1、“.....再学笔算。这样有利于学生掌握口算方法,提高口算能力,为学习笔算做好准备。重视教学笔算的计算方法,提高计算能力。为了使学生在理解算理的基础上掌握笔算的计算方法,万以内的减法个数乘位数和除数是位数的除法都是按计算方法要点进行编排的。例如个数乘位数,先学习第个因数去乘第个因数各数位上的数都不进位的,着重解决乘的顺序和积的对位问题然后学习积需要进位的乘法,着重解决进位问题最后学习第个因数中间末尾有的乘法,着重解决和任何数相乘都得的问题。又如除数是位数的除法,教材在编写时注意由浅人深,由易到难,先学习位数除两位数,再学习位数除位数,最后学习商的中间或末尾有的除法。编写时,每次都是先教学被除数的首位够商的,再教学被除数的首位不够商的。这样编排,有利于学生理解并掌握计算方法,突出重点,解决难点,提高学生的计算能力。两步计算应用题按基本数量关系相同,解题思路相近的原则分组进行教学......”。

2、“.....教学数量关系比较简单的加减两步计算应用题。通过教学,使学生掌握两步计算应用题的结构,并学习用综合法分析数量关系的方法,为进步学习两步计算应用题做好准备。应用题的教学重视引导学生分析数量关系,掌握解题思路。本册应用题注意联系学生的生活实际,应用题中所陈述的事实贴近学生生活,便于学生理解。编拥嘲题,通过线段图揭示数量关系并提示解题思路,引导学生根据题目的具体情况采用分析法或综古怯进行分析。在练习中编排定数量的题组对比练习,使学笙进步理解应用题的结构和基本的数量关系,掌握解题思路。通过操作观察等方法,注意培养学生的思维能力。学生是教学活动的主体,本册教材的编排注意遵循学生的认知规律,重视学生获取知识的思维过程。例如教学除法的验算方法时,教材通过计算准备题中的组题目,引导学生观察每组上下两题之间的联系,启发学生自己概括出商乘除数等于被除数的验算方法,有意识地培养学生的思维能力。因材施教......”。

3、“.....本册教材安排了定数量的练习,使绝大多数学生经过努力都能达到基本要求。对些学有余力的学生,教材还安排了些综合性较强的带苦号题目和思考题,通过练习,激发他们的学习兴趣,提高学习能力。教材的编写,既考虑教法,又体现学法。例如,本册教材及教学参考书均按课时编写,练习分层次编排,既为教师提供教什么和怎样教的思路,又不排斥教师重组教材自由发挥的主动性。同时也注意引导学生从现有的知识出发,通过实物图形的演示,学具的操作,启发学生思考,使学生知道怎样学,从而掌握学习的方法。教学目的按教学大纲所规定的教学目的完成。教学措施重视基本口算和笔算的训练,培养和逐步提高学生的计算能力。本册教材编排的计算内容较多,万以内的减法个数乘位数的乘法除数是位数的除法都是学生继续学习多位数则计算的基础。要保证学生切实学好,教学时要注意以下几点讲清算理,揭示规律。学生能否正确熟练地计算......”。

4、“.....对于些计算方法,教学时,要通过直观演示学具操作象生理解算理,掌握方法,并能应用方法进行计算。加强基本训练,打好计算基础。加强基本口算训练,是提高学生计算能力的基础。培养良好的计算习惯。要注意培养学生认真仔细计算书写工整格式规范自觉检验等良好的计算习惯,确保计算正确。重视分析应用题的数量关系,培养学生解答应用题的能力。在整数应用题教学中,步是基础,两步是关键,也是难点。学生解答两步计算应用题的难点在于不会有效地分析应用题的数量关系,找出中间问题,提出解答方法。针对这种情况,在教学中应把着眼点放在培养学生分析数量关系的能力上。加强基础训练。两步计算应用题是在步计算应用题的基础上发展得到的因此要重视步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练,如根据条件补充问题,这种由条件到问题的训练,是用综合法解答应用题的基础或根据问题补充条件,这种由问题想条件的训练......”。

5、“.....经常训练,对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。教给学生解题思路。分析应用题中已知数量与未知数量之间的关系,是解答应用题的核心。综合法与分析法是解答应用题常用的两种思考方法,也是本册教材主要学习的方法。教学时,对例题的讲解,不要就题论题,要教给学生解题思路,学会找中间问题。在分析解答的过程中,使学生不断积累经验,逐步学会独立地列式解答。设计多种形式的练习。两步计算应用题教学不要死扣类型,应通过多种形式练习,如补充应用题问题或条件提中间问题把步计算应用题改编成两步计算应用题即扩题,把两步计算应用题改编成步计算应用题即缩题根据实物线段图算式自编应用题等,达到巩固的目的。教学时,教师要从整体上把握两步计算应用题的结构,从学生的认知特点和生活实际出发,研究改进教学方法,要重视培养学生分析应用题的数量关系,提高解决实际问题的能力。结合教学内容,重视培养学生的数学能力......”。

6、“.....要根据教材的知识结构和学生的认知规律,有意识地培养学生的数学能力,如数学概括能力初步的逻辑思维能力等。本册教材中新的计算方法比较多,教学时,应从实例出发,通过直观演示学具操作,逐步引导学生进行抽象和概括,加深学生对数学知识的理解,又有利于发展学生的思维能力。注意教学的开放性,重视培养幸生的创新意识和创新能力。学生是学习活动的主体,在数学教学中,教师要根据学生的年龄特点和认知水平,适当设计些开放性问题,给学生提供自主探索的机会。结合教学内容,对学生进行思想品德教育。在教学中,要充分利用挖掘教材中的思想教育因素,结合学生的年龄特点和生活实际,以及祖国社会主义建设的伟大成就,有意识地对学生进行爱祖国爱社会主义爱科学的教育。通过揭示数学概念之间的内在联系,使学生受到辩证唯物主义的启蒙教育。结合教学内容,对学生进行认真仔细计算书写整洁独立思考自觉检验等良好学习习惯的教育......”。

7、“.....对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。能对简单物体和图形的形状大小位置关系运动的探索过程中,发展空间观念。在教师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。解决问题方面经历从生活中发现并提出问题解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。了解同问题可以有不同的解决办法。有与同学合作解决问题的经验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。情感与态度方面在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的些事物有好奇心,能积极参与生动直观的教学活动。在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。经历观察操作归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。在他人的指导下,能够发现数学活动中的,并及时改正。体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣......”。

8、“.....养成认真作业书写整洁的良好习惯。教学的重点难点教学重点万以内数的加法和减法边形教学难点时分秒的认识边形本学期提高教学质量的具体措施从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。在课堂教学中,注意多些有利于孩子理解的问题,而不是味的难广。应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。观察物体本单元包括从不同位置观察物体轴对称镜面对称。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础。重点是指导学生观察物体建立空间观念。难点是在学生按对称轴画出另半等动手实践活动,关键是按照知识引入概念教适应应用的顺序逐步展开教学,体现知识的形成过程。表内乘法本单元的内容是在的乘法口诀的基础上继续学习的乘法口诀。重点是使学生理解每句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源。难点是使学生熟记的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系......”。

9、“.....采用多种方法,多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣。解决问题时要联系生活实际,加强直观操作。统计本单元是在年级学习简单的统计图表的基础上,让学生进步体验数据的收集整理描述和分析的过程,初步认识条形统计图格表示个单位和统计表。重点是让学生体验数据的收集整理描述和分析的过程。难点是让学生把收集来的信息转化为统计表和条形统计图,关键是根据实际灵活选取素材进行教学,注意调动学生的积极性,培养学生的实践能力,合作创新精神。数学广角本单元包括排列组合和简单逻辑推理排列组合是学习概率统计知识的基础,重点是渗透排列组合,简单推理等数学思想方法。难点是培养学生有顺序地全面地是靠问题的意识,关键是让学生在操作活动中学习。教学目的要求掌握以内笔算加减法的计算方法。能够正确地进行计算。初步掌握以内笔算加减法的估算方法,体会估算方法的多样性。知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称......”。