1、“.....在动物园里,儿童用打击乐演奏歌曲中的节奏,也可律动,如跑跑走,或蹦蹦停拍手等。用打击乐表现,既激发了学习兴趣,又培养了儿童分辨分音符分音符分音符的能力。在儿童的欢呼声中结束新课。附教学反思本节课课堂气氛活跃,儿童参与学习的积极性高,变被动学习为主动学习。反思这节课,做到了以下几方面。教师以与儿童平等的身份参加活动,通过引导,发挥主导作用,和儿童共同探索知识,和他们亲切交流。在这种平等和谐的师生关系中,儿童敢于大胆探索创新,敢于大胆表现自己。比如让儿童收集自己所听到的声音,并模仿,他们都积极开动脑筋,争先恐后地向大家展示。,边听火车开了边模仿鸣笛声和车轮声。可以用声音,也可以律动,教师指导。儿童边表演,边播放歌曲在动物园里......”。

2、“.....又熟悉了歌曲在动物园里,为下节教学这首歌曲奠定了基础。小鸭嘎嘎小鸡叽叽叽叽锤子咚咚钉钉子叮当叮当小猫喵小羊咩咩老鼠吱吱吱吱大钟当铃声叮呤闹钟嘀嗒嘀嗒风呼泉水叮咚树叶哗啦哗啦狮子吼青蛙呱呱小兔蹦蹦跳跳,比比,哪组配合最默契,表演的种类多,节奏稳定。评奖激励,自评互评。边表演,边播放歌曲在动物园里通过实践活动,让儿童亲身体验了多声部节奏的和谐美。这样,不仅儿童学得轻松,而且培养了儿童的合作能力。创造节奏。个节奏型说话。师示范小白兔︱跳跳跳︱儿童创造如老师︱早上好︱小妹妹︱真漂亮哎︱你在︱哪里︱赵丽君比比,谁创造的有新意。语言本身就有生动丰富而美妙的节奏,结合语言,提取节奏对儿童来说易于理解,易于掌握......”。

3、“.....培养幼儿的节奏感,让幼儿熟练掌握分音符分音符及休止符的混合节奏型。培养幼儿反应敏捷及注意力集中。准备十宫格小落叶的图片若干,呼啦圈个。过程幼儿进场,要求幼儿的脚步随音乐的变化而迅速改变师秋天到了,小树叶们从树上落了下来,跟着秋风姐姐跳起了舞。听,风越吹越慢了,我们该怎么飞呢哟,风又大了,我们该怎么飞呢真累,坐下来休息会儿吧,理解并学拍分音符和分音符小树叶长得真漂亮,有几片小树叶也想飞上来玩玩,你看,这片大树叶的声,就飞到天上去了。这片小树叶也想上来,可它有点害怕,于是又找了片小树叶,两个人两声也飞到了天上。提问大树叶是怎么飞上来的我们把大树叶飞上来的节奏叫拍。小树叶是怎么飞上来的小树叶很灵活,所以下子就飞上来了......”。

4、“.....用手来拍拍看。,边听火车开了边模仿鸣笛声和车轮声。可以用声音,也可以律动,教师指导。儿童边表演,边播放歌曲在动物园里,既培养了儿童稳定的节奏感,又熟悉了歌曲在动物园里,为下节教学这首歌曲奠定了基础。小鸭嘎嘎小鸡叽叽叽叽锤子咚咚钉钉子叮当叮当小猫喵小羊咩咩老鼠吱吱吱吱大钟当铃声叮呤闹钟嘀嗒嘀嗒风呼泉水叮咚树叶哗啦哗啦狮子吼青蛙呱呱小兔蹦蹦跳跳,比比,哪组配合最默契,表演的种类多,节奏稳定。评奖激励,自评互评。边表演,边播放歌曲在动物园里通过实践活动,让儿童亲身体验了多声部节奏的和谐美。这样,不仅儿童学得轻松,而且培养了儿童的合作能力。创造节奏。个节奏型说话......”。

5、“.....谁创造的有新意。语言本身就有生动丰富而美妙的节奏,结合语言,提取节奏对儿童来说易于理解,易于掌握。奥尔夫音乐教案篇范文。响板碰铃铃鼓等打击乐演奏认识打击乐角铁响板碰铃铃鼓。让儿童尝试演奏,了解其音色,同时教师规范其演奏姿势。尝试用打击乐演奏前面所创编的节奏。在动物园里,儿童用打击乐演奏歌曲中的节奏,也可律动,如跑跑走,或蹦蹦停拍手等。用打击乐表现,既激发了学习兴趣,又培养了儿童分辨分音符分音符分音符的能力。在儿童的欢呼声中结束新课。附教学反思本节课课堂气氛活跃,儿童参与学习的积极性高,变被动学习为主动学习。反思这节课,做到了以下几方面。教师以与儿童平等的身份参加活动,通过引导,发挥主导作用,和儿童共同探索知识,和他们亲切交流......”。

6、“.....儿童敢于大胆探索创新,敢于大胆表现自己。比如让儿童收集自己所听到的声音,并模仿,他们都积极开动脑筋,争先恐后地向大家展示。奥尔夫音乐教案篇范文。活动准备音乐拉德斯基进行曲积木小乐器若干场地字形字形活动过程完整欣赏乐曲,教师引导幼儿边听边用多种方法拍节奏。导入,老师请大家来听首好听的曲子,听完告诉老师它是什么曲子提问了解乐曲的风格特点。这是什么乐曲呀是什么结构的这首乐曲是什么风格的呀刚才小朋友用了拍手拍腿的动作来表现节拍,还可以用什么动作来表现呢幼儿发挥想像,用多种动作表现乐曲节拍介绍游戏规则。老师也有种有趣的动作来表现节拍。两位教师动作示范传递积木表现段音乐提问有趣吗谁能告诉我,我的动作是怎么做的刚才老师玩的叫快乐的传递......”。

7、“.....传给旁边的人,再拿块,这样跟着乐曲的节拍进行传递。这个游戏人多才有意思,请两个小朋友和老师起来试试。教师空手边示范边介绍玩法,每人拿块积木,把积木传给旁边的小朋友时,嘴里轻轻地说别人,到自己跟前时就说自己。教师带领幼儿由慢到快空手练习。师幼手拿积木分组练习。每人拿块积木到字形站好队,拍拍右边小朋友的肩膀,看看他是谁,注意要把积木放到他的前面,这样他就好拿了。注意力反应力控制力身体协调以及合作等能力训练和培养。活动准备小动物手偶呼啦圈大土豆个碰铃音乐准备围圈圈伊比呀呀热土豆小星星梦之旅摇篮曲符号备注老师配课老师学生活动过程开始部分问好和热身游戏奥尔夫音乐教案围圈圈组织幼儿和家长手拉手围成圆圈,老师说歌词,带幼儿起做动作放音乐,拉手围圈走,跟着歌词做律动......”。

8、“.....我们来绕圈圈,我们来围圈圈,手拉手绕个圈圈。把小手放进去,把小手拿出来,再甩甩你的小手呀自己转个圈。爱婴提示可以把歌词中的小手换成小脚,身体等等奥尔夫音乐教案坐在前面,小朋友们坐成半圆。拿手偶问好,唱问好歌请宝宝上台与小动物拥抱问好,培养幼儿自信心。奥尔夫音乐教案篇活动目标在熟悉音乐旋律的基础上,通过多种方式来表现乐曲节奏。能够按乐曲的节拍进行整齐划的传递活动。通过传递,感受节奏游戏带来的快乐。奥尔夫音乐教案篇范文。奥尔夫音乐教案篇范文奥尔夫音乐教案精选篇奥尔夫音乐教案篇幼儿园大班奥尔夫音乐教案声音长短教学设想声音的长短是通过些音乐活动感受分音符分音符分音符的长短。我认为在音乐教学中应该做到音乐与律动的结合音乐与生活实际的结合......”。

9、“.....提高儿童的学习兴趣,锻炼儿童的表演能力,也是全面提高儿童的音乐素质和审美能力的好办法。在教学本课时,先播放动物嬉戏的录象,让儿童通过看听模仿他们的声音和动作,初步感受声音是有长有短的。在此基础上,让儿童进行声部声部的组合练习,体验多声部节奏的和谐美,然后让儿童用这个节奏型说话,培养儿童创造节奏的能力。最后播放段拍音乐,让儿童用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的。教学目标,让儿童感受分音符分音符分音符时值的不同。响板碰铃铃鼓等打击乐器,及肢体语言等方式表现分音符分音符分音符。体验多声部节奏的和谐美,培养儿童稳定的节奏感。教学过程看看听听仿仿。要求欣赏完后,让儿童说说你看到了什么听到了什么并模仿下......”。