1、“.....以此来把握中国传统思想文化的发展趋向。反思总结,当堂检测。发导学案布置预习。我们已经学习了儒家思想在汉武帝时成为封建社会的正统思想,儒家思想在以后的历史长河中又是怎样发展的呢下节课我们起学习宋明理学板书设计从无为到有为罢黜百家,独尊儒术儒学成为正统十教学反思本课的设计采用了课前下发预习学案,学生预习本节内容,找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点难点疑点考点探究点以及学生学习过程中易忘易混点等,最后进行当堂检测,课后进行延伸拓展,以达到提高课堂效率的目的。必修第单元第课罢黜百家,独尊儒术课前预习学案预习目标汉代儒学成为正统思想的背景特点内容作用措施预习内容背景汉初,统治者吸取无为而治的思想,采取的政策。汉武帝时社会潜伏着危机威胁着西汉的稳定的政治思想成为时代的需要。提出特点把和阴阳行家的思想糅合到儒家思想中。指出言论各是谁的观点并概括各自的核心思想......”。

2、“.....分析儒家思想长盛不衰的原因。参考答案预习内容与民休息诸侯国势力日益膨胀土地兼并剧烈匈奴为患积极有为道家法家君权神授纲常当堂检测解析本题考查学生的分析理解能力。由题干可知,如果君主的行为有过失,上天就会提前警示,这是董仲舒新儒学中天人感应的观点。君权神授的观点说明君主的地位是不可动摇的。答案解析本题考查学生的理解能力。董仲舒的纲常学说,很好地体现了统治者的利益但它也束缚了人们的头脑,形成了封闭保守落后等民族性格。答案解析本题考查学生的理解能力。罢黜百家独尊儒术强调了文化的统,从而巩固政治上的大统,故选。答案解析本题考查学生的分析能力。董仲舒对儒学进行改造,使其具有了巩固君权维护专制统治的作用。答案解析汉初推行了几十年的休养生息政策,国家实力增强,但仍面临着严重的社会危机。如诸侯国实势力日益膨胀,土地兼并剧烈,匈奴为患,这些都威胁着西汉的稳定。要解决这些问题......”。

3、“.....采取积极有为的政策。因此答案选。答案解析在魏晋南北朝时期,佛教盛行,儒家思想吸收了佛教和道教的精神,有了新的发展,因此说法不对。凡备选项中有均可以排除。答案解析紧扣有善质立王以善之,此天意也考虑。本段话的意思是说,人本性天生是善良的,而在现实中却不善,所以上天设立君主,引导人民从从善,强调了君权的神授。答案解析儒学神学化儒学宗教化孔子教主化,是指儒学的独尊地位,这是从汉武帝接受董仲舒的罢黜百家,独尊儒术主张开始的。答案课后练习与提高解析本题考查学生的分析理解能力。第题,概括材料中心意思,并注意联系归纳教材内容。第题,材料是秦朝时期焚书坑儒材料是西汉独尊儒术。第题。根据材料即可判断并概括核心思想。第题,主要从自身发展和时代需要方面回答。答案实施德政礼治。兴办私学编撰书籍。或周游列国宣传主张反对和肯定。发展儒家学说提升儒家地位。言论朱熹存天理灭人欲。言论王阳明致良知......”。

4、“.....中国传统文化主流思想的演变教案篇必修专题中国传统文化主流思想的演变春秋战战国时期的百家争鸣了解诸子百家中道儒墨法诸家的代表人物道家老子春秋庄子儒家孔子春秋孟子荀子墨家墨子法家韩非子理解孔子孟子荀子的主要观点孔子孔子的主要成就春秋晚期鲁国人。中国古代大思想家和大教育家。儒家学派创始人,首创私人讲学,晚年编订古代文化典籍。孔子整理的诗书礼易乐春秋,后称为经。孔子的主要观点孔子思想的核心是仁。他认为仁就是爱人,要求人与人之间要互相爱护,融洽相处实现仁,要做到待人宽容,己所不欲,勿施于人。太学的兴立,带动了民间积极向学的风气,对文化的传播起了重要作用,为普通地主阶层子弟入仕提供了机会。太学生接受儒学教育,其中的民本思想对他们的观念倾向有定的影响,东汉形成了太学清议的政治现象。当时太学的议政运动,使黑暗的政治势力被迫有所收敛。建议教师在讲授时......”。

5、“.....让学生在独立思考的基础上,相互交流学习,使自己的认识理解和分析更接近真实与客观。小结通过对汉代起占主导地位的儒学与早期儒学加以比较,了解中国古代传统文化主流思想的演变是个不断吸纳各派观点的过程,以此来把握中国传统思想文化的发展趋向。反思总结,当堂检测。发导学案布置预习。我们已经学习了儒家思想在汉武帝时成为封建社会的正统思想,儒家思想在以后的历史长河中又是怎样发展的呢下节课我们起学习宋明理学板书设计从无为到有为罢黜百家,独尊儒术儒学成为正统十教学反思本课的设计采用了课前下发预习学案,学生预习本节内容,找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点难点疑点考点探究点以及学生学习过程中易忘易混点等,最后进行当堂检测,课后进行延伸拓展,以达到提高课堂效率的目的。必修第单元第课罢黜百家,独尊儒术课前预习学案预习目标汉代儒学成为正统思想的背景特点内容作用措施预习内容背景汉初,统治者吸取无为而治的思想......”。

6、“.....汉武帝时社会潜伏着危机威胁着西汉的稳定的政治思想成为时代的需要。提出特点把和阴阳行家的思想糅合到儒家思想中。中国传统文化主流思想的演变教案篇范文。内容提出和罢黜百家,独尊儒术的主张。宣扬并提出天人合和天人感应学说。提出为人处世的道德标准后人归纳为。作用有利于巩固君权维护统治秩序,对扭转内外松弛的局势十分有利措施表现起用参与国家大政。成为国家规定的教科书。兴办,打破了以往由贵族官僚世代为官的陈规,大大提高了儒学的地位。全国各郡县设立学校,初步建立了。影响儒家思想成为历代统治者推祟的思想,逐渐成为。提出疑惑同学们,通过你的自主学习,你还有哪些疑惑,请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案学习目标特点内容作用措施学习过程自主学习汉代儒学成为正统思想的背景特点合作探究提出春秋大统和罢黜百家,独尊儒术的主张。宣扬君权神授并提出天人合和天人感应学说......”。

7、“.....中国传统文化主流思想的演变教案篇范文。反对以孔子的是非为标准。认为是非标准应依照时代变化而变化,破除对孔子思想的迷信。对正统思想发出大胆挑战,批判道学家存天理,灭人欲的虚假说教,强调人正当的私欲。黄宗羲明清之际的进步思想家。著有明夷待访录。黄宗羲的思想对以后反专制斗争起了积极的推动作用。揭露君主专制是天下之大害。提出天下为主,君为客的民主思想。顾炎武明末清初的进步思想家。著有天下郡国利病书和日知录。重视对社会实际情况的了解,形成了经世致用的思想。开代朴实学风的先河。天下兴亡,匹夫有责。王夫之明末清初的进步思想家。他继承了以前思想家的唯物思想,并加以发展。他的唯物思想,启示了近代人们的思维方法,具有划时代的意义。认为世界是物质的,切事物都是客观存在的实体物质是不断变化的,其发展变化有规律可循。太学汉武帝根据董仲舒的建议,在中央兴办太学。太学的兴办,打破了以往由贵族官僚世代为官的陈规......”。

8、“.....宋明理学了解宋明理学的代表人物与基本主张宋明理学的形成北宋时,儒学家们融合了佛道思想来解释儒家义理,形成了以理为核心的新儒学体系理学。代表人物及基本主张程颢程颐北宋天理是宇宙万物的本原,主张先有理后有物。这是理学的核心思想。同时,程把天理和伦理道德直接联系起来。提出格物致知的认识论。朱熹南宋理学集大成者。著作书章句集注。天理就是作为道德规范的纲常,它是人性的最高境界强调存天理,灭人欲。认为格物致知的目的在于明道德之善,而不是求科学之真。陆渊南宋心学的开创者,提出心就是理的主张强调宇宙便是吾心,吾心便是真理。认为穷理不必向外探求,只需反省内心就可得到天理。王阳明明朝心学的集大成者。宣扬心外无物心外无理的命题。在认识论上,提出致良知和知行合的学说。影响程朱理学适应了统治阶级的政治需要,备受推崇,成为南宋以后长期居于统治地位的官方哲学,有力地维护了封建专制统治......”。

9、“.....成为后世科举考试依据的教科书。明清儒学思想的发展理解李贽黄宗羲顾炎武王夫之的基本主张李贽明朝后期思想家,著有焚书藏书。李贽的思想在定程度上反映了资本主义萌芽时期的要求。中国传统文化主流思想的演变教案篇范文。中国传统文化主流思想的演变教案篇范文中国传统文化主流思想的演变教案精选篇中国传统文化主流思想的演变教案篇第单元中国传统文化主流思想的演变教案第课罢黜百家,独尊儒术教材分析本专题主要讲述中国传统文化主流思想以孔孟为代表的儒家思想形成与发展演变的脉络。这过程共分为个历史阶段,各有时代特色。本课为第个历史阶段,汉武帝时代形成儒术独尊的局面。遭受秦代灭学之祸的儒学,经过西汉儒学大师董仲舒的系统改造,形成适应大统时代需要的新儒学。董仲舒倡导儒学的建议被汉武帝采纳,儒术取得独尊地位太学的建立,标志着儒学教育形成官方化和制度化。自汉武帝时代起......”。