1、“.....感悟课文内容,让学生感受到花朵的美丽,花钟的神奇,从而激发学生热爱大自然的思想感情根据年级学生的阅读特点,我采用了扶放相结合的教学方式,通过自主探究,发现的学习方式,教给学生学习方法,体会作者的写作手法,引导学生自己去发现,从而步步去突破教学的重难点,深入浅出,理解不同的表达句式,达到了水到渠成的效果同时,在教学中,我注重了学生对知识的积累迁移,结合学生的实际进行课外延伸和知识拓展,教师写下水文的形式引导学生进行小练笔,突出了语文课堂读说写想结合的学科特点,注重学生语文能力的培养,激发了学生学习语文的兴趣,初步达到了预期的教学效果。但在实际的教学中,发现还有不足之处。教师在引导语言上,可能是重点词语不突出,过高的估计学生的学习能力和水平,造成学生把表示时间的词语说成了句子,应给学生充分的学习思考时间,让学生画画,然后再读读。在板书设计环节,虽然能够突出教学重点......”。

2、“.....和原设计有定的出入。年级上册语文第课花钟教案篇教学目标知识与技能会认个生字,会写个生字,正确读写争奇斗艳芬芳迷人艳丽苏醒湿度密切关系娇嫩适宜适应昆虫传播植物学家修建陆续大致等词语。通过多种形式使学生正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。过程与方法通过自主合作讨论探究的方法,培养学生学习能力合作意识。情感态度与价值观激发学生观察兴趣,学习作者留心观察,善于探索的科学态度。初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。教学重难点在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式,对些句子尝试换种说法。教学准备课件。课时安排两课时。教学过程导语同学们好,从今天开始,我们要学习第组课文,这组课文非常有趣,让我们起去看看到底有哪几篇课文出示课件课本目录。这组课文写的都是在观察中去思考,去发现的,让我们今天先来学习第十课吧。出示课件课题。同学们,你们都喜欢花吗你们喜欢哪些花呢你喜欢夜来香......”。

3、“.....所以叫做夜来香,我们今天学的这篇课文就和花开的时间有关系,让我们起来读读课题。初读感知请大家先打开课本,先自学课文。出示课件读准生字和词语的音,还要课文读正确,标出自然段的序号,当然,遇到难读的词语和难读的句子,可以多读几遍。刚才大家自学了课文,我们来看看词语是不是都会读了出示课件欣然怒放,暮色,干燥,淡雅,昆虫,传播,吻合,大致等词语。我们请位小老师来带我们读。读得非常认真,那么在这些词语当中,你有不明白意思的吗知道暮色是什么时候吗谁能在课文当中找到带有暮色这个词语的句子谁来给大家读读暮色就是傍晚点左右的时间。看,通过读句子,我们就能够弄明白词语的意思了,谁知道怒放是什么意思出示课件花儿怒放图。你觉得哪些花儿可以称得上是怒放呢怒放就是指花儿完全绽放。接下来请同学们再来把这些词语齐读读。再读探究词语读得不错,接下来我们还要来读课文......”。

4、“.....其他同学认真听评。谁来评价下他们读得是否正确你们觉得哪些句子特别难读找出来,我也读读吧。出示课件难读句,比如,昙花的花瓣这句话中有几个词语特别难读,让老师带着大家来读读。又大又娇嫩干燥灼伤让希望老师把这个句子读给大家听听吗。请大家也读读这句话。这次读得很不错,接下来,老师还想请大家再默读课文,这次读的时候,请你边读边想,到底什么是花钟呢那花钟到底是怎么样的呢让我们起来细细地品味课文吧出示课件情景朗读全文。学习生字接下来我们还要写生字呢出示课件会写的字。接下来,请大家在课文里找找带有这些生字的词语,把它画下来,好吗好,我们来交流下,你们找到了哪些词语你读课文可真仔细。同学们非常能干。现在老师把课文当中的词语给请来了,我们起来读读吧。出示课件艳丽,梦中,苏醒,湿度,娇嫩,适宜,适应,昆虫,传播,修建,大致,争奇斗艳等词语。读得可真好,接下来,我们再来看看生字......”。

5、“.....你们觉得要注意些什么呢巩固练习抄写生字词语。质疑引趣同学们想看看花钟到底是什么样的吗这是我们下节课要探讨的问题。年级上册语文第课花钟教案篇花钟是人教版小学语文第册第单元的第篇课文。这是篇精读课文。按照归纳现象揭示原因实际运用的思路,说明天之内不同的花开放的时间不同,以及其原因,最后讲植物学家根据这原理修建了花钟。文章思路清晰,文质兼美。课标指出阅读教学是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,重点是培养学生具有感受理解积累和初步运用的能力。因此,我将采用以读为主,读悟结合展开花钟第课时的教学。并且在读的基础上,引导学生通过想象加深对课文的理解。识花名请学生自由朗读课文,边读边找找花名。然后展示鲜花的图片,学生通过图片的欣赏,引出鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人句。再通过反复朗读,感悟鲜花的美丽......”。

6、“.....给学生以视觉的冲击,加深语言文字的理解。花钟的语言富有特色,特别是描写花开的语言,生动精炼而准确。同样是写花开,课文里用了丰富多彩的语言表达方式吹起了紫色的小喇叭,绽开了笑脸,从梦中醒来,欣然怒放,在暮色中苏醒,舒展开自己的花瓣等。我让学生通过交流自己喜欢的句子,通过学生个性化阅读,可以充分发挥学生的想象,激发学生的情感,让学生走进文本,与作者的情感融为体,更好地理解课文。真切地体会到作者语言的丰富和精妙。结合多媒体课件的展示让学生理解紫色小喇叭的含义舒展花瓣的动态美,进步感受语言文字的魅力。为了体会作者不同的表达句式,我把文中句子换成点牵牛花开了,点蔷薇花开了,点睡莲开了,十点午时花开了与课文中的句子对比,体会不同的句式表达的效果,增强语言感悟能力。并及时加以拓展练习,让学生学习运用形象生动具体的描写方法,让读与写有机结合起来。最后,我又回到本段,美读全文......”。

7、“.....指名学生说。出示课件哇,找到了这么多的花,来,我们来叫叫它们吧,这么多的花真是争奇斗艳,芬芳怡人啦,我们看看,这些花,哪种可以说是淡雅呢哪种可以说是艳丽呢看来,大家已经理解了淡雅和艳丽的意思了。那这些花里,哪种花是最娇嫩的呢课文中告诉我们了,找找那个句子,自己读读。生读谁找到了找到的同学,我们起读读这个句子。屏幕出示语段比如,昙花的花瓣灼伤的危险。读读娇嫩这个词我们要想记住哪个生词,就可以像刚才这样,把这个词放在句子里,多读几遍,你定会记得很牢的。我们看看,除了说欣然怒放,课文中描写花开,还有哪些不同的说法呢默读课文,划划描写花开的语句。学生交流。那你们看看,你觉得这些描写花开的句子中,那句作者写得最好你就把那句读给大家听。谁先来读好,我们先读到这,刚才我们看到了作者笔下的这些花,它们各有各的长相,各有各的姿态,各有各的性情,就像你们样可爱。看来......”。

8、“.....用不同的说法,表达同个意思,这篇课文给你们做了个很好的例子。要想把这个本领学到手,摘抄是个好办法。下课后就打开你们的摘抄本,从刚才我们读到的这些描写花的词语和句子中选择你喜欢的,抄在积累本上。知道吗现在我们完成课后的填填。这朵朵美丽的花,是不是都给你们留下了深刻的印象花钟里种的就是这簇簇美丽的鲜花,课文里那座花钟的秘密,也就在这鲜花之中。下面,老师和同学们配合来读读,我带你们起去探寻这座花钟里的奥秘。拿好书。天之内,不同的花开放的时间是不同的。凌晨点,读现在老师说什么时间,你们说什么花开。好,刚才在这问答之中,我想聪明的你们,已经探寻到花钟里的秘密了。课文中提到了位植物学家就是发现了这花的秘密修建了座花钟。齐读课文最后自然段。总结课文今天我们学习了花钟的秘密,有意思吧,其实大自然中还有很多有意思的事情。只要我们留心观察,就会发现很多很多的......”。

9、“.....会写斗艳内等个生字,正确读写争奇斗艳芬芳迷人艳丽苏醒等词语。流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。,初步养成留心观察周围事物的习惯。教学重点理解课文内容和运用多样的句式表达。教学准备词语卡。第课时谈话激趣,导入新课,你们看了课题以后,心中有什么问题吗,制成了花的时钟,并根据花的开放来判断时间,他的这种做法奇妙吗你想不想知道这位植物学家是根据什么原理来制作的这个花钟呢让我们走进花钟这篇课文,来起揭示其中的奥秘吧,初读课文,学习生字新词,如自由朗读圈点生字,同桌互听互读等。要求把字音读正确,把课文读通顺。,读准字音,想办法记住字型。词语卡,全班认读,正音。,我说你猜,小组中个同学说出课文中含生字的词语,其他成员迅速在文中找出来。你发现这些生字中哪些生字最容易出错,请你做回小老师提醒提醒大家。通读课文,理清课文思路,感知课文内容......”。