1、“.....难点感受妈妈的爱。活动过程谈话导入部分师小朋友们,今天冀老师给你们带来个非常好听的故事,我们起来看看吧。播放课件,让幼儿了解动物妈妈对宝宝表达爱的的方式。出示第张图片,请幼儿仔细观察。师小朋友们看看图上都有谁呢引导幼儿从上到下进行观察,有鸟妈妈,小鸟,房子,大树,鸡妈妈,小鸡,小宝宝,还有小狗。师有小鸟在欢快的唱着歌,有漂亮的房子,有绿色大树,有可爱的小宝宝。我们来看看小宝宝看到了什么呢出示第张图片,了解鸡妈妈对小鸡的爱的表达方式。师宝宝看到了什么呢鸡妈妈在做什么呢鸡妈妈在给小鸡喂米呢。鸡妈妈非常爱她的孩子,小朋友们,你们知道鸡妈妈是怎么样抱小鸡的吗跟你的好朋友学学鸡妈妈抱小鸡请幼儿学学,你们认为鸡妈妈是这样抱小鸡的啊。出示第张图片,师哦,原来鸡妈妈是用翅膀抱抱她的孩子。教师走到个小朋友前面伸开双臂紧紧地抱住他。鸡妈妈就是这样爱她的孩子的,好温暖啊。出示第张图片......”。

2、“.....师宝宝又看到了谁呢他们在做什么呢玩得开心吗那你们说狗妈妈是怎样抱小狗的呢你们来学学吧。请幼儿学学,然后出示第张图片,你们看,狗妈妈用舌头轻轻地舔她的孩子。狗妈妈是这样抱她的孩子的,多温暖啊。狗宝宝好幸福啊。出示第张图片,了解鸟妈妈对小鸟爱的表达方式。师图上有谁呢他们在做什么呢那我们想想鸟妈妈是怎么样抱小鸟的呢请你们来学学吧。出示第张图片,哦,鸟妈妈是用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒呢。鸟妈妈用它尖尖的嘴巴给小鸟的羽毛挠痒痒呢。鸟妈妈的爱真温暖啊。鸟妈妈是这样抱小鸟的。出示第张图片,了解大象妈妈对小象爱的表达方式。师图上有谁呢大象妈妈怎么样抱小象呢我们起来看看吧。出示第张图片,哦,原来象妈妈是用鼻子温柔地抚摸着小象,象妈妈的爱好温暖啊。请你们也学象妈妈来抱抱你的宝宝吧。出示第十张图片师宝宝想到妈妈,妈妈是多么的爱宝宝呀,老师也非常爱你们,来宝贝们让老师妈妈好好的抱抱你们吧......”。

3、“.....播放音乐,师好温暖的抱抱啊,抱抱里有许许多多的爱,妈妈抱着的感觉真好啊。把抱抱送给客人老师,活动结束。妈妈教案篇。本文的复述应把握事物的整体特征,借助句式呈现小蝌蚪的生长过程,从而全面认识青蛙。聚散为整,认识青蛙。故事通过鲤鱼乌龟等对青蛙的部分描述,总体勾勒出青蛙的特征。教学时,宜围绕青蛙是什么样的,先发现青蛙的局部特征,再连起来说整体描述。借助句式和插图,复述生长过程。课文中用小蝌蚪游哇游,过了几天,。的句式呈现了小蝌蚪变为青蛙的变化过程。在复述变化过程时,教师可先利用图片质疑,引导学生找出关键信息,分句说出小蝌蚪的变化再借助图片排列的方法,厘清小蝌蚪的变化顺序最后图文结合,完整复述青蛙的生长过程。课文以动宾结构的短语描述事物特点,迁移时可创设情境图,让学生用此结构说话。如呈现幅人物照,让学生说说他的穿着打扮。从简单的戴着帽子到戴着怎样的帽子从单句到鼓励学生连着说,戴着什么......”。

4、“.....拿着什么。教学活动设计教学目标个生字,读准多音字教。两哪孩等个汉字。文时,能把握角色说话的语气语调和语态。,并能借助图片复述课文。教学时间课时教学过程板块归类认读,认识事物蝌蚪。借助拼音,读准词语这个词,谁会读比较蝌蚪与小蝌蚪加了小字读起来有什么不同要点称呼前面加个小字,使事物显得更可爱。游戏老师来说事物,你们换个说法,让事物更可爱。例如猴子小猴子狐狸小狐狸等。月字旁的字。观察课文插图小蝌蚪长什么样子提示大大的脑袋黑灰色的身子长长的尾巴,指导学生朗读短语。脑是本课生字,是月字旁,你还知道哪些字里也带有月字旁提示可以从课文中去寻找。比如肚腿也可以交流生活中发现的字,比如腰脖胳膊等让学生发现其中的规律,即很多带有月字旁的字都是表示身体的个部分。本课的生字还有塘哇教捕迎阿姨宽龟顶。谁敢来挑战提示带拼音读词语去拼音读词语开火车读生字。识记多音字教。青蛙......”。

5、“.....出示条腿宽嘴巴披着碧绿的衣裳露着雪白的肚皮鼓着对大眼睛。谁能连起来说说青蛙长什么样子呢提示仿照小蝌蚪的样子,从头到脚有序介绍。小结青蛙真有趣,小时候叫小蝌蚪,长大了就叫青蛙。披露鼓。出示有着碧绿的衣裳,有着大大的眼睛有着雪白的肚皮。谁来读这样变,你还认得出青蛙的样子吗要点披露鼓个动作词表现出了青蛙的外形特征。谁来演演这几个动作。这些表示动作的词,叫动词,课文中还有很多动词,比比,看看哪个小朋友找得多找得准。板块分角色朗读课文,声音适时延长。小蝌蚪为了找妈妈,游了很远很远的路。出示句话小蝌蚪游哇游,过了几天,长出了两条后腿。小蝌蚪游哇游,过了几天,长出了两条前腿,小蝌蚪游哇游,过了几天,尾巴变短了。听老师这样读,你觉得哪种不仅好听还能感觉到它们游的路远提示教师进行种不同的朗读。学生比较,选择。跟着老师读读......”。

6、“.....学生跟读,再自由练读。,读准语气语调。小蝌蚪游了很远的路,它遇到了哪些人呢说了些什么话呢提示定位角色,小蝌蚪是孩子,其余是大人。师生角色对话,教师当小蝌蚪。提示教师用不同的语气读组对话第组对话,教师朗读的语调下沉第组,语速较缓第组,语气平和。老师这样读好不好听应该怎么读呢看看提示语,会不会有什么发现呢提示迎上去问,语调上扬,读出疑问的语气追上去叫,读出急切的语气,语速较快看见妈妈叫,读出惊喜,语调上扬。教师示范读,学生跟读后,小组分角色练读。,把握语态。哪组小朋友愿意来读读点评要点角色语言的语气语调是否恰当。小蝌蚪跟人说话时,难道是动不动的吗看看课文,他会有哪些动作这些动作什么时候做呢提示区分迎和追,动作要准确边比画动作边说。加上动作,读起来就更有趣了。请你再练练把动作也加上。学生练读,再指名读。点评要点动作是否准确动作和话语搭配是否合乎情境。板块复述小蝌蚪的成长过程......”。

7、“.....把写小蝌蚪逐渐变化的语句画下来。小结小蝌蚪还没有找到妈妈,不知道它又会变成什么样我们下节课再继续学习。布臵作业继续练习分角色有感情地朗读课文。找找小蝌蚪和青蛙的科学知识。妈妈教案篇教学目标认识灰迎等个生字,会写灰阿等个字。正确流利,在感情地朗读课文,能通过朗读感知青蛙的变化。增强学生对科学童话的兴趣。重点难点正确流利地朗读课文,通过朗读感知青蛙的变化过程。识字写字。教具准备生字词语卡片,头饰教学课时两课时教学过程第课时猜谜语,激发兴趣,导入新课同学们,老师想请大家猜个谜语,谜面是大脑袋圆肚子细尾巴黑身子。变变变长出条腿,丢了细尾巴。吃饱了,呱呱呱抓害虫顶呱呱初读课文了解故事内容自由读课文,请你标画出文中的生字。出示生字卡片,引导学生认读。听故事录音,边听边标画出自然段序号再读课文,了解蝌蚪变为有蛙的过程读课文第自然段......”。

8、“.....做这个动作。谁还能用快活说句话呢学习课文第自然段。读这自然段,这自然段有几句话每句话写了什么分组进行议论。画出小蝌蚪和鲤鱼的对话,想象他们谈话时的语气,试着读读,再分角色进行表演。学生练读。表演。汇报后评价。板书条腿宽嘴巴长后腿仿照以上的学习方法,自学第自然段。小蝌蚪又向谁请教呢板书乌龟青蛙自选学习内容。思考小蝌蚪又有什么变化把有关的语句画出来。用读的形式汇报出小蝌蚪的变化。学生自学后汇报交流。学生汇报自学情况。小蝌蚪找到乌龟,乌龟告诉它,它的妈妈头顶两只大眼睛,披着绿衣裳。小蝌蚪看见大青蛙,找到了妈妈。分角色朗读课文。注意读好不同角色的语气。戴头饰表演。教师小结小蝌蚪为了寻找妈妈,不断地探索,靠着自己的独立生活能力,终于找到了自己的妈妈。这个故事告诉我们,只有不断地去发现,不断地去探究,才能取得成功。布臵作业把这个故事讲给自己的家长听。课后在爸爸妈妈的帮助下......”。

9、“.....年级语文小蝌蚪找妈妈教案设计第课时复习课文内容读课文,引导学生读出感情。分小组表演这个节目。巩固本课的生字新词认读生字卡片,引导学生发现本课中有些生字的结构规律。认识本课要求认识的生字。出示生字卡片。灰迎阿姨追顶披鼓同桌合作学习,讨论如何记住这些生字学生汇报。指导学生写本课的生字。先认读田字格中的生字,再组词。注意区别披和波。观察生字在田格中的占格位臵。自主提出书写时应注意的问题。教师与学生起书空。,重点指导灰条。学生仿写,老师订正。认真书写。展示部分学生写的字。课堂作业设计说说小蝌蚪变成青蛙的过程池塘里有群小蝌蚪,他们游哇游,过了几天,长出了两条,又过了几天,长出了两条,没过多久,不见了,变成了只只能捉害虫的。妈妈教案篇。本文的复述应把握事物的整体特征,借助句式呈现小蝌蚪的生长过程,从而全面认识青蛙。聚散为整,认识青蛙。故事通过鲤鱼乌龟等对青蛙的部分描述......”。