1、“.....怀素写字第课时教案设计篇教学设想怀素写字是国标本苏教版年级上册中的篇课文。本文介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事,对激励学生发愤学习,刻苦练字,养成良好的写字习惯有着积极的影响,符合了年级学生初学写字的具体情况。本文言简意赅,寓意深远,具有很强的情感发掘因素。些句式符合低年级学生的语言特点,对积累和运用具有很强的实际意义。本课的教学不仅要让学生能正确流利有感情地朗读和背诵课文,学习理解文中的字词,关键还在于要激发学生喜爱读书写字的情感,逐步提高学生的识读识字的能力和理解课文运用语言的能力。但是,文章时代遥远,内容枯燥陌生,缺乏童话类课文的情趣因素,学生很难通过语言文字体会到怀素认真写字好学上进的精神,并受到感染。如何发挥文本的积极作用,激发学生的积极情感,消化不利因素呢心理学中的优势法则认为主体的需要兴趣,情景中的些要素,具有引起反应的优势,能促使各种反应与它联结,从而达成高效。在这理论指导下进行设计,意在突破难点,更有效地提高学生识读识字的能力。创设情景,激发情感。为了激发学生情感,本设计创设了处多媒体情景。是教学课文伊始播放怀素披星戴月,日复日刻苦练字的动画......”。

2、“.....受熏陶,从而为学习课文提供情感驱动力是在学习笔画照着写时,播放毛笔书写的特写境头,意在突破难点,同时感受汉字书写的洒脱优雅及文字的形神美,进步激发学生的情感,拉近文本距离,产生积极因素,提高教学实效。联系生活,催化情感。怀素写字第课时教案设计篇范文怀素写字第课时教案设计精选篇怀素写字第课时教案设计篇教学目标认识十个本课生字,能按笔顺正确书写日长书个生字。能正确流利的朗读个长句。并能正确流利地朗读课文。初步了解课文内容。教学重点能按笔顺正确书写日长书个生字。能正确流利地朗读课文。出示图画,导入新课小朋友们,今天老师给你们带来了幅画。请你们仔细看看呢,图上的人在干什么指导学生说完整,相机板书写字你们知道这个小和尚是谁吗板书怀素齐读课题怀素写字借助拼音,初读课文教师范读请小朋友们仔细听,看看怀素到底是怎样的人刚才小朋友们听得都很认真,下面就请大家自己把课文读遍。要求标上小节号不会读的字词或句,看清拼音把它们读好。要想把课文读的更好些,首先就要把生字学好。出示生字卡片怀素尚进样名写字古先日长书齐读,开火车读这些生字宝宝都找了些朋友......”。

3、“.....领读,指名读,齐读现在,我们学会这么多生词宝宝,老师相信你们能把课文读的更好了。请小朋友们认真的把课文再读遍。小朋友们已经认真的读了课文,老师这里有几个句子,你们愿意读读吗出示长句古时候有个叫怀素的和尚,他从小就喜爱写字,是个好学上进的孩子。他总是先看清字的形状,记住字的笔顺,再笔画照着写。他写呀写呀,日子长,木板竟被写穿了。自读指名读齐读这篇课文共有几小节呢指名分小节读,齐读把你喜欢的段落读给你的同桌听。小朋友,你们读了课文,知道什么了呢学习生字怀素这么认真的穿石铁棒磨成针的典故进行教学,再通过朗读进步体会怀素刻苦练字的精神。回归整体,熟读记诵。有感情地朗读课文,采用开小小故事会的方式来记诵课文。怀素写字第课时教案设计篇范文。习惯培养,升华理解学完本课后,你有什么感想,你想说什么怀素写字第课时教案设计篇怀素写字教学目标认识十个本课生字,能按笔顺正确书写日长书个生字。能正确流利的朗读个长句。并能正确流利地朗读课文。初步了解课文内容。教学重点能按笔顺正确书写日长书个生字。能正确流利地朗读课文。出示图画,导入新课小朋友们,今天老师给你们带来了幅画......”。

4、“.....图上的人在干什么指导学生说完整,相机板书写字你们知道这个小和尚是谁吗板书怀素齐读课题怀素写字借助拼音,初读课文教师范读请小朋友们仔细听,看看怀素到底是怎样的人刚才小朋友们听得都很认真,下面就请大家自己把课文读遍。要求标上小节号不会读的字词或句,看清拼音把它们读好。要想把课文读的更好些,首先就要把生字学好。出示生字卡片怀素尚进样名写字古先日长书齐读,开火车读这些生字宝宝都找了些朋友,你们能认识它们吗出示小黑板古时候和尚好学上进这样日子长有名书法家谁来当小老师,领读,指名读,齐读现在,我们学会这么多生词宝宝,老师相信你们能把课文读的更好了。请小朋友们认真的把课文再读遍。小朋友们已经认真的读了课文,老师这里有几个句子,你们愿意读读吗出示长句古时候有个叫怀素的和尚,他从小就喜爱写字,是个好学上进的孩子。他总是先看清字的形状,记住字的笔顺,再笔画照着写。他写呀写呀,日子长,木板竟被写穿了。自读指名读齐读这篇课文共有几小节呢指名分小节读,齐读把你喜欢的段落读给你的同桌听。小朋友,你们读了课文,知道什么了呢学习生字怀素这么认真的写字,我们也要向他学习,下面我们就来学几个生字......”。

5、“.....描书上的笔顺长齐读你能帮他找个朋友吗组词你会写吗手指书空,描书上的笔顺书齐读帮他找个朋友吧,组词写的时候要注意什么呢手指书空,描书上的笔顺指导书写怀素写字第课时教案设计篇第课时看图,导入,激发兴趣投影课文第幅图小朋友,图上的这个人在干什么放大墙上的字这些字你们认识吗好看吗这个手执毛笔,专心地往墙上写字的人是谁呢板书怀素读准名字,简单介绍怀素怀素是古时候位有名的书法家,这些龙飞凤舞的草书是怎么练出来的,让我们看看他和你们样大的时候是怎样写字的。板书写字齐读课题。初读课文,整体感知请小朋友们借助拼音自由轻声朗读课文,要求读准字音,读通句子,不添字,不漏字。学习认读本课生字词。课件出示组生字ɡɡǒɡ怀素和尚进步这样有名ěɡǔǐīɡūǎ写字古时候日子长书法自由练读,指名读,相机指导,再指名读,齐读去音节读,课件出示词语怀素和尚进步这样有名写字古时候日子长书法检查读书情况,指名分节读文,师相机正音学习生字词认读生字新词写字古学生交流识字方法。指导写字认读生字卡片,读准音分析字形结构,指导记忆教师范写......”。

6、“.....祝大家在新的年里吉祥如意,天天快乐,健康幸福,安全对我们来说,是非常重要的。保护自己,人人有责,让我们携起手来,积极投身保护自己,做好身边事,影响身边人的活动,人人在家庭做平安家庭的维护者,在校园做平安校园的参与者。那么应该如何去保护自己呢现在我要告诉大家如何保护自己创建平安校园从我做起。严守交通规则,限时回家,不在外留宿。放学路上不能横排走。横排走会把道路占满,影响别人和车辆的通行,更容易发生危险,应当排成纵队走,自觉遵守交通法规,不在马路上嬉戏玩闹而妨碍了交通。遇到有人向你要钱要物要冷静沉着。可先向他们说明你没有带钱,让他们跟你到学校去取钱,可趁机报告老师或报警也可向过往的行人求救,回到家里后把情况告诉父母。提高安全意识自我保护能力和行为规范水平,自觉遵纪守法,自觉远离网吧和营业性娱乐场所。注意饮食卫生,防止食物中毒,不买无食品,不随便在外就餐。不买校园周边非法经营摊点售卖的食品饮料,要从小养成不乱花钱的习惯。春季注意皮肤等传染病,有高烧水痘等病的学生必须在家休息,以免交叉感染。在校内不追逐打闹,不做危险游戏,上下楼梯轻声慢步靠右行,不靠近窗户玩耍探望。进校后不准外出......”。

7、“.....履行学校请假手续。学校严禁学生私自或结伴到溪边或不明水势的地方游泳戏水。学校将把这项要求作为学生的项行为规范和纪律进行严格的约束和管理。旦发现私自结伴到溪潭游泳戏水的学生,要进行严肃处理,通报家长,坚决杜绝事故的发生。注意安全用电,作好防火工作,小心使用煤气,学会自护自救,掌握基本的消防知识和逃生本领,记住家长电话号码和急救电话。总之,我们要学会保护自己的权益,要珍惜生命,提高自我保护意识,让我们的安全多份保险。最后祝愿大家在新的年里平平安安生活快快乐乐学习健健康康成长,防欺凌安全教育国旗下讲话稿篇亲爱的老师,同学们大家上午好,今天我讲话的主题是珍爱生命预防溺水,溺水是游泳或掉入水坑水井等常见的意外事故,般发生溺水的地点游泳池水库水坑池塘河流海边等场所。夏天是溺水事故的多发季节,每年夏天都有溺水身亡事故发生。在溺水者当中,有不会游泳的,也有些会游泳甚至是水性好的人。防欺凌安全教育国旗下讲话稿篇范文防欺凌安全教育国旗下讲话稿通用篇防欺凌安全教育国旗下讲话稿篇老师们,同学们根据常州市教育局与常州市文明办联合发文,落实上级部门创建文明校园的具体要求,今天我为大家讲的话题是......”。

8、“.....继续保持和谐校园环境。认识校园欺凌校园欺凌是指同学间方个体或群体单次或多次蓄意或恶意通过肢体语言及网络等手段实施欺负侮辱,造成另方个体或群体身体伤害财产损失或精神损害等的事件。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处。校园欺凌对方都有危害性任何形式的欺凌行为都是不可接受的,因为欺凌不但对受伤者造成伤害外,而且对欺凌者和旁观者同样造成伤害。欺凌者以自我中心,对同学缺少同情心,霸道和冲动,倾向使用暴力欺压他人,因而他往往会众叛亲离,无意间就会违法犯罪而旁观者会因为帮不到受害者而感到内疚不安,甚至绘仿影练写。怀素写字第课时教案设计篇教学设想怀素写字是国标本苏教版年级上册中的篇课文。本文介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事,对激励学生发愤学习,刻苦练字,养成良好的写字习惯有着积极的影响,符合了年级学生初学写字的具体情况。本文言简意赅,寓意深远,具有很强的情感发掘因素。些句式符合低年级学生的语言特点,对积累和运用具有很强的实际意义。本课的教学不仅要让学生能正确流利有感情地朗读和背诵课文,学习理解文中的字词,关键还在于要激发学生喜爱读书写字的情感......”。

9、“.....但是,文章时代遥远,内容枯燥陌生,缺乏童话类课文的情趣因素,学生很难通过语言文字体会到怀素认真写字好学上进的精神,并受到感染。如何发挥文本的积极作用,激发学生的积极情感,消化不利因素呢心理学中的优势法则认为主体的需要兴趣,情景中的些要素,具有引起反应的优势,能促使各种反应与它联结,从而达成高效。在这理论指导下进行设计,意在突破难点,更有效地提高学生识读识字的能力。创设情景,激发情感。为了激发学生情感,本设计创设了处多媒体情景。是教学课文伊始播放怀素披星戴月,日复日刻苦练字的动画,意在使学生受感染,受熏陶,从而为学习课文提供情感驱动力是在学习笔画照着写时,播放毛笔书写的特写境头,意在突破难点,同时感受汉字书写的洒脱优雅及文字的形神美,进步激发学生的情感,拉近文本距离,产生积极因素,提高教学实效。联系生活,催化情感。怀素写字第课时教案设计篇范文怀素写字第课时教案设计精选篇怀素写字第课时教案设计篇教学目标认识十个本课生字,能按笔顺正确书写日长书个生字。能正确流利的朗读个长句。并能正确流利地朗读课文。初步了解课文内容。教学重点能按笔顺正确书写日长书个生字。能正确流利地朗读课文......”。