1、“.....自主提出书写时应注意的问题。教师与学生起书空。,重点指导灰条。学生仿写,老师订正。认真书写。展示部分学生写的字。课堂作业设计说说小蝌蚪变成青蛙的过程池塘里有群小蝌蚪,他们游哇游,过了几天,长出了两条,又过了几天,长出了两条,没过多久,不见了,变成了只只能捉害虫的。师生对话,背诵句子。师小蝌蚪什么样生大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴。师小青蛙什么样生披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着对大眼睛。把这个故事讲给爸爸妈妈听。把小蝌蚪变成小青蛙的过程说清楚。板书设计年级语文小蝌蚪找妈妈教案设计小蝌蚪找妈妈条腿宽嘴巴长后腿乌龟青蛙小蝌蚪找妈妈教案篇教学要求个生字和由生字组成的新词。认识个新字。完成课后有关词句练习。能说出趋向动词的不同用法。,回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。,讲述图意,培养学生观察思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手,要保护青蛙......”。

2、“.....正确理解动词。课前准备教学挂图或幻灯片蝌蚪贴图生字卡片小黑板教学时数课时教学过程第课时创设情境,导入课题。,老师捡到了张寻人启事,你们想看看吗出示寻人启示读我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈起玩耍时,我多羡慕呀,可我不知道我的妈妈是谁它在哪听说班的小朋友是最聪明的,请你们帮我找找妈妈吧,你们愿意帮这个忙吗今天我们就来学习小蝌蚪找妈妈。板书小蝌蚪找妈妈引导看图,哪些是小蝌蚪小蝌蚪在什么地方指名看图说说小蝌蚪的样子。学生试说小蝌蚪大大的脑袋,黑黑的,长着长尾巴。,遇见了谁鲤鱼乌龟教师相机板书乌龟自学课文老师提出要求,对生字新词注意读准字音,认清字形,了解字义,句句段段地读懂。读后想想课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的在找妈妈的过程中,它有什么变化检查交流自学情况。在课文里找出生字,画下来,读读,相互正音。同桌相互说说生字的结构特点,然后写写......”。

3、“.....ēǒ,都是左右结构,虫字旁。群笔,左右结构。灰,ī,笔,半包围结构,右下是火。腿,ǐ,笔,左右结构,右边是退。姨笔,左右结构,左边女字旁,右边夷字边。注意女作偏旁时,横不要出头。宽,ā,拼音,笔。嘴,ǐ,要读准平舌音,注意写好右边的笔画。龟,ī,笔,注意下边的写法。摆,ǎ,左右结构,笔,追,ī,翘舌音,笔。要写好右边。肚左右结构,笔。鼓,ǔ,左右结构,笔,注意写好右边的笔画。小蝌蚪是什么样的小蝌蚪怎样长成青蛙的青蛙长得什么样课堂练习认记生字新词。第课时复习检查。蝌蚪群灰色乌龟宽嘴巴鼓眼睛。导学课文自然段课文里是怎么描写小蝌蚪的呢群小蝌蚪,长着大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地在池塘里游来游去。教师边讲评边板书池塘群黑灰色小蝌蚪现在在做什么呀快活地游来游去小蝌蚪在池塘里快活地游来游去,我们也来快活地读读书,请齐读第段。小蝌蚪游啊游......”。

4、“.....师贴长后腿的画于黑板上小蝌蚪太想念自己的妈妈了,于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈,它是怎样回答的呢课文又是怎样写的呢我们就是这群小蝌蚪,再来读读他们的话。生读蝌蚪的话出示鲤鱼老师现在来当鲤鱼妈妈,谁来当小蝌蚪,向我打听请学生当小蝌蚪来练习交换,学生念鲤鱼妈妈,教师念小蝌蚪。理解迎上去在句子中的作用。师生对读,边读边做动作从鲤鱼妈妈的回答中,我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么条腿,宽嘴巴。自然段小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话,继续游啊游,过了几天,小蝌蚪又发生了什么变化又长出了两条前腿。师贴长前腿的画于黑板上小蝌蚪又错把乌龟当妈妈。乌龟同青蛙样是条腿,宽嘴巴理解追上去在句子中的作用。从背后赶上去打招呼表演动作。自然段。指名朗读本段。青蛙妈妈什么样找出描写大青蛙的句子。板书条腿蹲宽嘴巴大眼睛鼓绿衣裳披白肚皮露理解游过去在句子中的作用。小蝌蚪找到了真正的妈妈......”。

5、“.....自然段。小蝌蚪象我们同学样聪明,认定了青蛙就是自己的妈妈,小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化昵小蝌蚪尾巴变短了师贴出小蝌蚪尾巴变短的图片小青蛙以后跟着妈妈做什么捉害虫教育学生要保护青蛙。青蛙是庄稼的好朋友,专门吃害虫。青蛙善于捕捉害虫,只青蛙天要吃害虫只,多的达到多只。只青蛙年能吃多只害虫。所以,我们要保护青蛙课堂练习。地点有什么样子干什么池塘里有群小蝌蚪大脑袋,黑灰色身子,甩着长长的尾巴快活地游来游去有群鹅有群小鸡有只猴子第课时复习检查,写汉字。īāāǒǐ,āāǐ,ǔǎ,īǜī,ěī。开始什么样后来呢教师板书大脑袋黑灰色长尾巴长两条后腿长两条前腿尾巴变短尾巴不见了脱掉了尾巴换上了绿衣裳。学习段过渡小蝌蚪告别了乌龟,再次踏上了寻找妈妈的路。引读小蝌蚪游啊游,游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着只嘿,这次可要仔细看看,是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样,可别再认错了......”。

6、“.....那只大青蛙披着定是自己的妈妈,于是毫不犹豫地游过去,叫道这时,小蝌蚪的心情怎样再有感情地读读。这次,为什么不用迎上去追上去,而用游过去呢生自由说。请生上台表演这种情况。播放音乐世上只有妈妈好引读青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴,笑着说好孩子,你们已经是青蛙了,为什么加上个已经你能用已经说说话吗小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的齐读第段最后句话指导读好蹬跳蹦,突出青蛙动作的敏捷,做动作读读。小青蛙都跟着妈妈在干什么呢从文中找出来读读。师它们可真是人类的好朋友,是庄稼的保护神,让我们带着赞赏的语气再去读读吧。分角色朗读全文复习生字指导书写弹性作业......”。

7、“.....两条线索齐头并进,我运用电教手段,使学生能形象直观地观察到小蝌蚪的变化过程,有种身临其境的感觉。这篇课文生动有趣,以对话为主,在开始教学时,让学生自由读文,给每位学生个比较个体的自由散读的空间,起到读通课文,扫清生字障碍的作用其间,又展开小组读文,理清课文的主脉,了解文章的内容,总之,只有让学生充分地读文,才能有所感知,才能有所感悟,同时也培养了语感。重点体会并读好以下几个地方小蝌蚪在水里游来游去的快活心情对鲤鱼妈妈有礼貌的问话叫妈妈时高兴激动的心情鲤鱼乌龟和青蛙妈妈说话时慈爱的语气。在创设小蝌蚪找妈妈的过程中,设计以下几个问题有什么变化又有什么变化看到什么干什么,通过学生自己的感官和已获的思维能力步步地发现问题解决问题。同时又结合课件画面和几个词组迎上去追上去的体会与对比,把思维的时空扩展开来......”。

8、“.....创造自由讨论的氛围,展开无拘无束的谈话,教师参与学生的讨论,并对他们进行引导,使每个学生都在思考,踊跃发言,成为个发现者,促进他们创新思维的发展。小蝌蚪找妈妈教案篇,教学目标,能联系课文内容辨析迎上去追上去游过去等个词语及所处句子的意思,及句子中的动词如披露鼓正确,流利,有感情地朗读课文,培养学生的观察,思维能力和想象,表达能力,是庄稼的好朋友,教育学生要保护青蛙,教学重点,难点重点,流利,有感情地朗读课文,理解课文内容难点迎上去追上去游过去的不同用法,掌握自学,段的方法,课时安排课时,学生活动设计,认识,教具准备课件头饰,教学过程第课时谜语,故事,导入课题,同学们,老师给大家带来了个谜语,看看哪个小朋友能猜出来课件出示谜语学生猜,然后出示正确答案,听故事激发兴趣老师不光给大家带来了个谜语,还带来了个故事,大家好好听听,想想故事讲了谁做什么......”。

9、“.....初步了解课文,标出自然段,用在文中画出生字新词,练习读并读准字音,学生认读,领读课生字,给每幅图找出相应的课文看图,了解图意图上画了谁在干什么看第幅图着重观察小蝌蚪是什么样的看第幅图说说小蝌蚪遇见了谁会说些什么它的身体有什么变化用观察第幅图的方法自己观察,幅图,自由说说图意,适当进行想象,教师予以指导点拨练习巩固课件出示练习题池塘里有群小蝌蚪,它们游哇游,过了几天,长出两条,又过了几天,长出两条,没过多久,不见了,变成了只只能捉害虫的,嘴巴,对大眼睛,披着,露着宽,鼓着,碧绿的衣裳,雪白的肚皮拓展练习,指导有感情朗读课文,分角色朗读课文,戴着头饰小内组练习表演,然后到讲台前表演作业超市选,有感情地朗读课文说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的,小青蛙找到妈妈,就跟妈妈学捉害虫的本领,它们天天捉害虫,天能捉多少害虫呢课后请你的爸爸......”。