1、“.....自从改革开放后,年更比年强。再由学生听音乐自己创编。进行新旧花鼓音乐的对比,使学生珍惜好时光。小结唱唱,说说听音乐,唱歌曲并请学生说说它们是哪个地方的民歌。播放捕雨歌中国台湾勇敢的鄂伦春鄂伦春下课音乐教案凤阳花鼓篇凤阳花鼓是安徽民歌,在导人新课时我用多媒体出示安徽地区的些景物和人物,让学生了解当地的风土人情。新歌教学时,我先指导学生随录音拍节奏,找出较难唱的乐句反复练唱。在巩固歌曲时我拿出些打击乐器和腰鼓手鼓让学生去感受歌曲的情绪速度和力度,然后我让学生自找伙伴为小组,根据歌曲的内容自编简单的舞蹈。学生在反复练唱中学会演唱歌曲,在合作表演中了解了歌曲所表达的情绪,教学效果非常好。音乐教案凤阳花鼓篇凤阳花鼓又称花鼓打花鼓花鼓小锣双条鼓等,凤阳花鼓起源于凤阳府临淮县今凤阳县东部是种集曲艺和歌舞为体的传统民间表演艺术,但以曲艺形态的说唱表演最为重要和著名,般认为形成于明代......”。

2、“.....希望大家喜欢。凤阳花鼓教案教学内容花城版广东教育出版社音乐第册第课多彩的乡音第课时凤阳花鼓。教学思路教学分析风阳花鼓曲选自安徽流传已久的民歌旋律优美动听易上口。歌曲还表达当地老百姓以歌抒情,即兴演唱讨生活的种心情。歌曲演唱形式是通过边歌边舞的形式进行,歌曲充满安徽风阳地方民歌的风味特色,节奏平稳,略带有跳跃性,衬词非常有韵味特色。教学目标了解安徽民歌凤阳花鼓的产生背景,能唱背这首民间小调,并能根据歌曲的情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。通过新旧两首凤阳花鼓的对比,感受不同的情绪及风格,珍惜今天的幸福生活。欣赏花鼓新声,感受作品的情绪,拓展学生的视野。教学重点难点通过学唱歌曲学习歌曲凤阳花鼓,让学生了解安徽民歌的风格,并能流利的歌唱与表演。歌曲中衬词部分的学唱。教具准备电子琴多媒体鼓镲教学过程导入。师生唱民歌互动......”。

3、“.....师你们还听过哪些旬阳民歌生答师民歌以自然坦率方式歌唱,唱出大家纯朴生活感受的那种歌曲。反映当地的乡音之美,乡情之浓。我国的民歌有着悠久的历史,种类繁多,每个民族每个地方都有自己的民歌,今天,我们起走进多彩的乡音,板书第课多彩的乡音让我们了解不同地方风格的民歌。师这节课,我们将同走进安徽,欣赏安徽民歌凤阳花鼓。了解旧歌的历史背景,分析歌曲情绪。俺家喜欢卖杂货,身背货担走方。随着录音演唱第段下面我们认识几件打击乐器鼓锣钹这是我们民族打击乐器,我们民族打击乐器种类繁多,大体分为鼓锣钹梆子种,打击乐器经常运用合奏方式演奏,它具有丰富的表现力,我国人民在节日和喜庆的场面喜欢用它来助兴。简单介绍各种乐器的打法。练习看小黑板少数人打打击乐器,多数人用手拍打。我们段合起来演唱演奏看效果如何,可轮换。完美的演唱要求段应有对比。小结我们初步了解并初步掌握了打击乐器的使用方法......”。

4、“.....这些都是我国民族文化中最宝贵的遗产,我们定要让这些民族文化和民族音乐,在我们这代得到继承和发扬,定要代代流传下去。音乐教案凤阳花鼓篇凤阳花鼓教案走进音乐世界小学年级下册第课多彩的乡音教学内容学唱凤阳花鼓,了解安徽民歌的风格。教学目标通过学唱歌曲凤阳花鼓,让学生了解安徽民歌的风格通过简单节奏伴奏,使学生能用鼓锣为歌曲凤阳花鼓伴奏通过新旧凤阳花鼓音乐的对比,使体会到幸福生活来之不易,要珍惜好时光。教学分析风阳花鼓曲选自安徽流传已久的民歌旋律优美动听易上口。歌曲还表达当地老百姓以歌抒情,即兴演唱讨生活的种心情。歌曲演唱形式是通过边歌边舞的形式进行,歌曲充满安徽风阳地方民歌的风味特色,节奏平稳,略带有跳跃性,衬词非常有韵味特色。教学重点与难点感受新旧凤阳花鼓音乐的不同之处歌曲凤阳花鼓中称词的演唱。教学准备锣鼓课件电子琴教学过程课前韵律操,感受凤阳花鼓的音乐。组织教学师生问好......”。

5、“.....看到了对小姐妹她们在做什么呢新课教学带着思考欣赏音乐凤阳歌学生述说小姐妹的故事,教师引导总结因为天灾人祸,她们背井离乡,处逃荒,以唱花鼓戏来讨生活。欣赏凤阳花鼓舞蹈片段,观察花鼓的敲法。观察凤阳花鼓听音乐,画花鼓。每组选上名同学进行画花鼓比赛,看谁画的像画的美。给赢的组加上百分学唱新歌听音乐律动,学生用手拍出音乐中的强拍。解决难点板书得儿飘得儿飘飘铃铛飘飘飘飘,教师演唱,请学生进行模仿,每组进行模仿比赛。请演唱对的同学教唱他们自己组的同学。跟音乐演唱歌曲学生自己学唱。检查学唱情况,师生接唱游戏。引导学生发现,纠正。演唱的形式如果能多样些,给学生多点表现和互相点评的机会,学生的主体性就能更好的体现。本堂课的教学目标之是学唱凤阳花鼓,了解安徽民歌风格。对于课堂效果是令人满意的,但对于课堂形式还是有欠缺的......”。

6、“.....师生轮唱两种,个别学生对歌曲的掌握没有得到很好的展示,学生之间的交流不够,所以导致课堂气氛不够活跃,学生的主体性没有得到很好的体现。打击乐器为歌曲伴奏环节,我觉得时间不够充裕,因为学生学习热情非常高,小组合作也非常认真,如果能让更多的小组有表演的机会将更好。凤阳花鼓曲艺简介凤阳花鼓又称花鼓打花鼓花鼓小锣双条鼓等,凤阳花鼓起源于凤阳府临淮县今凤阳县东部是种集曲艺和歌舞为体的汉族民间表演艺术,但以曲艺形态的说唱表演最为重要和著名,般认为形成于明代。凤阳花鼓与花鼓灯花鼓戏并称凤阳花。凤阳花鼓主要分布于凤阳县燃灯小溪河等乡镇带。其曲艺形态的表演形式是由人或人自击小鼓和小锣伴奏,边舞边歌。历史上艺人多以此为出门卖艺的手段,凤阳花鼓因此而传遍大江南北。清康熙乾隆年间,许多文人的诗文记录了凤阳花鼓表演时载歌载舞的热闹场面。清中期以后,舞蹈因素逐渐从民间的凤阳花鼓中淡出......”。

7、“.....分为坐唱和唱门头两种形式。凤阳花鼓是根植于凤阳汉族民间的戏曲艺术瑰宝,有凤阳绝和东方芭蕾之美称,并入选首批国家级非物质文化遗产名录。音乐教案凤阳花鼓篇教学目标了解安徽民歌凤阳花鼓的产生背景,能唱这首民间小调,并能根据歌曲的情绪选择适当的地图和节奏型为歌曲伴奏。通过新旧两首凤阳花鼓的对比,感受不同的情绪及风格,珍惜今天的幸福生活。通过给以组为单位为凤阳花鼓旋律进行加花,发展学生的创作能力和团结合作的能力。教学重点难点歌曲中歌词的改编以及感受不同的情绪及风格。为旋律进行加花。教学过程导入课前播放下列两首乐曲教师同学们,刚才大家进教室的时候听到的民歌它们的名字是什么,是什么地方的民歌请同学们在地图上找到相应的位臵。显示中国地图太阳出来喜洋洋川民歌茉莉花江苏民歌教师每个民族每个地方都有自己的民歌,今天我们学习首安徽民歌凤阳花鼓。凤阳是安徽省的个普普通通的县,却有样东西很出名......”。

8、“.....出示凤阳花鼓的图片凤阳花鼓又叫双条鼓,最初表现为两个人,人击鼓,人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容,旧时凤阳旱涝灾荒不断,许多人唱着花鼓,乞讨为生,凤阳花鼓成了讨饭的象征。下面大家就来听听这首旧时的凤阳花鼓。听听它在诉说什么音乐起说凤阳,道凤阳,凤阳本是好地方,自从出了朱皇帝,十年倒有年荒教师老师给你们个调色盘你们会用什么颜色来表达这首歌曲的情绪学生讨论分钟,请个别同学发表自己的意见。教师总结同学们说得真好。灰色可以代表心情很悲伤,黑色可以代表当时社会很黑暗,棕黄土黄表示环境很萧条等等苦难的生活总会过去,美好的生活就在眼前,如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。改革开放以后,凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具,凡遇到喜事,接待宾客,凤阳人总要热情的表演番。它的形式也更加活泼多样,气氛更加热烈欢快,凤阳花鼓的名声也越来越大,近年还走出国门,到国外表演......”。

9、“.....教师让学生再颜色来显示凤阳的变化。学生举手发表自己的意见。俺家喜欢卖杂货,身背货担走方。随着录音演唱第段下面我们认识几件打击乐器鼓锣钹这是我们民族打击乐器,我们民族打击乐器种类繁多,大体分为鼓锣钹梆子种,打击乐器经常运用合奏方式演奏,它具有丰富的表现力,我国人民在节日和喜庆的场面喜欢用它来助兴。简单介绍各种乐器的打法。练习看小黑板少数人打打击乐器,多数人用手拍打。我们段合起来演唱演奏看效果如何,可轮换。完美的演唱要求段应有对比。小结我们初步了解并初步掌握了打击乐器的使用方法,学唱了风阳花鼓又进行了再创作,这些都是我国民族文化中最宝贵的遗产,我们定要让这些民族文化和民族音乐,在我们这代得到继承和发扬,定要代代流传下去。音乐教案凤阳花鼓篇凤阳花鼓教案走进音乐世界小学年级下册第课多彩的乡音教学内容学唱凤阳花鼓,了解安徽民歌的风格。教学目标通过学唱歌曲凤阳花鼓......”。