1、“.....要记住面对生活,豁达而不旁观,如傲霜斗雪的梅花,于素雪晶莹中坦然释放,任凭风云变幻,孤独地守望春天面对生活,清爽而不冷漠,如心存高远的溪流,于舒缓低吟中洗涤万物,随时光荏苒,执着地路欢歌。作业在沙漠中心文本细读研讨活动课堂实录及点评篇教学目标知识目标阅读课文,研读作者在沙漠中心的险恶处境和心理变化过程,领悟冒险的真正意义。能力目标练习快速阅读课文,抓住课文的主要信息,概括内容要点。情感态度价值观体味生命的意义,培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质教学重点体会作者的心理变化过程,品味重点语句的含义,学习作者积极乐观的生活态度。教学难点认识探险的真正意义,体味生命的价值。教学过程导入揭题提及沙漠,也许你马上会想到荒凉之境死亡之地。古诗云浩浩乎,平沙无垠,夐不见人。黯兮惨悴,风悲日曛。蓬断草枯,凛若霜晨。鸟不飞下,兽铤亡群。假如你身陷如此绝境,你会做何感想今天......”。

2、“.....跟随位坠机于撒哈拉沙漠的法国飞行员圣艾克絮佩里,同臵身于茫茫的沙漠中心,感受那非比寻常的沙漠之行在沙漠中心。圣艾克絮佩里是法国优秀的飞行员,被称为蓝天白云的耕耘者。他常常把自己的飞行体验,对生活的热爱,对生命的思考写入作品。人们评价他有飞行员的勇气,诗人的气质,儿童的纯真,思想家的深度。代表作有夜航空军飞行员小王子人类的大地等。出示目标掌握本课生字词,能正确朗读课文研读作者在沙漠中心的险恶处境和心理变化过程认识探险的真正意义,体味生命的价值。第次先学后教读课文,扫除生字词讲述为了实现以上目标,我们首先得用心朗读课文。朗读最基本的要求是读准字音,把握节奏。要把握好节奏,必须注意词与词句与句段与段之间的停顿。下面请几位同学轮流朗读课文,要求声音洪亮,读准字音,注意停顿。其余同学边看边听,发现有读错的地方做好符号,待文章读完后提出来订正。指名朗读课文......”。

3、“.....学生纠错,正音释词。学生可能读错和难以理解的字词第次先学后教读课文,分析人物处境和内心出示自学指导自由朗读课文,思考下面的问题当时作者和同伴臵身沙漠,遭遇了哪些艰难处境采取了哪些应对办法有何生理反应请找出相应的语句认真体会。我的心情又经历了怎样的变化找出体现作者心路历程的句子加以领会。学生先自主学习,然后小组讨论。师生交流评议,抓住重点词句,分析人物处境和内心。艰难处境干渴风大寒冷我的血液因缺水而循不不畅,寒气逼人,牙床冻得格格作响。沙漠夜晚的低温和严重的缺水使作者感到寒冷难耐,死亡的危险更让作者感到绝望,这是作者所面临的危险的真实写照。寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来,我只好团团转以躲避它的来犯。他认为为人类的命运而死是死得其所,所以他不抱怨。我需要生活。在城市里,已经没有人的生活了。明确作者所谓的生活,并非般意义的衣食住行......”。

4、“.....我点儿也不喜欢斗牛士,我喜欢的不是危险,我知道自己喜欢什么,那就是生命。明确痴迷飞行,并不是喜欢冒险,而是因为热爱生活。无畏死亡,并不是看轻生命,而是因为热爱生命。通过飞机,人们可以离开城市和他们的会计师,可以重新找到农人的真谛。我们期待黎明就像农人期待春天,我们期待中途站就像期待片福地,我们在群星中寻找自己的真理我在工作中是幸福的。我觉得自己是中途站的农人。明确作者把自己所从事的事业与平凡的农人相提并论。飞机只是个工具,它让作者从另个视角审视自己和世界,无论是飞行员还是农人,他们的人生真谛是样的,那就是默默耕耘,为人类的幸福为人类能更快更高地飞行,而履行自己的职责。小结正因为这种责任感,使他在面对死神时,能显示出种视死如归,能超然淡定地审视这切,能把这当成生命的再次回归。,我们看到作者在痛苦和绝望中,却变得平静乐观,重新充满生的渴望。于是......”。

5、“.....所以朗读时要重重地读,读出作者的那份坚韧。用了什么方法来阐释生活的意义对比与农人做对比与芸芸众生做对比与斗牛士做对比来表达自己面对死亡威胁时的感受,读着这篇内心独白式的文章,联系作者的生平,你认为作者是个怎样的人热爱生命珍视生活,却又勇于为事业而牺牲满怀激情执着追求,诗意地生活热爱人类,富有责任感。探险的真谛是什么探险是人类对自然的认识探索,也是人类对自我体能和智能的挑战,更是人类文明发达的内在动力。探险是为了寻求真理,探险是履行自己的职责,探险是为了实现生命的价值,是热爱生命的表现。它不是为了寻求刺激,也不是年少冲动,而是对责任的承担。心理描写的原则特定的环境。在关键的情节动作表情出现时才伴随心理的变化。写人物细微的感情波动和复杂的心理变化过程。善于联想和想象,使用恰当的修辞。心理描写的作用它有助于突出作品的主题思想......”。

6、“.....有助于展示故事情节的发展。在沙漠中心文本细读研讨活动课堂实录及点评篇在沙漠中心导语设计圣艾克絮佩里,是位具有传奇色彩的人物。他是优秀的飞行员,法国航空事业的开拓者之。同时他又是位出色的作家,他把自己的飞行体验,对生活的热爱,对人类对世界的思考写入作品,为人类展现了个独特的精神世界。人们评价他有飞行员的勇气,诗人的气质,儿童的纯真,思想家的深度。词语积累乙醚虫豸硌犁铧脐带真谛噎筛糠āā比喻失败之后重新恢复势力。形容死得有价值有意义。佛教指切有生命的东西,般也用来指众多的平常人。芸芸众生比喻因惊吓或受冻而身体发抖。筛糠,整体感知课文描述的是圣埃克絮佩里和他的同伴在次飞行中,盲目地撞在利比亚的沙漠地带。空气湿度百分之十,残存的饮料不到升。指望飞机在纵深千公里地带,从高空搜索出混杂在沙漠中千万颗黑点中的两颗黑点,只是种幻想。但是他们没有放弃生的期望,在寸草不生的沙漠里东奔西走......”。

7、“.....寻觅沙上的踪迹,把希望寄托于露水,盼念茫茫沙海中个悠悠晃晃的驼队来营救。不是身历此时此境的人是写不出这样的文章的。苦,我们不说了。但是,圣埃克絮佩里在荒凉的沙漠中究竟经历了怎样的心路历程呢请大家快速阅读全文,找找他复杂的心理变化,细读相关的语句。在沙漠中心,我遭遇了哪些痛苦与煎熬因血液缺水而循环不畅,寒气逼人,干渴。寒风越刮越猛,吹得他团团转。感到呼吸困难。找不到任何水源,连露水也没有。走了很远的路,却没有脱离困境。身体虚弱并产生幻觉。沙漠里白天炽热,夜晚寒风侵袭。面对这些痛苦,作者心情发生怎样的变化先找出表达作者心情的句子学生表达作者心情痛苦的句子第个自然节我的血液因缺水而循环不畅,寒气逼人,但这不只是夜晚的寒冷,我的牙床冻得格格作响,身子也斗得像筛糠似的。第个自然节不管是躺着还是站着我都屠刀就在我的头上。第个自然节冻死的想法让我难受我不喜欢像奴隶那样忍受鞭打......”。

8、“.....这不是个好兆头。在沙漠中心文本细读研讨活动课堂实录及点评篇。学生表达作者心情乐观的句子第个自然节我在工作中是幸福的。第个自然节我没有点儿遗憾。第个自然节我们应该继续走下去。学生表达作者心情平静的句子第个自然节我感到,有股图像的激流把我带到个宁静的梦里,在大海深处,江河就平静了。很幸运,最后他们俩遇上商队获救了。他曾写过这样段精彩的文字,让我们起朗读飞行员用飞机这个工具,也跟障碍进行了较量。他们飞翔在万里长空,悬挂在满天乱云之间,要与高山海洋风暴钩心斗角。绚丽多彩的土地和天空,风吹粼粼的海面,金黄色的晨曦晚霞,这些令人心驰神往的景色,对他们是生命的庇护,还是死亡的诱惑他们看到的太阳,是经历磨难重重的星夜后看到的光明的太阳他们看到的大地,是穿越风雨雷电后看到的宁静的大地他们看到的人,是迷失在冰天雪地沙漠荒野后看到的亲切的人。在这种严酷的职业锻炼下,经历多次生与死的搏斗......”。

9、“.....行动价值,心灵底蕴究竟是什么呢老师在他身上看到,人生的意义在于对生活对他人的种责任。同学们呢。身处逆境应该看到生活的希望。困境中应该有种积极乐观的态度。生命的价值在于发现。人生的意义在于对生活对他人的种责任。情感升华年月,圣埃克絮佩里从美国潜至北非,参加戴高乐领导的抵抗运动。尽管他有在任何气候条件下飞行千百小时的优异纪录,但年龄过大,又多次负重伤,只是编入空军预备队。多次争取后,他分配到了侦察任务。第次任务是去侦察法国里昂附近地区。他从意大利博尔戈起飞,进入科西嘉岛上空,从此消失得无影无踪。他象传奇人物样不知所终。当然,他再也不可能描述自己生命中的这个时刻,我们也无从窥知随同他消失的内心思想,不过可以深信,他必然会把自己的死,看作是位在执行民族战斗任务的飞行员份内的事。如果这次圣埃克絮佩里还能幸运地生还,他在追忆时,会怎样书写自己当时的内心。老师替他写了几句......”。