1、“.....学习课文中出现的新词。正确流利地朗读课文。能按定顺序观察图画,培养学生的观察能力,养成留心观察事物的习惯。理解课文内容,知道雷雨前雷雨中雷雨后的景象。第课时从生活经验导入新课同学们,你们注意过雷雨天气吗雷雨也就是我们通常所说的雷阵雨,谁能说说雷雨情景今天,我们学习的课文就是写雷雨前后的景象。板书课题看图,了解课文内容,指导学生幅幅地观察。这两幅图中都画了哪些景物哪些景物是只在第幅图中有的哪些景物是只在第幅图中有的两幅图分别是什么时候的景色特点概括地说出来。初读课文,读正确。要把带注音的生字读准确,并多读几遍再把句子读通顺。生字中‚沉‛是翘舌音,不要读成平舌音。‚乱‛声母是边音‚‛,不要读成‚‛。由于是第次接触,学生般缺乏自信,教师要精当地介绍课本剧的特点和表演要领,播放祝福项链等课本剧片段,使学生充分地认识到表演并非高不可攀,从而激发自己的潜在智慧和创造才能......”。

2、“.....利用半节课精心组织场公开招聘会。由自荐者书面口头地阐述‚创作意图‛,‚意图‛侧重于对剧本的整体把握和创新构思。这时有意过把‚导演瘾‛的学生就会主动认真地钻研教材,查找资料请教老师屈原节选部分的重点是主人公长达页的内心独白,高潮是婵娟误饮毒酒之后的情景,因此在排练中要把这两段放在关键部位。屈原的内心独白在定的程度上要考验演员的背诵和演讲能力,而婵娟误饮毒酒则要充分考验演员的表现力。婵娟在中毒后,生理上的痛苦和心理上的高兴要同时表现出来是十分难的屈原要表现出在婵娟临死时心中的内疚伤心愤怒等情绪也不容易。导演宓焘的创作构思创意是属于郭沫若的由于时间的仓促,加上历史剧的真实性,我决定不对屈原的原剧作大大的改编同时为了表示我们对英雄的崇高敬意,我决定以真实为最大的创意。当然由于中学生的演技欠缺,考虑表演的效果,我会对部分细节作些修改......”。

3、“.....课代表召开第次导演工作会议,明确各自将排演的剧目,提出奋斗目标,落实具体职责,强调在进行演员组阁成员分工和确定排练时间场地等方面要注意的事项发放各种颜色的招贴纸,着手准备秘密演出海报的设计。自此像模像样的课本剧表演活动有条不紊地展开了。学生李侃随笔这几天的生活之中,最热的不是雷雨里的天气最忙的也轮不上茶馆里的李。最热的当数我班的舆论,而议论最多的当然是新编窦娥冤了。在舆论的爆吵声中,忙得晕头转向的是导演。首先犯难的是剧本问题。因为演雷雨的剧组太多,屈原的台词太抒情,茶馆的人物太繁杂,窦娥冤的语言太文言,课外的材料大生疏排练剧本选定之后是更加忙碌的场面。首先是各剧组导演忙着‚招兵买马‛擅长表演的当演员擅长丹青的搞布景或化妆做事细心的就负责服装道具的筹集保管。负责广告宣传的更是大显身手,短短的时间就贴出了语言生动活泼绘图醒目清新又颇具广告效应的海报......”。

4、“.....只要感兴趣,乐意做,何愁不会进发耀眼的火花海报设计者沈维源我被屈原剧组招至麾下负责海报的设计工作。我没有像陈佩斯在小品主角与配角里样有那么多的怨言,而是毅然放弃美国巨片泰坦尼克号的观看良机爽快地答应了,只是因为导演看得起我。整个周末我都‚泡‛在了资料室。星期的晚上,我按照宓导的意图全神贯注地设计海报。虽说只是个绘画低手,但我并不轻言放弃。经过反复的推敲绘制,屈原那飘逸的头发婵娟那忧伤的眼睛终于跃然纸上。望着‚男女大反串‛等醒目的广告语,望着那以黑白线条勾勒出的富有怀旧感的‚屈原‛与‚婵娟‛,我的欣慰之情难以言表。‚大牌‛们忙,忙着攻下段段的台词,忙着琢磨台词的潜在含义,忙着和其他‚大牌‛磨合道具师忙,忙着绞尽脑汁,忙着翻箱倒柜,忙着东奔西跑。忙中之忙的要数那些身兼数戏,背负着几个剧组希望的演员了。他们不仅忙着排戏,而且还要忙着赶场,有时还要忙着聆听导演的‚责问‛......”。

5、“.....导演从剧本整体构思人物形象塑造舞美效果服装道具等各方面进行悉心的辅导。在次次的指导下,演员们不断地排练,反复地修改,受益匪浅。应该说,在活动中学生的投入是多方位的,既要求对课文有正确的感知深刻的理解,又必须对剧本有大胆的发挥和较强的记忆力。排练和演出活动,可以帮助学生把书面语言转变为口头语言形体动作,变死的课本知识为活的演出实践,又能充分发挥想像,培养感情,锻炼能力。观众张嫔华随笔在我的印象中,上课应该是很严肃的,该干什么就干什么。有的老师为了赶进度,除了讲题还是讲题,上课枯燥乏味,学生打瞌睡。同学们私下商量说‚要是把历史书上的内容以电影的形式放给我们看,学习效果肯定比现在死学课本强上好几倍。‛上星期,语文老师布臵我们自编自导自演话剧,霎时全班都沸腾了,大将都踊跃地报名参加,狂热的气氛直延续到下午虽是星期天,教室里却是成群,简直就是个地地道道的拍摄现场,桌椅都已被挪了位......”。

6、“.....那边导演正在给演员们说戏,这里是反串的现代窦娥那边是夹着‚吕宋烟‛的周朴园这边‚天也,你错勘贤愚枉做天地也,你不分好歹何为地‛的声音还没停,‚不,是不公平的命指使我来的,‛的声音又传入了你的耳中。演出由各剧组导演抽签决定上场顺序,依次表演。每场演出时先由导演向观众学生简述创作意图。当演员们忙着表演时,台下的观众并不闲着,忙着大笑,忙着感动,忙着鼓掌。大家神情专注,结合自己对戏剧选段内容的理解,准备着对演出的评价。不论是台上的演员还是台下的观众,都在刹那明白了许多‚只要你付出了,就会有收获。而收获的多少在此刻已变得毫无意义,因为你曾经拥有段刻骨铭心的付出,它比你收获的更绚丽灿烂。‛在此基础上教师就引导学生结合戏剧单元的教学重点比如矛盾冲突的形成发展激化的过程,人物的潜台词挖掘,思想感情的变化过程等,对各剧组在表演中存在的问题进行分析,使学生意识到自己在鉴赏方面存在的差距......”。

7、“.....最后教师发放表格,为每个演员的演技和剧组的综合水平打分,并评选出‚最有创意导演最有表现力男女演员最具综合实力剧组最佳效果海报设计最佳道德风尚‛等奖项。表格由学生自主填写,由非演员学生汇总统计,按得分高低确定,张榜公布评比结果。语文教案雷雨篇。第课时复习导入回忆课文描写了什么时候的景象课文描写了夏天雷雨前雷雨中雷雨后的自然现象。细读课文,深入理解课文内容第自然段指读思考课文描写了雷雨前的哪些景物自由读,边读边画出你认为用得好的词句,想想哪些词句用得好好在哪里交流乌云‚黑沉沉地‚压下来‛引导联系你看过的雷雨前的景象,想想‚黑沉沉‛‚压下来‛说明了什么‚黑沉沉‛说明云层很厚,‚压下来‛说明云层很低。感情朗读,体会云层厚低。读读,比较句子有什么不同感情朗读,体会天气的闷热。第句写出了闪电雷声的变化,说明了电闪雷鸣在不断加剧。感情朗读。体会电闪雷鸣的景象。感情朗读第自然段......”。

8、“.....第自然段自由读思考这个自然段先写什么接着写什么最后写什么先写下雨,接着写雨很大,最后写雨小了。看第幅图,想象下雷雨时窗外情景。指导接从上到下的顺序看,加上自己的想象。抓住重点词句,理解课文内容第自然段‚哗哗哗‛你体会到什么雨下得大,下得急。怎么读呢指导朗读目由该指读板书设计探究活动实践创新说说你观察到的春雨秋雨或冬雨是什么样子的由于是第次接触,学生般缺乏自信,教师要精当地介绍课本剧的特点和表演要领,播放祝福项链等课本剧片段,使学生充分地认识到表演并非高不可攀,从而激发自己的潜在智慧和创造才能。在语文课代表统计了导演自荐者的人数姓名之后,利用半节课精心组织场公开招聘会。由自荐者书面口头地阐述‚创作意图‛,‚意图‛侧重于对剧本的整体把握和创新构思。这时有意过把‚导演瘾‛的学生就会主动认真地钻研教材,查找资料请教老师屈原节选部分的重点是主人公长达页的内心独白......”。

9、“.....因此在排练中要把这两段放在关键部位。屈原的内心独白在定的程度上要考验演员的背诵和演讲能力,而婵娟误饮毒酒则要充分考验演员的表现力。婵娟在中毒后,生理上的痛苦和心理上的高兴要同时表现出来是十分难的屈原要表现出在婵娟临死时心中的内疚伤心愤怒等情绪也不容易。导演宓焘的创作构思创意是属于郭沫若的由于时间的仓促,加上历史剧的真实性,我决定不对屈原的原剧作大大的改编同时为了表示我们对英雄的崇高敬意,我决定以真实为最大的创意。当然由于中学生的演技欠缺,考虑表演的效果,我会对部分细节作些修改。导演刘隆创作谈在老师的共同参与下,课代表召开第次导演工作会议,明确各自将排演的剧目,提出奋斗目标,落实具体职责,强调在进行演员组阁成员分工和确定排练时间场地等方面要注意的事项发放各种颜色的招贴纸,着手准备秘密演出海报的设计。自此像模像样的课本剧表演活动有条不紊地展开了。学生李侃随笔这几天的生活之中......”。