1、“.....幼苗不可摇根。‛岁的幼儿多么希望鼓励和赞许,但是别人的句也许是不经意的话却让幼小的作者‚刻骨铭心‛。然而作者显示出的灵巧又让自己从自卑走向自信。我们不妨再回顾第部分,会发现作者不是天生的自信型人才,而是有过苦闷和彷徨,只不过逆反心理和自己小小的成功使得自己的人生态度发生了质的变化可见,人是多么需要抗争,多么需要以自己的成功哪怕是点滴的成功来暗示自己,鼓励自己,从而以正确的态度赢得美好的光顾啊,现在,作者的‚态度决定命运‛早已成为中学生耳熟能详的名言警句了,第部分,好的习惯对于学习与生活的巨大作用。好的习惯支配好的行动,好的行动带来好的结果。然而,好习惯的养成不是蹴而就的,而是长期的艰难的,甚至是苛刻残酷的这种苛刻与残酷带来好的习惯,从而带来了优异的成绩。但是,作者并没有完全肯定这种培养习惯的方法,因为这种方法以及由此培养的习惯是把‚双刃剑‛‚习惯......”。

2、“.....我无法否认,这种习惯给我的生活和学业带来了很大的促进,可它同时也带给我巨大的压力‛为了让读者更加明白,作者又形象地说‚你选择了鱼肉的美味,也就选择了鱼刺的纠缠‛这说明,作者认识和分析问题是辩证的,是分为的。而且,作者似乎在呼唤培养好习惯的好方法,也就是呼唤‚素质教育‛但作者没有明白地说出来然而,我们明显地感觉到作者对于自己习惯的培养仍然心有余悸,也许,这正是作者留给我们的思考空间,第部分,享受青春的美丽。这部分所说的青春,至少应该包括两层含义,是学习层面,是生活层面。就学习而言,作者进入了好的学校好的班级,学习刻苦,思维活跃,可以说是丰富充实就生活而言,小姑的去世,使作者猛然惊醒生命没有永远,只有刻为我们所掌握,需要加倍努力,同时也要有丰富的课外生活,回到个真正‚本我‛的世界,‚美‛的世界。第部分,北大是作者美丽羞涩的梦。大学是美丽的,北大当然更是美丽的......”。

3、“.....北大之梦又是令人羞涩的这里有作者谦虚的成分,但也是正常的心态,符合学生的思维方式和认识规律。‚不经历风雨,怎么能见彩虹‛为了梦想,作者在不断的考试之后,经过无数次打击,跌跌撞撞地走过高考,人们的鼓励与呵护使她顺利地走进北大,完成美丽而羞涩的梦。作者并没有回避失败,没有回避打击,而是实事求是地写出了大多数高中学生的起伏不定的心态,显得真实可信。作者也没有把成功归于自己的往无前,而是客观地客气地对得到的呵护和鼓励表达自己的感恩心理,让我们看到作者朴实真诚的美好心灵。难能可贵的是,作者最后以个正式北大学生的身份呼唤自己思想意志的独立‚而什么时候,什么时候我不再需要他们的鼓励,我会真正坚定而自信地走上自己的道路‛可见,作者正在成长,正在走向成熟。技巧鉴赏从总体上看,本文采取了总分式结构,而且这种结构关系非常明显,即第段总写困惑与思考,下文分别用个小标题挈领个部分分写......”。

4、“.....最终共同组成有机的整体,呼应了第段。行文条理,层次井然,文章脉络十分清晰,不但易于作者表达自己的思想感情,而且使读者对文章的整体结构目了然,从而利于读者对思想内容的掌握。,欲抑先扬作者的目的是表达被‚炒作‛的困惑与思考,可谓之‚抑‛但是作者却先是表达被北大录取时难以抑制的兴奋,而且娴熟地巧妙地运用了类比手法,然后才是在引起轰动效应从而成为名人之后的迷茫困惑与思考。这样利于吊起读者的胃口,利于表达真实的心理变化,还利于从总体上领起下文的个部分从而进行分别阐述。,倔强向上的精神作者丝毫不掩饰自己受到的心灵打击和精神痛苦,实事求是地述说生活和学习中的坎坷曲折以及由此产生的心潮起伏思想波动,但我们也在字里行间真切地感受到作者来自心底并付诸行动的倔强和韧性。这种质朴诚实毫不做作的性格,让我们感受到作者的可亲可近而倔强向上的精神则正是她成功的前提和保证,令我们顿生敬佩之情......”。

5、“.....如何理解‚美丽‛与‚羞涩‛探究思路既要考虑理想,也要考虑现实。参考答案大学生是时代的骄子社会的宠儿,北京大学作为中国最高学府和世界著名大学,更是高中学生梦寐以求的知识殿堂,甚至是心中的‚圣地‛,不想上北大是不可思议的,上北大的愿望存在于任何个高中学生的心里,而且这种想法带有令人炫目的美丽光环,所以,北大也是作者美丽的梦。但是,上北大又谈何容易,上北大必须是‚群山里的高峰‛,必须出类拔萃。而作者自述的情况似乎让我们感觉到她自幼就有受歧视的心理阴影,也有所有高中学生共同感受到的精神压抑和思想波动,在作者看来,北大仍停留在‚美丽‛阶段,似乎没有完全地把握高声宣布‚我定能够上北大,‛所以想到北大,好像就为自己的想法感到不安,而这种不安就作者是女孩的身份来说,‚羞涩‛词实在是含蓄蕴藉而又恰如其分。课后习题研讨拨提示感情信息应该结合全文来理解。参考答案从本文来看......”。

6、“.....包括小时候因为自己是女孩受到的歧视,自己求学中的酸甜苦辣,自己成功的经验,家长和师生的鼓励帮助等。对于‚高考状元‛应该看到下几点状元并不代表能力,高分也可能低能,能力包括方方面面,如生活自理能力自学能力社会实践能力等。再者,状元也不可能永远是状元,如果不继续学习,也能落伍,后来者可能居上。第,状元是高考制度下的产物,随着高考制度的进步完善,高校自主招生的力度的加大,人人都有可能成为状元,只要你有能力,就有可能进入连状元都不可能进去的大学。可以发挥,可以从课文中受到启示。参考答案没有永远,只有这刻,可以为我们感受和掌握。与其像些人样在每个瞬间都想抓住写什么却终无所获,不如做黑夜里的焰火,在刹那,用生的热情幻化绚烂的景致,照亮我们苍白的灵魂。这段话告诉我们人生苦短,要抓住机遇发愤努力,方能事业有成。人生要有个明确目标,用生的精力去为之奋斗......”。

7、“.....不能事事都想去做,毕竟,人的精力是有限的。略梦教案篇教学目标学生本课的个生字,理解重点词语吮吸憩睡滋润孕育积攒盟誓等。理解诗歌内容,体会作者在艰苦的环境中不畏艰难,敢于拼搏的精神。学习本诗的比喻拟人的表现手法,体会诗歌在表达上的方法。有感情地诵读这首诗,积累好词佳句。教学重难点种子的梦是什么种子如何实现它的梦。了解诗人以种子比喻自己以及文中的拟人手法。教学准备学生查阅有关作者以及作品种子的梦的资料。教学方法联系写作背景,朗读理解。课型新授课教学过程第课时导入新课板书梦同学们,你有什么梦想么是的,每个人,都有自己的梦想,哪怕它是颗种子。板书课题种子的梦齐读初读感知借助拼音,读通课文,同桌检测认读生字的情况,并交流识记和书写的要点。自读课文,指名读课文,检查学生诵读情况。纠正读音吮ǔ吸,不读ǔ积攒ǎ,还有个音念,攒钱,攒凑。酿自由练读课文,想想每节诗写了什么内容......”。

8、“.....简介作者柯岩,当代女诗人作家。出版专著余部。中国作协主席团委员全国政协委员中国诗歌学会副会长,柯岩是笔名。柯,小树岩,石头柯岩,长在岩石中的树,形容很坚强,她曾被定为黑帮反动权威,被关了起来。年月,粉碎人帮后,柯岩不断地发表长诗,曾出版诗集中国式的回答,其中种子的梦周总理,你在哪里收录其中。总结本课种子梦想春天的到来,而默默地积攒着力量。那么种子的梦想是什么我们下节课接着学习。拓展练习继续练习朗读课文,抄写生字词语。板书设计种子的梦种子梦想春天的到来积攒力量吮吸积攒酿教学反思第课时导入新课诗人运用浅显形象的语言来向我们描述种子的梦在寒冷的冬季,种子默默地在大地母亲的怀抱里,吸收着养分,积蓄着力量,梦想自己发芽长叶开花结果精读课文,读中感悟预设统领全文的问题种子的梦是什么它是怎样实现自己的梦想的文中关键的词句段梦儿伴着我甜蜜地叹息,根须帮助我轻轻地吮吸,为了冲破那土层的压力......”。

9、“.....种子实现自己的梦了吗是怎样实现的找出句诗来回答。我点滴地积攒气力。作法简单,但是含义深刻,可好好地回味我愿意相信它的盟誓,醉心于它忙碌的许诺里,我把爱情倾心交付,把生活酿造成金色黎明的蜜。爱情词指什么指诗人无私的爱和真挚的情感。朗读,感悟作者的情怀在艰苦的环境中不畏艰难,敢于拼搏。风将摇落我的果实,把它送到另片土地。于是我溶化在母亲的怀抱,并且相信,明年的春天会更加美丽充满深情的读,体会诗的主题明年的春天回更加美好。遇到困难时要相信明天回更好,要为实现自己的梦想而努力奋斗联系写作背景,感悟诗人的情怀。这首诗是当代著名诗人柯岩十世纪十年代的作品。当时正值文化大革命后期,噩梦将结束,光明即将到来,诗人用种子的梦为题,抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。指导有感情地读诗。前节低沉缓慢,感觉在暗暗积蓄力量。后节欢快激昂有气势,野外步步实现的喜悦......”。