1、“.....有利于促进学校课程改革教师课堂教学改革的提高学校办学质量和教师课堂教学质量的教育教学经验。学科专业知识基本技能。教育科研知识及能力培训。师德师风未成年人保护等法纪知识。师看来观点不致,那我们来开个小小辩论会吧。学生分两派展开辩论。设计意图在现实生活中打骂孩子是很普遍的现象,问题提出,可谓石击起千层浪,学生迅速分为两派,派认为父母爱他,另派认为父母不爱他,双方各自阐述自己的理由,在全班进行交流甑别论证,最后达成趋于基本致的认识父母是爱他的,只是爱的方式不当。在这个环节中,教师引导学生开展思辩性学习活动,集思广益,不搞说教不搞言堂。组织和发动了氛围浓烈的讨论,从现象出发,从学生的认识出发,不带任何灌输式的理解,学生通过互辨明理,充分显示了学生思考的深度和广度。师假若你是这个学生,你觉得应该怎么做呢学生发言。小组讨论,猜测父母的心理活动和行为的出发点,并交流......”。

2、“.....使学生学会换位思考,体会父母的苦心,懂得不应该埋怨和怪罪父母,要学会理解和沟通。师从同学们的表情可以看出,内心受到很大震动,你想对爸爸妈妈说些什么吗学生发言。正如大家说的,没有不爱自己孩子的父母,只是爱的方式不样,作为孩子要从自身出发,想想应该怎么做,对父母多些理解,少些怪罪和埋怨,为家庭做力所能及的事。自主回味,主体超越师同学们知道吗在我们周围还有些同学因为种种原因,受条件的限制,他们的父母不能为他们提供好的条件,更没有时间陪他们,他们是怎么做的呢多媒体放映录相短片学生父母从川到荆门打工,家中生活环境艰苦,他自立懂事主动承担家务。另学生从小失去父亲,但他自强不息,不仅管理好自己不让妈妈操心,还协助妈妈照顾瘫痪的奶奶。师他们的条件好吗他们埋怨谁了吗他们是怎么做的生发言。师看看他们想想自己,你觉得自己应该怎么做生自由发言。反思自己的言行,提出改进的办法......”。

3、“.....明白了父母是爱自己的,有时候对父母的不理解导致的矛盾,大多数责任在自己时,心中就已经开始反思了。此时教师又抛出两个身边的事例,学生就会情不自禁地被小弟弟自立自强的故事深深打动,于是情理共生,豁然明白无论生在什么样的家庭中,父母都是爱自己的。其实,个人是否能成材,关键在于自己怎么做,并不在于父母为自己提供了什么条件。通过教师的启发点化,学生的主动对比,他们初步形成了正确的积极向上的生活态度。全课小结学生小结。教师总结是啊,每个父母都很爱自己的孩子,孩子也应该爱自己的爸爸妈妈,个人出生在什么样的家庭里是自己无法选择的,但我们可以选择自己的生活方式生活态度,做自己的主人。通过与你们交流,我也受到很大教育。回去后会把这节课中的感受向爸爸妈妈谈谈吗希望我们和爸爸妈妈共同创建个美好的家,让我们在这个家里茁壮成长外出学习的教师必须精心做好笔记,认真整理材料,回到学校要作评细汇报并进行汇报开课......”。

4、“.....是学校办学理念教育思想管理目标的具体落实者,也是联系各科教师,沟通学校家庭和社会的桥梁。所以所学校要管理得好,离不开支素质优良英勇善战的班主任队伍。作为所校合并异地新建的规模型农村初级中学,如何建设好这支队伍对于学校的未来发展影响很大。班主任队伍建设现状班主任队伍年龄结构基本合理,整体素质较高,但管理的融合性较低。我校共有学生多名,班级数个,班平均人数人。班主任工龄年及以下的占,班主任工龄年及以上的占。其中的班主任来自合并前的归庄中学,来自合并前的直塘中学,来自合并前的沙溪第中学,还有来自于近两年其他兄弟学校的教师流动。所以,班主任队伍年龄结构基本合理,梯队建设较好,但由于来自多个学校,班主任工作上的要求略有差别,相对融合度较低,给班主任队伍管理带来定难度。班主任制度建设逐步健全,评价机制尚显单......”。

5、“.....各项评优评先中优先考虑班主任,在经费上除了每月元的班主任津贴外,根据学期考核总分的高低再给予个不同等级的奖励。这些措施在定程度上避免了干与不干个样,干好干坏个样的情况出现,但由于评价机制依旧单,对班主任工作的实际效果依然是通过考核分数来量化衡量的,所以这样的评价方式在种程度上还是影响着班主任工作的积极性。重视班主任队伍的定期培训,但理论性和深入性依然不够。学校每月定期开展班主任培训以及工作交流。学校拥有年以上班主任经验的资深班主任人,如何充分挖掘这部分资源为青年教师培训工作做出更多努力还值得思考。每月有主题交流活动,但纵观学年的活动,还是缺少系统性和深入性,如何针对老中青代班主任各自的需求开展分层辅导与培训也需要继续思考。此外,去年教师发表或获奖的德育类文章寥寥无几,相比教学类论文少得可怜,由此可见,很多班主任虽然参加了培训,但缺少深入思考......”。

6、“.....总结我校班主任队伍建设现状,在班主任结构的布局上比较合理,有定的考核激励机制,关注到了班主任培训的重要性,但由于没有明确的班主任队伍建设目标,所以虽然有定期的培训与学习,但缺少深度和广度。针对班主任队伍现状的培训计划明确班主任队伍建设目标。观念是行动的先导。没有明确的建设目标,就会使各项活动和培训失去灵魂,变得零散。所以在班主任建设中首先必须有个明确的目标。剖析成功班主任的成长经历,不难发现成功往往取决于个因素规范专业个性。班主任队伍建设如果抓准了这个环节,以此作为切入口和突破点,也就抓住了队伍建设的关键。因此,在班主任队伍建设中要紧紧围绕规范专业个性这目标,不折不扣地加以贯彻实施,并且要认识到者之间的层层递进关系。除了全面培训班主任队伍外,还必须进行分层培训。传统的全员班主任培训方式虽然有利于工作的全面铺开,基本能实现班主任间的信息交流资源共享和感悟互动......”。

7、“.....分层培训能更好地针对不同人群开展工作,有利于班主任队伍中老中青代建设。班主任例会。通过班主任例会的形式定期为所有班主任进行培训,保证各位班主任能将班主任的常规管理工作和些事务性的工作开展到位。小学班主任培训方案篇。师看来观点不致,那我们来开个小小辩论会吧。学生分两派展开辩论。设计意图在现实生活中打骂孩子是很普遍的现象,问题提出,可谓石击起千层浪,学生迅速分为两派,派认为父母爱他,另派认为父母不爱他,双方各自阐述自己的理由,在全班进行交流甑别论证,最后达成趋于基本致的认识父母是爱他的,只是爱的方式不当。在这个环节中,教师引导学生开展思辩性学习活动,集思广益,不搞说教不搞言堂。组织和发动了氛围浓烈的讨论,从现象出发,从学生的认识出发,不带任何灌输式的理解,学生通过互辨明理,充分显示了学生思考的深度和广度。师假若你是这个学生,你觉得应该怎么做呢学生发言。小组讨论......”。

8、“.....并交流。设计意图这里杀个回马枪。使学生学会换位思考,体会父母的苦心,懂得不应该埋怨和怪罪父母,要学会理解和沟通。师从同学们的表情可以看出,内心受到很大震动,你想对爸爸妈妈说些什么吗学生发言。正如大家说的,没有不爱自己孩子的父母,只是爱的方式不样,作为孩子要从自身出发,想想应该怎么做,对父母多些理解,少些怪罪和埋怨,为家庭做力所能及的事。自主回味,主体超越师同学们知道吗在我们周围还有些同学因为种种原因,受条件的限制,他们的父母不能为他们提供好的条件,更没有时间陪他们,他们是怎么做的呢多媒体放映录相短片学生父母从川到荆门打工,家中生活环境艰苦,他自立懂事主动承担家务。另学生从小失去父亲,但他自强不息,不仅管理好自己不让妈妈操心,还协助妈妈照顾瘫痪的奶奶。师他们的条件好吗他们埋怨谁了吗他们是怎么做的生发言。师看看他们想想自己,你觉得自己应该怎么做生自由发言。反思自己的言行,提出改进的办法......”。

9、“.....明白了父母是爱自己的,有时候对父母的不理解导致的矛盾,大多数责任在自己时,心中就已经开始反思了。此时教师又抛出两个身边的事例,学生就会情不自禁地被小弟弟自立自强的故事深深打动,于是情理共生,豁然明白无论生在什么样的家庭中,父母都是爱自己的。其实,个人是否能成材,关键在于自己怎么做,并不在于父母为自己提供了什么条件。通过教师的启发点化,学生的主动对比,他们初步形成了正确的积极向上的生活态度。全课小结学生小结。教师总结是啊,每个父母都很爱自己的孩子,孩子也应该爱自己的爸爸妈妈,个人出生在什么样的家庭里是自己无法选择的,但我们可以选择自己的生活方式生活态度,做自己的主人。通过与你们交流,我也受到很大教育。回去后会把这节课中的感受向爸爸妈妈谈谈吗希望我们和爸爸妈妈共同创建个美好的家......”。