1、“.....板书英雄之慷慨悲歌巧用典故。‚青青子衿‛句,因子郑风子衿,用以比喻渴慕贤才。本意是传达恋爱中的女子对情人爱怨和期盼的心情。这里诗人化用诗意,比喻热烈期待贤士的到来。古朴深沉,自然妥贴。巧用比兴。‚乌鹊南飞‛句,以乌鹊比喻贤士‚绕树匝,何枝可依‛,则比喻贤士徘徊选择明主之意‚山不厌高‛,以山高海深比喻广招人才的博大胸怀。思想教育‚对酒当歌,人生几何譬如朝露,去日苦多。‛是啊,人生苦短,韶光易逝。身处乱世的曹操尚有建功立业的坚定信念,我们生逢盛世的青少年更要发愤图强,铸造绚丽辉煌的人生。背诵课文附板书短歌行曹操对酒当歌,忧的是人生苦短求贤若渴,求的是统天下结语英雄的慷慨悲歌作者邮箱短歌行学案篇教学目标通过诵读和分析讨论,体味短歌行忧中奋发慷慨悲凉的思想感情希望能为学生学习古诗文提供个般性的样例诵读熟悉解决词句疑难领悟思想情感诵读巩固。教学重难点体会诗句流露出曹操的思想感情......”。

2、“.....反复诵读,体会本诗的艺术特点,学会鉴赏诗歌的方法。教学课时课时教学设想贯彻两个思想诵读是基础,尽量让学生自己讨论分析。本诗的思想感情还是较明显的,但如何深入理解,却是个难点应该通过分析曹操的生平为人及写作背景来评析,给学生些相关的补充阅读材料是必要的。全课教学分为块初步体味熟悉内容,深入体味讨论分析其思想感情,巩固体味诵读。深入体味部分用个问题来结构你对诗中哪个句子有感触忧求贤各为了什么曹操何许人也。教学过程导入龟虽寿神龟虽寿,犹有竟时。腾蛇乘雾,终为土灰。老骥伏枥,志在千里烈士暮年,壮心不已。盈缩之期,不但在天养怡之福,可得永年。幸甚至哉,歌以咏志。从中可以看出他是位胸怀天下壮志凌云的英雄。可以说,曹操的功绩是非常大的。但是为什么历来人们对他毁誉参半呢当时的汝南名士许邵曾说,曹操是治世之能臣,乱世之奸雄。戏曲舞台上也给曹操画上了代表奸臣的白脸。其实,站在客观历史的角度上来看......”。

3、“.....作家介绍及背景作家介绍曹操,字孟德,小字阿瞒,沛国谯今安徽亳州人,东汉末年著名政治家军事家文学家。说他是政治家呢,是因为他外定武功,内兴文学,知人善察,唯才是举说他是军事家呢,是因为他指挥了官渡之战,逐渐统了中国北方说他是文学家呢,则是因为他是建安文学的开创者和组织者。既然我们现在知道他是个政治家军事家和文学家,那么今天,我们就从文学家的角度上来看看他作为政治家和军事家的抱负和情怀。作为文学家曹操精音律,善诗歌,即使在鞍马劳顿中,也常常横槊赋诗,随章命题。他的文学成就颇高,与其子曹丕曹植成为建安文坛的领袖,开创了代文风,其诗语言质朴,情感深沉,格调苍凉悲壮,被称誉为建安风骨,他用乐府古题写时事,继承汉乐府民歌缘事而发的现实主义精神,真实反映了汉末动乱的社会现实。他的诗歌内容较为丰富,风格苍劲悲凉......”。

4、“.....他以海纳百川的胸襟,招集当时的许多著名文人,集中在邺下,公讌倡和,形成个文学集团。曹操自己的文学路线和写作态度对于其他作家起着更具体的领导和倡导作用,促进了建安文学的繁荣。解题我们先看下题目,了解些基本知识,这是首乐府诗,是汉乐府的个曲调的名称,乐府诗有长歌,短歌之分。般是根据歌词音节的长短而言。般说,长歌比较热烈奔放,而短歌的节奏比较短促,低吟短唱,适于抒发内心的忧愁和苦闷。因此我们从题目可以知道这首诗的音节较短。行,则是古代诗歌的种体裁,可配乐歌唱。这些,大家作为常识了解即可。相关背景建安十年,曹操挟天子以令诸侯,先后击败吕布袁术等豪强集团,又在著名的官渡之战举消灭了强大的袁绍势力,统了北方。这年冬天,亲率十万大军,列阵长江,与孙刘联盟战于赤壁之下,想统天下,结果大败。当时曹操已经十余岁,面对战乱连年,统中国的事业仍未完成的社会现实,因而忧愁幽思,苦闷煎熬......”。

5、“.....以统天下为己任,决心广泛延揽人才,招纳贤士致力于建功立业,并写下了这首诗短歌行。整体感知诵读熟悉解决疑难朗读感知所谓诗歌是分诗,分读。下面我们听下短歌行的配乐诗朗诵,体会诗歌的情感基调,听后我请同学来谈谈有什么感觉体会看我们从中能得到什么启示给红色的字标音字词点拨朗读诗歌其实就是我们每个人用自己的情感去解读诗歌,与作者产生心灵上的共鸣。现在请同学们扮演次曹操,来次横槊赋诗。如今你就是那位文才武略,领军出征,欲统天下的曹操,你该怎么去读请学生翻译。明确忧和求贤的思想情感内涵。提问你以为在本诗中曹操表达了怎样的感情呢忧从哪些句子可以看出呢忧的是什么呢从哪些句子可以看出呢板书人生苦短对酒当歌,人生几何,譬如朝露,去日苦多。贤才难得求贤才为己用,实现统天下的宏伟壮志从青青断绝功业未就作者为了什么而求贤呢山不厌高天下归心求贤若渴,求的是统天下解决忧和求贤的统问题既然曹操那么忧......”。

6、“.....为什么没有真的唯有杜康了呢,还要那么辛苦地但为君故,沉吟至今,还要去明明如月,何时可掇呢,还要去忧从中来,不可断绝呢,还要去周公吐哺呢要做什么统大业呢岂不很苦吗因为世上多的是享用人生的人,多的是庸庸碌碌但较安逸的人。曹操何许人也要求学生讲讲自己所知道的曹操。可以是对曹操的评价,也可以是曹操的人生态度,也可以是你知道的曹操的些故事结论曹操乃世之英雄,短歌行乃英雄之慷慨悲歌。板书英雄之慷慨悲歌诗歌的主旨这首诗感慨光阴易逝,功业难成,抒发了作者求贤若渴,共图大业的急切心情。表现出建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。解决疑难内容手法情感如何理解对酒当歌,人生几何譬如朝露,去日苦多这句诗的思想感情表达了诗人奋发进取,不懈追求的理想。对酒当歌,猛看很象是古诗十首中的消极调子,而其实大不相同。这里讲人生几何,不是叫人及时行乐,而是要及时地建功立业。又从表面上看,曹操是在抒个人之情......”。

7、“.....恐怕来不及有所作为。实际上却是在巧妙提醒广大贤士人生就象朝露那样易于消失,贤士应该珍惜时间,及时施展才华。短歌行学案篇范文短歌行学案通用篇短歌行学案篇诵读解析边诵读,边解析。对人譬去慨忧何唯。青悠但沉悠食我鼓。明何忧不越枉契心。月乌绕何山海周天。按照上面的提示背诵默写全诗。论人说艺对比阅读生年不满百古诗十首生年不满百,常怀千岁忧昼短苦夜长,何不秉烛游为乐当及时,何能待来兹愚者爱惜费,但为后世嗤。仙人王子乔,难可与等期。庸人忧及时行乐长歌行青青园中葵,朝露待日唏。阳春布德泽,万物生光辉。常恐秋节至,焜黄华叶衰。百川东到海,何时复西归。少壮不努力,老大徒伤悲。智者忧及时努力步出厦门行观沧海曹操建安十年,北征乌桓得胜回师途中。东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中星汉灿烂,若出其里。步出厦门行龟虽寿曹操神龟虽寿,犹有竟时腾蛇乘雾......”。

8、“.....老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。盈缩之期,不但在天养怡之福,可得永年。巨人忧求贤创业。‚莫道马上得天下,自古英雄尽解诗‛唐陈陶。刘邦,项羽,曹操,毛泽东,莫不如此。什么人写什么诗,诗格即人格。政治诗形象化,抒情化。对比阅读颂神州号围绕党中央,飞向红太阳。紧跟,掀起建设新高潮。句中有句是政治口号。刘邦大风歌大风起兮云飞扬。威加海内兮归故乡。安得猛士兮守方。首句象征手法,句用赋,直说。曹操短歌行处比喻‚朝露‛之比,‚明月‛之比,‚乌鹊‛之比,‚山海‛之比兼用典。处用典语典‚子衿‛之典‚鹿鸣‛之典管子之典。事典周公吐哺。自读教材短歌行首其曹操建安十年征讨孙权的前夕。对酒当歌,人生几何譬如朝露,去日苦多。慨当以慷,幽思难忘。何以解忧唯有杜康。青青子衿,悠悠我心。但为君故,沈吟至今。呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。明明如月,何时可掇忧从中来,不可断绝。越陌度阡,枉用相存......”。

9、“.....心念旧恩。月明星稀,乌鹊南飞,绕树匝,何枝可依山不厌高,海不厌深,周公吐哺,天下归心。附短歌行鉴赏金舒年这首短歌行的主题非常明确,就是作者希望有大量人才来为自己所用。曹操在其政治活动中,为了扩大他在庶族地主中的统治基础,打击反动的世袭豪强势力,曾大力强调‚唯才是举‛,并为此而先后发布了‚求贤令‛‚举士令‛‚求逸才令‛等短歌行则是运用诗歌的形式,宣传了他所坚持的主张,配合了他所颁发的政令。这首歌短行按照诗意可分为节来读。开篇句,作者强调他非常发愁,愁得不得了。那么愁的是什么呢原来他是苦于得不到众多的‚贤才‛来同他合作,道抓紧时间建功立业。这里讲‚人生几何‛,不是叫人‚及时行乐‛,而是要及时地建功立业。他巧妙地感染广大‚贤才‛,提醒他们人生就像‚朝露‛那样易于消失,岁月流逝已经很多,应该赶紧拿定主意,到我这里来施展抱负。诗中浓郁的抒情气氛包含了相当强烈的政治目的......”。