1、“.....我们是红红的,你也是红红的,我们是圆圆的,你也是圆圆的,就留在窗帘上吧,瓶子小鱼嗖的下逃走了提问这回逃到哪里去了找到他了吗原来掉进了糖果罐里,糖和小鱼有什么地方长得样呢圆溜溜的身体糖果说嘿,小鱼,就留在这儿享受甜蜜吧,小鱼会留下来吗花朵上小鱼又从糖果盖的缝隙里逃走了,这回逃到了花朵上呢提问你能找到小鱼吗花朵说小鱼,和我们起玩吧,你就留下来吧。小鱼又逃走了,逃去了大鱼池,能找到这条可爱的小鱼吗和其他的朋友有什么不同小鱼说我回家了,这才是我的朋友,大家在起是多么快乐,我再也不逃走了。你们喜欢这条小鱼吗那我们来画画这条小鱼吧。添画相关的景物教师及时捕捉幼儿自己创造的图像,运用添画的方式补充画面。起来找找小鱼。小鱼小鱼在哪里欣赏幼儿作品,从画面上边说说猜猜小鱼躲在哪儿那里有谁结束小鱼们......”。

2、“.....起回家吧。听课意见这次设计的活动紧紧围绕小鱼的主题,从开始的谈话和绘本故事,设臵了比较好的情境,让幼儿能够充分的融入进去,在绘画上进行了较细致的指导。在活动过程中,创设了帮助小鱼找小伙伴的情境,符合小班幼儿的年龄特点。示范时,应请幼儿进行书空练习,使幼儿掌握绘画小鱼的方法。在幼儿绘画过程中,我应多做随机指导,帮助不敢画的幼儿,学习怎样绘画小鱼,指导时应更全面的顾及幼儿。教师总结今天,小朋友们表现真棒,我们学习了儿歌小金鱼,认识了字词宝宝金鱼美丽,并且知道了小金鱼它的样子,知道了小金鱼的家在水里,回家念给爸爸妈妈听,好吗现在,和老师起到外面接着玩游戏吧,教师带幼儿随音乐离开活动室活动反思此次活动出现了个细节的问题座位的安排。本来应该是两个半圆状的座位形式,但后面又临时改成了个大圆,这样就导致幼儿比较分散,注意力也比较不容易集中......”。

3、“.....所以在第个环节的重点讲解中,孩子的注意力不是很能集中在自己的身上,两旁的孩子他们老爱往后看。这让作为新老师的我,心理那个急呀,但是后面的临场发挥让孩子起来发鱼这个音,这个活动让他们有了兴趣,所以后面的过程就比较顺利。整堂课有惊无险。这也让我反思到,细节决定成败。个小小的座位安排也会影响到节课的发挥。会后在园长和老教师的起反思下,存在着这些不足比如多鼓励孩子,多肯定孩子。正面的力量更能带动孩子。虽然我在活动中有表扬,但是都是集体的,个别表扬会比较少。多关注孩子。教师的眼睛要放在孩子的身上,抓住他们感兴趣的。新教师容易跟着教案走,般都是教师在讲课,孩子在底下听。在这节活动中,我太注意整节课的流畅性,而在让孩子回答问题时会比较少。在讲解诗歌时比较少,在讲解完后,没有让幼儿在朗读遍,没有做到了巩固和让幼儿理解。所有导致后面幼儿在朗诵儿歌时不能很好地朗诵出来。所以在教学目标帮助幼儿理解儿歌......”。

4、“.....整个活动有不足的地方,也有好的地方,比如课前准备充分,教具丰富,在教态上比较自然。新教师的表情比较夸张,能很好地吸引幼儿。小金鱼教案篇设计意图音乐是幼儿的天性,幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今,倡导让幼儿主动学习,让孩子成为学习的主人。已成为教育工作者的共识。然而,如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性,使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣,是人们常常遇到的个问题。本活动意在打破传统单教学模式,通过师幼互动,运用形象生动的课件幼儿喜欢的游戏方式来调动幼儿积极性主动性和创造性,使幼儿学中有玩,玩中有学愉快地投入到整个活动中。说教材对于音乐活动来说,选材是否适当,直接影响幼儿是否能积极参与和获得快乐的情感。小金鱼是首旋律生动活泼富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。此外,幼儿对金鱼已非常熟悉和喜爱......”。

5、“.....这样能为幼儿创设赏心悦目的音乐视觉环境,给孩子种身临其境的感觉。说目标幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用,不论是歌唱活动还是欣赏活动韵律活动器乐活动,对幼儿来说都意味着不同层次的学习。为此,在为小金鱼确定目标时,就是根据新纲要艺术领域中的感受美表现美创造美个方面来制定的。引导幼儿欣赏小金鱼初步感受歌曲的生动活泼富有诙谐情趣的生动旋律。理解掌握歌词,用发自内心情感来演唱歌唱大胆尽情地展开自己的想象创造自然表现自己。说教法学法双主体互动模式当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动,共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点,方面,幼儿是音乐活动的探索者学习者和创造者,幼儿带着对音乐的热爱带着对音乐教育活动的期盼带着各种各样的问题和挑战,主动积极地参与到音乐活动中......”。

6、“.....另方面,教师是幼儿主动学习的引导者支持者与促进者,也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者欣赏者学习者。教师带着欣喜期望自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿,从而有效地激发幼儿音乐学习和探索的动机兴趣,体验音乐学习和表达的快乐及其由此引起的喜悦实现音乐教育对幼儿情感个性社会性的发展作用。电化教学法心理学研究表明视听结合感知效果最佳。为此,本活动运用片,通过消唱分段定格重播的观看方法来帮助幼儿感受理解掌握歌曲,并且激发幼儿的表现和创造欲望。游戏法教育学家陈鹤琴说过学前儿童是情绪的俘虏。他们的认知往往容易受到情绪的左右。为此,本活动采用幼儿最感兴趣的游戏,通过让幼儿扮演小金鱼来激发幼儿学习的兴趣。为了能有效地运用这些教学法,本活动还借助材料来使这些教育手段发挥它最大的教育功能。动作材料让幼儿扮演小小金鱼,使幼儿更快地投入到学习中去......”。

7、“.....语言材料通过教师声情并茂的演唱和生动形象的讲解,为幼儿提供可模仿榜样。实物材料小金鱼胸卡小金鱼图片等。说教学程序本活动大体可分为个步骤。激趣引题好奇是幼儿学习的重要契机,而制造悬念能引起幼儿的好奇。为此,活动开始教师就用定格美丽的小金鱼,并问这是什么它住在什么地方小金鱼在大海里干什么激发了幼儿探索求知的欲望,从而自觉自愿自然而然地投入到学习中去。观看消声动画片片断之所以消声是为更能调动幼儿的视觉功能,激发幼儿想象,用自己的思维去理解画面,所获得的知识是主动的而不是被动的强制的。观看完消声动画片后,教师让幼儿说说你看到了什么小鱼它在干什么在说的过程中幼儿无意的掌握了歌词。边看动画片边听歌曲色彩鲜艳形象生动的动画片和生动活泼富有诙谐情趣的歌曲融合在起,幼儿充分感受到了歌曲的美,激发了幼儿学习歌曲的强烈欲望。操作教具通过金鱼吐两个泡泡的形式出示歌曲的节奏难点︴︱︱︱方面增加趣味性......”。

8、“.....较轻松地跳过这个坎。此外歌词︱努力游︱努力游︱的切分音读法通过小金鱼教具演示和幼儿的边读边动作表演,亲身感受了切分音的特点,很快地不知不觉地掌握了读法。边看听边整首轻声跟唱。此时,还为幼儿创设轻松自由的环境,只要你不影响别人,你可以站可以坐可以蹲甚至可以躺着去感受去表演,而教师应始终饱含激情不断发现孩子的闪光点,并给予鼓励,让幼儿获得成功感,无限减少否定,哪怕是非言语性的体态与表情。游戏幼儿戴上小金鱼的胸卡边游边表演边唱。这时随着的伴奏,幼儿想象着自己是条可爱的小金鱼,用轻快的动作非常投入地表演起来,这种耳濡目染的熏陶,下子就将幼儿身心带进音乐的殿堂,群情激动,气氛达到高潮师是小金鱼呢,告诉大家个好消息,今天大海里要举行场盛大的舞会呢,看,金鱼王子迈着轻快的步伐出场了,他来到了舞台中央,在舞池中间转了个很大的圈。师看,金鱼王子扭动着它的尾巴,尾巴像把扇子样......”。

9、“.....不时地摆动着他漂亮的翅膀。师金鱼王子还邀请了金鱼公主来参加舞会呢,看,金鱼公主迈着优雅的步伐跟随着金鱼王子出场了呢。金鱼公主的身体是怎么样的呢是树叶形的,她还有条长长的跟美人鱼样的尾巴,看,他们开心极了,情不自禁的就唱起了欢快的歌儿,嘴里冒出来个个小泡泡,这些小泡泡缓缓的上升,组成了首动听的旋律。师他们动听的歌声越飘越远,大海里的水草们听见了,也开始跟随他们的歌声为他们伴舞,这场盛大的舞会正式掀开了它神秘的面纱,金鱼王子和金鱼公主忘情的跳啊唱啊,周围的小鱼儿们围绕在他们的周旋转着,跳跃着,这场舞会进入了高潮。师好了,到这里舞会就快要结束了,小朋友们觉得今天的金鱼王子漂不漂亮啊幼不漂亮。师为什么不漂亮呢幼他没有颜色。师那老师就来给金鱼王子涂上漂亮的颜色吧。可是金鱼王子的衣服跟别人的不样呢,老师想了个好办法,请了对朋友色来帮忙。橙色是哥哥,黄色是弟弟。首先哥哥来帮忙,哥哥沿着黑线跑啊跑......”。