1、“.....让幼儿进行动手操作,体验和探究进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学,学中玩,为幼儿学得轻松学得愉快,幼儿的积极性主体性得到充分的表现,真正成为学习的主人。同时我在课堂教学中,注重保护幼儿的意见,开发幼儿的创造力,鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。但是本节课,我的语速有点快,语言不够精练,语言不够生动,环节的设计还可以更加生动有趣,而且我的应变能力也有待加强,在复合图形的识辨中却暴露了些不足我展示的是个复合图形机器人,由于临时改变了教学思路,再加上勾勒线条的不太明显,之后让幼儿都难以数清楚机器人是由多少块角形正方形圆形组成的,所以我将自由练习改成了集体练习,让大家起来数数,做做。本次找图形活动让我明白了,只有在不断仔细深入的反思中,教育不断在更新发展,也正是因为次次的总结经验,我们才能在其中得到培养,漫漫成长,才能找到或者接近有效完美的教学途径。找图形教案篇活动目标。......”。

2、“.....活动准备用各种图形组成的画面。多媒体。活动过程复习各种图形。角形正方形长方形梯形。提问这是什么图形在我们周围哪些东西是圆形的哪些是角形的哪些是正方形的哪些是长方形的哪些是梯形的学习统计方法。,是什么形状组成的数数同个图形在画中共有几个数过的图形注上记号以相同方法,数其他图形的各数。用圆点记录它们的数量。幼儿操作活动给幅图画统计图形的数量。,边数边画上圆点。,教师巡回指导。幼儿介绍自己的操作内容。你是怎么数的幼儿再次操作时间不够改为活动延伸部分。幼儿操作用书,统计幅图形。师生共同验证操作结果。找图形教案篇。小朋友喜欢捉迷藏吗图形宝宝最爱捉迷藏了,它们藏到哪里去了呢出示准备的物品请你把它们拿出来,放到和它们长得样的大图形宝宝的家里好吗幼儿放好后,要让幼儿自己检查下有没有送错的,如果有,帮忙送到正确的图形宝宝家里。图形宝宝变魔术巩固认知,提升目标。教师分别出示自制图形拼摆图小房子图热带鱼......”。

3、“.....并上前进行拆分组合。图形宝宝开始变魔术了出示拼摆小房子这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的请个小朋友过来指给大家。图形宝宝继续变魔术了,这条鱼由哪几个图形组成的请个小朋友过来把小鱼取下来分开看看说的对吗根据情况幼儿回答你想不想把小鱼再变回去在孩子拼摆的小鱼的基础上,教师再拿个角形,变成颗小松树,拓展下孩子的思维空间。播放,欣赏几种图形拼摆组合你们想不想和图形宝宝起变魔术想,现在就和后面桌子上的图形宝宝们起变魔术吧,动动你们的小脑筋,在此基础上引导幼儿自由拼摆组合,发展幼儿的创造力和想象力。放轻音乐活动结束哇,图形宝宝们能变出很多神奇的造型,你们还想不想试试呢幼想今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈起继续变魔术,好吗幼好祝你们表演成功,教学反思有趣的图形宝宝是我们实施的图形宝宝主题中的个活动。本次活动重点是让幼儿巩固对角形,圆形和正方形的认识......”。

4、“.....而在活动中参插游戏,并辅以形象生动的教具有趣活泼的语言,会使幼儿对活动的兴致加浓,而在有趣的游戏情景中,幼儿也愿意主动去探索,主动去参与,从而使幼儿的听觉力注意力观察力得到了发展。在这次活动中孩子乐于参与,积极发现。在这个过程中给我带来了很多思考,也学到了很多。如如何更好地完成目标如何根据幼儿的年龄特点设计问题及组织语言如何发挥孩子们的自主性等等。我将会在今后的教学中不断探索尝试,注意总结经验,减少遗憾。找图形教案篇设计意图图形在孩子们现实生活中随处可见,世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。小班的时候,孩子们就认识了圆形,角形和正方形,长方形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时,他们都能自发地用稚嫩的小手拼出很多物体形状。根据中班幼儿的认知操作逻辑思维能力在不断的提高,同时他们不仅仅满足于老师所告诉的所传授的,他们更希望通过自己的能力所证实......”。

5、“.....特设计这复习活动,旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征,发展他们的想象力动手能力,培养幼儿的观察力和比较能力。活动目标对圆形角形正方形的认识,感知图形的特点。想象力,提高幼儿的观察力和比较能力。活动重点复习认识圆形正方形角形,感知图形的特点。活动难点发展幼儿的动手操作能力想象力,提高幼儿的观察力和比较能力。活动准备圆形角形正方形图片若干,用圆形正方形角形组成的画和模型,红黄蓝水彩笔若干。教学方法情境导入法观察法比较法引导法游戏法。活动过程教师创设情境,导入活动。师小朋友,你们瞧,这是图形王国的国王给我们送来的请柬,邀请我们班的小朋友起去参加图形王国的聚会,我们去看看吧,出示由圆形正方形角形组成的图形王国城堡的模型,并提问房顶是什么形状的房身呢窗户呢引导幼儿说出角形正方形和圆形。教师引导幼儿复习认识圆形正方形和角形,并总结其特点。师图形国王给我了个奇妙盒子,奇妙盒子里面东西多......”。

6、“.....看看摸出来的是什么小朋友们你们认识他们吗复习认识圆形,总结其特点。教师出示圆形这是什么形状它有哪些特点呢这是圆形。圆形的边是光光的,没有角在水果盘中看看那些水果是圆形的复习认识正方形,总结其特点。教师出示正方形这是什么形状它有哪些特点呢这是正方形。正方形有条边,个角,它的条边样长。找找我们活动室里面那些东西是正方形的复习认识角形,总结其特点。师老师的是什么图形宝宝师老师找他做好朋友呢师你们会找朋友了吗谁来试试师下面我们起来玩这个游戏,好不好啊师看下你的好朋友找对了吗师哎呀,图形宝宝玩得有点累了,带他们回到座位上休息会儿了。游戏图形找家。师图形宝宝玩得有点累了,他想要回家了,我们起送他回家吧。师看看这会是谁的家呢你怎么知道呢老师先把图形宝宝送回家,小朋友送的时候要有礼貌的说圆形宝宝我送你回家,我们起来说说谁来帮老师把角形送回家呢师图形宝宝都回到自己的家里了吗小朋友真棒......”。

7、“.....幼儿操作。师今天帮图形朋友找到了家,它们真开心啊,师早上老师去过图形宝宝家,发现图形宝宝家的地板破了,看看破了哪些图形宝宝的小洞洞呢找块相同的形状把它补好。幼儿每人份补地板。展示补好的地板。师小朋友你们真能干,帮图形朋友补好了地板,表扬表扬自己活动反思在整个活动中,我的语言还不够生动有趣,导致小部分幼儿注意力分散。在教具的制作上,我将图形标志做成有颜色的图形,定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次课伸延的教研活动,作为对自己的磨练。日常教学中,我会对小班幼儿的常规教育做进步的强化。在教具的选择中,尽量考虑周到,排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动,使更多的幼儿融入到我的教学中,让孩子喜欢学习爱学习会学习。找图形教案篇活动目标能用根据图形的大小颜色形状特征选标记。通过观察比较判断图形之间的相同和不同特征。培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。乐意与同伴合作游戏......”。

8、“.....活动准备黄色小蘑菇红色大蘑菇黄色和红色标记大小标记若干各种颜色各种大小不同形状的图形若干。标记卡若干活动过程比较蘑菇的大小和颜色师出示红黄蘑菇小朋友看这是什么这两个蘑菇有什么不同大小颜色不样师用什么办法可以把不样的地方记录下来标记师出示标记小朋友你们还认识这些标记吗现在请小朋友来给蘑菇送标记,边送边说什么颜色的蘑菇我送你什么颜色的标记。比较大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形师出示大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形小朋友看,老师还给你们带来了什么他们有什么不同大小颜色形状不样师现在请小朋友也来给这两个图形宝宝送标记,边送边说句好听的话看图形找标记卡师出示各种形状大小颜色不的图形小朋友,你们看这些图形宝宝样吗你们认识它们吗他们有什么不同师老师给每个小朋友发个图形宝宝,请个小朋友组,去找老师给你们准备的和你们图形相应的标记卡做朋友......”。

9、“.....帮图形宝宝们都找到了朋友。现在我们也来玩玩找朋友游戏。老师给你们发图形和标记卡,如果你拿到的是图形就去找和你相应的标记卡做朋友,如果你拿到的是标记卡就去找图形宝宝做朋友。师现在我们带着你的朋友起去玩吧,活动评价小结教学反思引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。找图形教案篇设计意图图形在孩子们现实生活中随处可见,世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。小班的时候,孩子们就认识了圆形,角形和正方形,长方形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时,他们都能自发地用稚嫩的小手拼出很多物体形状。根据中班幼儿的认知操作逻辑思维能力在不断的提高,同时他们不仅仅满足于老师所告诉的所传授的......”。