1、“.....减少学生学习的畏惧心理,使学生在饶有兴趣的学习中,自然地掌握必要的音乐知识和技能。根据教学的实际情况,灵活地创造性地运用书本,有意识地加强有利于发挥学生创造性思维和有利于学生综合知识和能力培养的内容。认真备课,设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣,并注意备学生。因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。人教版年级下册音乐教学计划篇教学内容湘教版音乐新教材年级下册第课听赏京调教学目标了解京剧的大行当,能区分西皮和黄。通过欣赏京调感受音乐欢快活泼的情绪,并能分辨乐曲的基本结构。在听唱的欣赏活动中,激发学生对我国国粹的兴趣与喜爱。教学重点感受京调欢快活泼的情绪,并分辨它的曲式结构。了解京剧的大行当,能区分西皮和黄这两种唱腔。教学难点通过聆听音乐,分辨京调的乐曲结构。教学准备电子琴课件......”。

2、“.....西皮和黄,也欣赏了西皮腔的曲子,京调和苏起解,现在请同学们来欣赏黄腔的曲子,起听听看看黄腔的京剧又有什么不同的感受呢聆听黄腔的京剧片段望江亭片段人教版年级下册音乐教学计划篇教学内容湘教版音乐新教材年级下册第课演唱幸福快车教学目标学生能用轻松流畅自然的声音演唱歌曲幸福快车。了解歌曲中的反复记号并掌握歌曲中的节奏型。善于发现幸福,能够积极乐观地区热爱生活。教学重点能用轻松流畅自然的声音演唱歌曲幸福快车。教学难点了解歌曲中的反复记号并掌握歌曲中的节奏型。教学时数课时。教学过程故事导入通过则故事懂得什么是幸福,用心去感受幸福。新课教授整体聆听歌曲幸福快车,思考以下问题歌曲的情绪速度是怎样的小结轻松活泼。人教版六年级下册音乐教学计划篇。识谱认识反复记号等以及练习多种节奏类型。教学要求突出音乐学科特点......”。

3、“.....启迪智慧,陶冶情操,培养审美情趣,健康发展。使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能,培养对音乐的兴趣和爱好。了解中外优秀音乐作品,使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。教学重点学唱歌曲聆听音乐教材编写的思路是以审美为中心,以音乐文化为主线,以音乐学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。以审美为中心在整个音乐教学过程中,要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。音乐文化为主线以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐,很少从文化的角度去思考。近年来国外的音乐教育,很重视从音乐文化上去开拓。我们通过学习,认识到作为普通中小学的音乐教育,应以普及艺术教育为内容,把单纯的音乐拓展为音乐文化是素质教育的需要,因此......”。

4、“.....把音乐置身于大文化背景之中,以文化主题组织教材。音乐学科为基点作为门学科必然有它自身的体系,音乐学科也不例外。从音乐的诸要素的感性体验到理性认识从最基本时值到各种音符时值从单拍子到复拍子从单音色到复合音色从基本的舞步到动作组合从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等,教材都通过各单元由浅人深地步步展开,让学生在实践操作中,逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。之所以如此说,首先是因为音乐艺术本身所具有的基本特性所成即无论是音乐创作,还是音乐表演音乐欣赏,它们都与各种形式的实践活动密切相关。其次,就音乐教学活动而言,学生离开了演唱演奏创作鉴赏等音乐实践活动,就很难获得直接经验同样,离开了直接经验,学生也很难做到进步感受体验理解鉴赏音乐。因此,音乐教学活动要特别重视学生的参与和实践,重视学生感受体验表现音乐的情感,重视学生感受体验表现鉴赏音乐的美......”。

5、“.....其,音乐学科中不同教学领域间的相互综合。其,音乐艺术与姊妹艺术间的相互联系。其,音乐与艺术之外的其他相关学科间的相互联系。其目的是开阔学生的文化视野,发展学生的形象思维和抽象思维能力,以提高其综合文化素质。当然,这种综合是以音乐为主的综合,是贯穿于各个教学环节的综合,而不是偶尔的个环节上的局部综合。,是人们与音乐保持密切联系享受音乐并美化人生的巨大动力。因此,激发学生的学习兴趣逐步形成学生对音乐的学习志趣,是促使学生学习音乐的重要保证。在组织音乐教学活动时,都应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵,发挥音乐作品的艺术魅力,创造性地设计生动活泼的教学形式,以激发培养发展学生的音乐兴趣及爱好。人教版年级下册音乐教学计划篇指导思想以课程改革学科素质教育理论为指导,明确学校艺术教育对于发展学生的全面素质和个性,培养开朗活泼积极向上的情绪情感起着极其重要的作用......”。

6、“.....以整合教育资源,实现教育最优化特色教学为目标,振奋精神,开拓进取,开创音乐教学的新局面。学情分析这个学期我担任年级的音乐课。从这个班的总体来说,女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。学生们的唱歌习惯不是很好,喊唱的现象还比较多。他们的识谱能力很差,首比较简单的曲谱对他们来说也比较困难。而且我发现学生的节奏感不是很好,唱歌时还不是很明显,特别是跟音乐做动作时就算经过老师的反复提醒强调练习还是会有很多的学生跟不上节奏。教材分析本册音乐教材的内容强调了音乐与人音乐与社会音乐与民族音乐与大自然的联系,把音乐置身于大文化背景之中,以文化主题组织教材。共有课,让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲,并配以群体的音乐活动,如齐唱合唱等。它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。以审美为核心,以音乐的美感来感染学生,以音乐中丰富的情感来陶冶学生......”。

7、“.....另外本教材的编创与活动中,编有大量的实践要求,让学生在编创与活动中去体验音乐的美感,提高他们的音乐感受表现创造的能力。教学目标感受与鉴赏音乐表现要素对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应。能听辨不同的女声和男声。知道常见的中华民族乐器和西洋乐器。在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的不同,能够听辨旋律的高低快慢强弱。音乐情绪与情感听辨不同情绪的音乐,能用语言作简单描述。能够体验并简述音乐情绪的变化。音乐体裁与形式聆听少年儿童歌曲颂歌抒情歌曲叙事歌曲艺术歌曲等各种体裁和类别的歌曲。能够通过律动或打击乐器对所听音乐作出反应。能够区别齐唱和合唱齐奏和合奏。表现演唱乐于参与各种演唱活动。知道演唱的正确姿势及呼吸方法......”。

8、“.....能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。能够用自然的声音准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱合唱。能够对自己和他人的演唱作简单评价。综合性艺术表演能够主动地参与综合性艺术表演活动,并从中享有乐趣。在有情节的音乐表演活动中担当个角色。能够对自己他人的表演进行简单的评论。教学重点在学生原有的基础上进步提高他们的音乐欣赏水平在原有的基础上进步改善学生的歌唱习惯。能参与些自己力所能及的友谊活动法制渗透点第单元渗透中华人民共和国科学技术进步法教学措施本学期我将针对年级学生学习的情况,采取灵活多样的方法进行教学,强调以音乐为本注重情感体验,在注重审美体验的同时加强学生的基础乐理知识的学习。教师是教学的组织者和指导者,是沟通学生与音乐的桥梁。教学中要正确处理自己和学生的关系,提倡民主教学,使学生的心情愉快想象力丰富,使学生以充满自信的态度迎接每次的学习......”。

9、“.....本教材在编写体例上采用单元形式,各单元都有明确的主题,各主题之间具有有机的联系,每单元课型丰富多彩,更贴近儿童生活,使学生易于学习,乐于学习。本教材将评价机制渗透在各个单元之中,既注重总结性评价,有注重过程性评价,在评价形式上采用自评互评他评相结合,这更能增进学生对音乐课的情感体验,激励学生更有兴趣地学习音乐。教学重难点丰富音乐情感体验,发展音乐感受力发展学生音乐创造性思维,注重音乐能力培养了解当今比较流行的世界音乐,丰富学生的音乐视野教学目标总目标保持学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与各项音乐活动。引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁形式,培养学生的音乐感受与音乐鉴赏能力,发展艺术想象力与创造力......”。