的语音规则......”。

6、“.....,借助工具书读懂本册的故事和阅读材料。,基本读懂有少量生词的短文。写,正确使用大小写字母和标点符号。教法建议语音教学教师帮助学生感知字母组合的语音音素。学生看单词卡片和图片认读单词,教师帮助学生感知字母组合在单词中的发音。单词教学多个,要求学生达到会。除个别词汇以外大部分是第次出现。,在教学中可以参考以下步骤教师设臵与所学话题有关的场景,利用场景与学生进行对话,同时导出新单词,使学生从视觉听觉和谈话中感知所学单词。引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。在此基础上做教材中的练习。教师设计相应的单词练习,帮助学生熟悉单词的音形义。句子教学,依据学生的年龄特点,设计了能表达意思的个话轮的话语。与单词的学习相结合。学生在学习单词时,教师要渗透与话题有关的交际用语,学生在交际中学单词,感知语言。教师设计较为真实的情景,帮助学生在情景中练习使用语言......”。

7、“.....依据学生年龄特点,以图画和学生易接受的语言呈现拓宽发展渠道,促进学科建设继续提高对英语学科的重视程度。小学英语教材容量在不断加大,难度在加深,每周课时已不利于学生知识的巩固和运用。学校层面尤其要保证村校完小各年级的英语课时数,确保学生每周有足够的时间接触外语。深入了解小学英语教学实际,确保学生有足够的早自习和课外辅导时间。教师任教班级多,学生多,完成教学任务相当艰苦,学校在安排英语课程的教学工作时要灵活科学合理。些家长对英语教学要求还不甚了解,建议各校利用告家长书或家长会等些渠道与家长交流沟通,发挥家长在学生英语学习中的引导和督促作用。加强中小学英语教学的衔接。如果中小学对英语教学互不了解,容易造成学生学习脱节或重复,使学生造成畏惧或厌倦的心理,以致影响学生的英语学习。所以中小学之间有必要加强联系,增进了解,互相借鉴。本学期将举行中小学英语教学衔接研讨活动。搭建网络平台......”。

8、“.....调整栏目,丰富内容,给教师提供平台,共享教学资源,更好适应课改需要。借助行知论坛互动功能,通过学习交流探讨,形成研讨氛围,促进教师学习实践反思相结合。主要活动安排月份牛津小学英语教材培训英语教研组长会议月份各年级教研活动月份小学生英语能力竞赛中小学英语教学衔接研讨活动月份小学生英语能力竞赛苏州市小学英语教师技能展评吴江市小学英语优质课评比活动月份年级口语测试年小学英语教学工作计划篇教学工作,紧紧围绕着本校的教学工作计划,结合本学期工作要点,以新课程标准为指针,全面落实认真贯彻落实教师的备教批辅考。全面提高教育教学质量,突出工作创新,开展切合实际的教学活动,提高课堂教学水平,促进自身发展,提升学生的综合素质,特制定本学期的教学工作计划。学习方面多读书,读好书,利用课余时间学习生活教育理论以及研究先学后导,当堂训练的教学模式。随时记录教学心得和教学反思。积极听课......”。

9、“.....参加学校组织的培训,并做好笔记。教研方面准时参加学校的教研活动,并认真学习和记录。主动参与讨论,对于学习目标自学指导以及训练题等,要积极研究,取长补短,以提高自身的教育教学水平。纪律方面严格执行学校的各项管理制度。提前侯课,按时下课。不坐课,不随意调课。严格履行学校的请假制度。认真的完成学校交办的各项任务。主要措施以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。通过听说读写唱游演画做等形式,进行大量的语言操练和练习。培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。设计全面高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁规范正确地书写。根据备教批辅考的基本要求,每堂课结束后进行检测,努力提高学生的英语成绩。毕业班的英语教学要全面进行,在新课结束后做好详细的复习计划,提高英语教学质量。总之......”。