1、“.....根据素质教育的要求。现代教育要求培养全面发展的人才,如何利用教材培养学生能力,成为摆在教师面前急待解决的问题。教师在教学过程中要合理利用教材,大胆取舍,来培养学生的综合能力。对教科书的加工处理对教材内容进行调整,增补了些内容。如在学习工业革命和资本主义经济的发展时,向学生介绍了富尔顿和他的汽船,在学习第次世界大战时,介绍了萨拉热窝事件的经过,增加了学习历史的兴趣,同时有利于对于学生的心理教育和情感教育。有效的利用和整合课程资源。譬如学习第章第节时,我注意将两次工业革命对比来讲授第节列强对世界的瓜分,我请同学总结世界历史上的次殖民高潮。通过调整,使学生在学习过程中,对历史线索有个完整的认识。教学模式教学方法的多样化。运用对比法联系法讨论法和研究性学习等多种形式。如在学习了早期资产阶级革命后,比较英国法国美国资产阶级革命的特点学习了殖民侵略过程后......”。

2、“.....从而认识资本主义的扩张性在学习工业革命和资本主义经济发展节时,设置了研究性学习的题目工业革命给我们的生活带来的变化学习法国大革命和拿破仑帝国后,安排了活动课如何评价拿破仑。通过这些措施,培养了学生学史的兴趣,也提高了学生的能力。将世界史和中国史有机的结合在起。在学习过程中,渗透种观念中国是世界的部分,中国的发展离不开世界。在学习工业革命时,请学生分析呀片战争与工业革命的关系在学习垄断资产阶级对外扩张时,分析列强掀起瓜分世界的狂潮和十世纪末在中国掀起的瓜分狂潮有无关系等,增加学生横向认识历史事物的能力,拓宽学生的视野。加强各学科的综合。历史展示的是过去那个时代的全貌,包罗万象,它涉及到地理政治文学艺术科学等各方面知识。在教学过程中,我注意将各学科知识进行有机整合。如分析十世纪十年代各国通过改革和革命,过渡到资本主义社会,分析其根本原因,是工业革命后......”。

3、“.....从而,印证个规律经济基础决定上层建筑。分析历史问题时,引导学生从各方面多角度分析历史事件,培养学生的综合能力。教育形势的发展,对教师的要求将更高,我们不仅要有丰富的专业知识,有较高的教学理论,还要有崇高的师德修养。在教学中,我们不是教教材,而是根据学生的具体情况,利用好教材,才能适应今天的教学。教材是学习知识的种载体,教师要能正确的驾驭它使用它,提高学生的综合能力,适应今天素质教育的需要。文艺复兴和宗教改革教案通用篇教学目标知识与能力识记文艺复兴和宗教改革中的基础知识理解文艺复兴运动兴起的原因性质意义和宗教改革的背景及影响马丁路德的观点。探究两大运动出现的原因及体现的人文主义精神。中国传统文化主流思想的演变教案精选篇第单元中国传统文化主流思想的演变教案第课罢黜百家,独尊儒术教材分析本专题主要讲述中国传统文化主流思想以孔孟为代表的儒家思想形成与发展演变的脉络。这过程共分为个历史阶段......”。

4、“.....资本主义世界的经济危机精选篇教学目的战后,资本主义的相对稳定时期资本主义经济危机及其特点罗斯福新政的目的特点主要措施及其效果。贝多芬传精选篇教学目标通过对贝多芬创作第交响曲期间生活历程的学习,进步理解贝多芬为歌颂欢乐而毕生不懈执着追求的崇高品质,逐步走进大师的内心世界。学习本文记叙描写抒情和议论有机结合的表达方式。年俄国农奴制改革通用篇基础巩固年农奴制改革后,俄国资本主义经济发展的最基本特点是。西欧本依赖严重世纪到世纪上半期,俄国同西欧国家相比直落后,其根本原因是日本明治维新精选篇教学目的要求学生掌握以下基础知识倒幕前日本封建统治阶级西方列强的入侵倒幕运动明治维新开始的时间内容性质评价要求学生从思想上认识国内资本主义生产关系的发展和西方列强的入侵,造成幕府封建统治的严重危机欧洲的宗教改革精选篇历史试卷说明本试题分第卷选择题,共分和第卷非选择题,共分两部分。满分分,时间分钟......”。

5、“.....非选择题答案写在第卷上,考试结束后交回机读卡和第卷第卷选择题部分每题分共物理学的重大进展精选篇高历史必修学法指导经典力学内容特征意义运动大定律万有引力定律实验数学化统天上地下的运动,标志近代科学形成相对论内容特征意义广义狭义打破绝对时空观物理学的革命,对牛顿力学的既高历史教案。世界近现代史教案篇范文。学生在学习过程中,掌握历史发展的纵向线索,再掌握历史发展的各时期的特点,从而掌握了世界近代史的知识内容。从内容组织上看课程达成度本册书从内容上可以看出,它改变了以往教材的繁难偏旧的编排,增加了些新的知识和新的观点。以前的历史往往以政治史为主线索,学生从书中接受的往往是比较僵化的观点,不利于学生创新思维的发展。本书从内容选取上,增加了经济文化等方面的史实,展现的是历史发展的全貌,学生又可以从文学科技经济发展的角度去掌握那个时代......”。

6、“.....形式特征看对课程价值实现的支撑度本册书在编排上有以下特点新教材课型多样,除了讲读课外,还有阅读课活动课。上好这些课,可以丰富学生的知识,培养学生的自主学习实践能力。新教材增加了大量图片画像资料,图文并茂。可读性强,激发学生学习历史的兴趣,开阔学生的眼界。每章开始设引言。引言介绍了本章的内容背景和线索。便于学生从宏观把握历史发展的线索,掌握历史发展的特点。每节课后的练习题增设了阅读与思考专栏,由学生选做,着重培养学生的创造思维能力。书后加附了部分中英词汇对照表,对书中出现的重要历史人物历史文件历史事件称谓进行中英文对照,便于学生查阅。教师在授课过程中,能够善于组织教学,有效的利用书中的资源资料练习题,上好阅读课和实践课,搭建学生思维的平台,多给学生展示的机会,定会促使学生全面发展。对教科书的加工处理本册书总体编排设计精当合理,符合学生在这年龄段的认知能力......”。

7、“.....加工改造的视角根据历史知识特点。历史知识的特点是知识点多散,教材是按照时间顺序编排的,些历史线索难免显得支离破碎。根据高文科班学生的特点。高文科班的学生大多数有自主学习的意识,能够按照教师的要求完成课前预习和课后复习,基本能够掌握教材上的基础知识。但学生在学习中存在的问题主要有有的学生对知识的分析理解不到位,缺乏用精练的学科语言概括表达的能力有的学生缺乏自信心,不敢阐述自己的见解。本册书按时间顺序以章节体的体例叙述了世界近代史的发展变迁。本书的主要线索是以资本主义发展过程。与之相关的线索还有次殖民高潮被压迫地区的民族解放运动国际社会主义运动的发展主要资本主义国家的矛盾与冲突。主干知识与支干知识之间关系是相辅相成密不可分,共同构筑成世界近代史的发展脉络。从内容的选取上看,包括政治经济文化思想等各方面,在学生面前展现的是历史发展的广阔画卷。学生在学习过程中......”。

8、“.....再掌握历史发展的各时期的特点,从而掌握了世界近代史的知识内容。从内容组织上看课程达成度本册书从内容上可以看出,它改变了以往教材的繁难偏旧的编排,增加了些新的知识和新的观点。以前的历史往往以政治史为主线索,学生从书中接受的往往是比较僵化的观点,不利于学生创新思维的发展。本书从内容选取上,增加了经济文化等方面的史实,展现的是历史发展的全貌,学生又可以从文学科技经济发展的角度去掌握那个时代,迎合了高中学生知识的个性多样性和知识的综合化需要。形式特征看对课程价值实现的支撑度本册书在编排上有以下特点新教材课型多样,除了讲读课外,还有阅读课活动课。上好这些课,可以丰富学生的知识,培养学生的自主学习实践能力。新教材增加了大量图片画像资料,图文并茂。可读性强,激发学生学习历史的兴趣,开阔学生的眼界。每章开始设引言。引言介绍了本章的内容背景和线索。便于学生从宏观把握历史发展的线索......”。

9、“.....每节课后的练习题增设了阅读与思考专栏,由学生选做,着重培养学生的创造思维能力。书后加附了部分中英词汇对照表,对书中出现的重要历史人物历史文件历史事件称谓进行中英文对照,便于学生查阅。教师在授课过程中,能够善于组织教学,有效的利用书中的资源资料练习题,上好阅读课和实践课,搭建学生思维的平台,多给学生展示的机会,定会促使学生全面发展。对教科书的加工处理本册书总体编排设计精当合理,符合学生在这年龄段的认知能力,注意了知识与技能过程与方法情感与态度的有机结合。加工改造的视角根据历史知识特点。历史知识的特点是知识点多散,教材是按照时间顺序编排的,些历史线索难免显得支离破碎。学生在学习过程中,掌握历史发展的纵向线索,再掌握历史发展的各时期的特点,从而掌握了世界近代史的知识内容。从内容组织上看课程达成度本册书从内容上可以看出,它改变了以往教材的繁难偏旧的编排,增加了些新的知识和新的观点......”。