1、“.....师今天,我们重点研究的就是减法。板书减法我们来认识位新朋友减号。板书减号伸出手来和老师起写个减号短短的横。起读板书减等于师假如你是笑笑,你准备摘几个果子应该怎样列算式生我准备摘个,还剩个,用来计算。师他所列的算式中的表示什么意思生表示树上原来有个苹果。表示摘下来的个苹果。表示树上还剩个苹果。生我准备摘个,还剩个,用来计算。师他所列的算式中的表示什么意思生表示树上原来有个苹果。表示摘下来的个苹果,表示树上还剩个苹果。生我准备摘个,还剩个,用来计算。师他所列的算式中的表示什么意思生表示树上原来有个苹果。表示摘下来的个苹果,表示树上还剩个苹果。师有摘个苹果的吗那该怎么列式呢生师有摘走个个吗生没有师为什么不能摘走个个生总共只有个,不够摘。教学反思教学过程的关键不是教师如何有效地支配教学,而是怎样使师生双方共同为教学本身所吸引,真正使教学成为有魅力的教学好的教学......”。

2、“.....教学过程应是走向数学活动的过程,这样师生双方忘却了外在的期望压力,全身心地投入到教学中,为教学情境所吸引,让学生在活动中学习数学,激发对数学的兴趣,真正实现让学生在玩中学,做中学。这里的摘苹果的活动都起到了这样的作用。教师通过步步的有目的的引导,培养学生认真倾听的习惯主动与他人交流的习惯,还有对解决问题的能力及思维能力的发展指导都比较到位。片断自主探究,进步体验减法师下面我们再来做个活动,请同学们来看连环画。第页第题的图谁能给大家讲讲怎样看连环画生有个点儿的是第幅图,有两个点儿的是第幅图。生看的时候要把两幅图的意思连起来看。师根据这幅图的意思谁能给大家提出数学问题生原来有本书,叔叔拿走本书,我想问问大家还剩几本书,还剩本书。师谁能再说说师板书师算式中的,在图中分别表示什么意思生表示桌子上原来有本书,表示叔叔拿走了本,表示还剩的本书。师请同学们看小刺猬扎苹果的幅连环画......”。

3、“.....学生自主活动设计意图培养学生将实物转化成符号,再转化成算式的抽象思维能力。生用圆点板演摆图原来有个苹果,小刺猬偷走个,我想问问大家还剩几个苹果,还剩个苹果。生用小棒板演摆图原来有个苹果,小刺猬扎走个,我想问问大家还剩几个苹果,还剩个苹果。师谁能说说算式中的,在图中分别表示什么意思生表示原来有个苹果。表示小刺猬扎走的个苹果。表示还剩下个苹果。建立知识模型师请同学们看看,在刚才的幅图中我们解决的都是什么问题生还剩下几个的问题。师我们都是用什么办法解决的生减法。师这些问题都用减法解决,你们是怎么想的生因为这些问题都是拿走,不是添上,所以用减法。师引导学生归纳并带领学生用手势表示都是从原来的数量里,拿走部分,求剩下的,所以用减法。师谁能用手势再给大家说说生都是从原来的数量里,拿走部分,求剩下的,所以用减法。教学反思通过引导学生再次看图提问自己解决问题......”。

4、“.....加深对前面的强化理解。通过将实物转化成符号,再转化成算式的过程,发展学生的抽象思维能力。由于有上面个活动的学习铺垫,再来进行提炼,建构减法的知识模型,使学生理解减法的含义,符合小学生的年龄特点,水到渠成。学生学得轻松,容易理解。摘果子教案篇范文。瞧,小猴又来到谁家了小狗家他想把水果分给小狗吃。有几只小狗师小猴该把哪种水果分给小狗,才是正好每只小狗分个,不多也不少呢同以上操作师为什么把梨分给小狗幼因为把梨分给小狗正好人个不多也不少,它们样多。师你真棒,评析这部分让幼儿在进步正确的感知数群的基础上,能将相应数量的物体逐个对应起来。这环节我设计成让幼儿用对应的方法使相同数量的物体对应起来并用语言表述出来,不仅让幼儿体会到动手操作的乐趣而且提高了孩子的口头表达能力,帮助孩子理清自己的思绪同时也增强了成就感。分组练习小猴非常感谢小朋友帮他分水果,他觉得我们小朋友太聪明了......”。

5、“.....你们愿意帮小猴吗幼愿意看来我们的孩子都是乐于助人的好孩子,听到老师的表扬,孩子的兴趣大增,都要急着做题。第组我是小裁判。依照横线上给的数字添圆点或去圆点点上画斜线。第组按顺序填空格。依照横线中圆点多少的顺序,在方框中画上相应数量的圆点。第组给动物连线。按圆圈中给的数字和对应数量的动物逐个连接起来。幼儿操作,教师巡回指导。评析这部分以小组为单位合作解题,不仅可以培养孩子们的合作能力,同时也培养了孩子们的集体荣誉感。通过直接动手点数解答可以使幼儿加深对以内数的认识。作业评价教师及时对幼儿的作业情况给予评价和鼓励,对有困难的幼儿给予适当的指点,极大得调动了他们的自信心和解答的兴趣。活动完毕师这是小猴送给大家的礼物,感谢大家对他的帮助。孩子们拿到大头贴显得很自豪,很有成就感。现在难题都解决了,就让我们和客人小猴到外面起跳舞起游戏吧,师幼起排队退出教室......”。

6、“.....让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习,在活动中运用了我自行设计制作的多媒体课件和操作贴画辅助教学为幼儿创设了极佳的教学环境。在展开过程中,主要使幼儿能进行数物匹配,明白每个数可以表示相同数量的物体,并且能根据数量的多少把物体按顺序排队。让幼儿在进步正确的感知数群的基础上,能将相同数量的物体对应起来。本节活动也可结合按数取物,按物取数的知识点,让幼儿运用智慧盒进行动手操作,也能取得更佳效果。在本次活动中采用的的教学方法有启发式谈话法如在小猴给朋友们送水果环节,教师利用谈话引导孩子们进行观察比较从而达到数物匹配。观察法对比法操作法比较法如教师让幼儿给水果排队环节,通过幼儿亲手操作感知这个数的实际意义,了解他们的多少关系和排列顺序,为后面的分水果做准备。等。无论采用什么教学方法,都是为了提高幼儿对数学学习的积极性,轻松自如,饶有兴趣的学习......”。

7、“.....经过这活动的展开,我发现多媒体的运用是幼儿园数学教学打破传统的教学方法处理难点的有效途径,再加之动手操作的配合使个活动节奏紧凑但不单死板,使幼儿在动眼入手动脑与动口的进程中掌握知识,稳固记忆,发扬了幼儿在学习中的主体位臵。摘果子教案篇活动目标。活动准备摘果子视频果农采摘果子果实丰收。摘果子音乐。活动过程,激发幼儿摘果子的兴趣。请幼儿观看视频,说说果园里的人们在干什么,感受果农摘果子时的喜悦心情。交流尝试,引导幼儿模仿学习摘果子动作。讨论摘果子时手的动作是怎样的摘下来的果子要放到哪里小结摘果子时,手臂要伸出去,手腕从外向里用力地转动下。果子就摘下来了。摘下来的果子要放到筐里。鼓励幼儿伸出手臂,转动手腕,学习摘果子放果子的动作。播放摘果子乐曲,带领幼儿随音乐节奏做摘果子放果子动作。讨论怎样摘到不同位臵的果子引导幼儿变换方位,随乐曲节奏在身体上面下面左边右边左摘果子动作。,丰富表现......”。

8、“.....除了摘果子的动作外,还会做些什么动作是怎么做的请个别幼儿展示创编的擦汗抱筐高兴等动作,教师加以提炼,全体幼儿模仿学习。播放乐曲,鼓励幼儿随乐曲节奏表演创编的动作。,带领幼儿随音乐完整进行表演。,请幼儿欣赏果实累累的画面,感受丰收的喜悦同学们,你们知道现在是什么季节吗秋季。对了,秋天是丰收的季节,果园里的果子都成熟了,今天,老师将带领你们到果园陪笑笑起去摘果子,你们高兴吗好,要想到果园,必须闯过下面两关才能进入,你们有信心吗第关我摆你说教师摆教具,点生说出所表示的加法算式。第关我能行。直接说结果教学反思通过谈话激发学生兴趣,让学生有探求知识的欲望,设计闯关活动,主要是让学生复习巩固前面的以内数的加法知识,加深对加法意义的理解。片段探究新知引入分果子情景并解决问题师我们顺利闯过了关,可以陪笑笑到果园摘果子了,请小朋友们把书轻轻地翻到第页。师看看最上面的图......”。

9、“.....可以用数字来表示。师板书树上有个苹果师再请看第副图,你能用完整的话说说图上表达的是什么意思吗生笑笑摘走了个苹果,树上还有个苹果。师板书摘走个,还有个。师还有谁能完整的把情景图表示的意思说出来生师你们能用学具把刚才笑笑摘果子的过程摆出来吗生在下面活动,教师巡视。师有哪个同学愿意用老师的教具来摆摆点学生摆,师生观察,并评判。师你们能不能画出自己喜欢的图形来表示刚才的过程生可以师好,那请小朋友们赶快行动用你们喜欢的图形来表示。师有哪个同学到前面来画。点生板演后,师生起观察评判师我们通过看图,自己摆学具,还有画自己喜欢的图形来表示笑笑摘果子的过程,都知道了树上有个苹果,摘走了个,还有个。有谁能用个算式表示呢生生师刚才很多同学都提到了用这个算式来表示,算式中的,在图中分别表示什么意思生表示树上原来有个苹果。表示摘下来的个苹果。表示树上还剩个苹果......”。