1、“.....使得幼儿在轻松自如的氛围中愉快地学习和健康成长。设计背景刚入园的幼儿,自理能力还很差,不会分辨左右脚,午休起床后穿反鞋的现象时常发生,在与家长沟通中,了解幼儿对爸妈或别人的大鞋子很感兴趣,常在家中偷偷地试穿,感觉很好玩,有时会光着脚在地上乱跑,于是我针对幼儿的这些现象,有意设计了大鞋和小鞋这活动,意在通过找找穿穿摆摆试试说说唱唱,引导幼儿学习帮鞋子配对,在游戏中感受鞋子的大小,体验不穿鞋和穿大小鞋的不同感受,感悟理解后学习歌曲大鞋和小鞋,进而使幼儿知道穿适合自己脚的鞋子才是最好的。大鞋和小鞋教案篇活动目标体验穿大鞋与穿小鞋的不同感受及其中的乐趣。发展想象力及节奏感,能用肢体动作表现音乐的强弱变化。活动准备准备大小鞋幼儿各双,挂图张大鞋和小鞋录音带重点难点引导幼儿感知大鞋小鞋踏出的声音,按拍的强弱节奏学习踏脚拍手。活动过程师出示大小鞋各双小朋友们,今天老师给大家带来了大鞋和小鞋......”。

2、“.....师引导幼儿以大小两双鞋踏步走,发出的不同声音和节奏,让幼儿感知并进行交流。感受大鞋与小鞋幼儿脚穿大鞋走路,说说穿大鞋的感受,听听走路时发出的声音并模仿大鞋发出的声音。幼儿尝试回答走路很慢我不会走路了要拖着走,爸爸的鞋太大了。幼儿脚穿小鞋走路,说说穿小鞋的感受,听听走路时发出的声音并模仿小鞋发出的声音。幼儿回答我不会走路了,站不稳,摇摇晃晃摔在地上。师让幼儿试穿鞋子,体验穿大鞋与穿小鞋的不同感受并说出来,丰富幼儿的生活经验,并为后面的创编动作打下基础。师今天我们用动作来表示下穿大鞋与小鞋的不同。师穿大鞋发出什么声音对了大鞋的声音很响,我们就用跺脚来表示下。师带领幼儿用脚跟外伸收回的动作来表示大鞋踢踏踢踏踢踢踢踢踏的节奏。每小节踏几下,用那只脚踏,教师要详细交待,先慢速踏,逐渐加快。师穿娃娃的小鞋有什么感觉呢穿小鞋声音怎么样小鞋的声音很轻,而且有点站不稳......”。

3、“.....教师找出表演好的让其他幼儿学做,最后教师带领幼儿用先往前走再往后走再转圈的动作来表示穿小鞋站不稳的感觉。师带领幼儿做先穿大鞋再穿小鞋的动作,重点训练幼儿踢踏踢踏踢踢踢踢踏和嘀笃嘀笃嘀嘀嘀嘀笃的节奏。师听你们老师说咱们班的小朋友最聪明了,小朋友们看老师这里面放的是什么想不想知道请幼儿伸出小手摸摸,并说出摸到的是什么师小朋友们都摸了是吧,老师先不打开,先让小朋友们说摸到的是什么,然后老师打开,看小朋友说的对不对。出示实物鞋,引导幼儿观察了解大鞋和小鞋的不同特征。师这两只鞋有什么不同的地方你们在家看见谁穿过这么大的鞋谁穿过这么小的鞋呀教师通过引导幼儿听音乐的方式启发幼儿发现大鞋和小鞋所发声音的不同,并体会穿不同大小鞋的感受,从而激发他她们对此活动的兴趣......”。

4、“.....并说出其感受。师小朋友穿着这双鞋累不累呀为什么小朋友穿的这双鞋紧不紧为什么集体尝试操作。让幼儿通过做游戏和听音乐的方式,使幼儿加深对大小鞋特征的印象,并锻炼他她们对音乐旋律的感知反映能力和动作协调性。教师请幼儿分组进行游戏比赛,并使幼儿进步加深对两种鞋不同特征的印象。请幼儿听音乐教师示范动作。全体幼儿边演唱边表演,教师观察幼儿的表现,并进行表扬鼓励。请幼儿分组表演。教师与幼儿共同表演。活动延伸鼓励幼儿将舞蹈游戏与其它小朋友起表演。大鞋和小鞋教案篇活动目标通过观察比较,学习为鞋子进行配对。尝试不穿鞋和穿不同鞋子走路后用语言表达出自己的感受。使幼儿知道应该穿适合脚的鞋子。积极参与活动,体验活动的乐趣,学会歌曲大鞋和小鞋。使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。重点难点重点试穿后知道怎样的脚配怎样的鞋才合适......”。

5、“.....活动准备幼儿每人随便带双爸爸或妈妈的鞋,如拖鞋皮鞋运动鞋高跟鞋布鞋凉鞋等打乱摆放在活动室里。录音机音乐律动数鸭子大鞋和小鞋磁带,颜料棉签每人张白纸。活动过程放音乐,让幼儿伴随音乐做律动走进活动室后,坐下来。师谈话引入,激发幼儿穿爸爸妈妈鞋的兴趣。谈话师问你们发现今天的活动室里多了些什么呢孩子们向后转,看,爸爸妈妈的鞋子怎么跑到这来了,你喜欢穿爸爸妈妈的鞋子吗喜欢那我们先把自己的鞋子放在椅子底下摆好师边说边示范摆好了吗走喽,光着脚走向爸爸妈妈的鞋子。师问光脚走路什么感觉不舒服脚凉垫脚。自己找找爸爸妈妈的鞋子,学习正确的配对。分组创编歌曲那我们现在穿什么鞋呀今天你穿了什么鞋运动鞋引导穿上运动鞋,就像什么呀它会在哪里跑呀会发出什么声音歌词我穿运动鞋,就像小红马,跑在绿绿的草地上,得架我们起唱唱。小红马跑起来很轻快很轻松的,我们也要唱出来。我们生活中有各种各样的鞋子,他们的名字不样......”。

6、“.....这边的个鞋柜上放着好多鞋,有图片的,有真的鞋子的,还有写汉字的。请你们找喜欢的鞋子编编好听的歌。记住歌里面要有你穿了什么鞋,就像什么,在什么地方,要让小朋友听就知道你唱了什么鞋。幼儿自由选择,创编歌词。字卡图片幼儿画实物照片分享交流请小朋友坐回自己的座位。刚才你把什么鞋子编成了首歌,唱听听。请多个小朋友创编。两个层次不同的鞋,同鞋不同的歌。小朋友真聪明,把喜欢的鞋编成了好听的歌,而且能让我们听就知道你唱了什么鞋。活动延伸请你和我跳个舞鞋子有很多很多,只有穿上自己的鞋才是最舒服的。现在我们穿着自己的舒适的鞋起来跳个舞吧。先找个舞伴。你还可以去请客人老师起跳。活动反思整个活动流程清晰流畅,围绕目标开展。活动环节层次分明,层层递进。先是复习,然后集体创编,再分组创编。在交流时,我也采用了两个层次,是不同鞋子创编不同歌曲,是相同鞋子创编不同歌曲,以提升他们的创编能力......”。

7、“.....但内容完全不同。小朋友在活动中非常投入,不管是演唱歌曲还是创编歌曲,都很积极。尤其是在创编交流环节,创编的歌曲很好听,内容也很特别。老师给予幼儿表现的机会少了些。如在创编歌曲时,孩子们创编的热情很高,但是老师只请了个孩子交流,其他孩子想表现却没有机会,有种意犹未竟的感觉。这时教师应该再多请几个幼儿唱唱,或者也可以请他们唱给客人老师听,充分体验创编歌曲的快乐。环节过渡时有些仓促。如出示运动鞋时太突然了,可以自然地过渡。这时老师可以问问小朋友你们今天穿什么鞋当有孩子说出运动鞋后,老师再出示。大鞋和小鞋教案篇活动目标借助小图谱记忆歌词,学唱歌曲。在老师的引导下,表现歌曲中大鞋和小鞋不同的音乐性质。体验歌唱活动带来的愉悦。活动准备幼儿穿过大鞋和小鞋。图谱。活动过程听音乐进教室。亲爱的小朋友们,你脚上穿的鞋子舒服吗今天天气真不错,我们起听着音乐出去走走吧......”。

8、“.....引导幼儿观察,了解大鞋和小鞋的不同特征。出示大鞋和小鞋的图片咦,这是什么这两双鞋有什么不同的地方你穿过这么大的鞋吗大鞋怎么样你穿过这么小的鞋吗小鞋怎么样又大又重和又小又轻出示节奏谱这儿有两张节奏谱,请小朋友先自己拍拍再起拍拍。大鞋缓慢,用分音符的节奏表现小鞋轻快,用分音符的节奏表现。两张节奏谱有什么不样哪张送给大鞋哪张送给小鞋呢是呀,大鞋又大又重,用慢的节奏表现小鞋又小又轻,用快的节奏表现。我们也来穿穿又大又重的大鞋和又小又轻的小鞋吧,做做动作,感受沉重缓慢和小巧轻快引导幼儿听音乐,启发幼儿学习大鞋和小鞋所发声音的不同。教师清唱,幼儿欣赏歌曲。过渡老师把大鞋和小鞋编成了首歌,请小朋友仔细听听,我在歌里唱了些什么提问你听到了什么根据幼儿的回答出示小图谱我穿着爸爸的鞋像什么走起路来发出了什么声音我穿着娃娃的鞋像什么走起路来会发出什么声音幼儿再次欣赏歌曲......”。

9、“.....小朋友们看老师这里面放的是什么想不想知道请幼儿伸出小手摸摸,并说出摸到的是什么师小朋友们都摸了是吧,老师先不打开,先让小朋友们说摸到的是什么,然后老师打开,看小朋友说的对不对。出示实物鞋,引导幼儿观察了解大鞋和小鞋的不同特征。师这两只鞋有什么不同的地方你们在家看见谁穿过这么大的鞋谁穿过这么小的鞋呀教师通过引导幼儿听音乐的方式启发幼儿发现大鞋和小鞋所发声音的不同,并体会穿不同大小鞋的感受,从而激发他她们对此活动的兴趣。听音乐师音乐里的小朋友说她穿着爸爸的鞋像什么走起路来发出了什么声音她穿着娃娃的鞋像什么走起路来会发出什么声音教师请几名幼儿分别穿大小鞋,并说出其感受。师小朋友穿着这双鞋累不累呀为什么小朋友穿的这双鞋紧不紧为什么集体尝试操作。让幼儿通过做游戏和听音乐的方式,使幼儿加深对大小鞋特征的印象,并锻炼他她们对音乐旋律的感知反映能力和动作协调性。教师请幼儿分组进行游戏比赛......”。