1、“.....学生齐看花灯。教师指着灯这个字就读学生灯。点评随机识字抓得好,导课简洁明了。初读课文,学习生字。教师这篇课文写了什么打开书读读,遇到不认识的字可以借助拼音也可以问问老师。学生自由读课文教师数数这篇课文有几句话,用手势告诉老师。学生用手势表示教师句,都数对了,你会读哪句,就读哪句,谁来试试学生读自己会读的那句话。教师你读对了,谁能把这句话连起来读读。学生完整地读课文。教师他不仅读得正确流利,还很有感情呢把掌声送给他。教师元宵夜学生齐看花灯,大街小巷人欢腾。教师在黑板上出示夜灯街教师咱们来认认这几个字。学生齐夜灯街。学生齐纸糊的金鱼吐泡泡,纱做的猴子眨眼睛。教师在黑板上出示纸金吐泡猴眨教师谁来读读这几个字学生纸金吐泡猴眨睛。教师真好,学生教师齐走马灯里猫追鼠,荷花灯上立蜻蜓。教师出示追立教师这就是学生齐追立。学生教师齐各种彩灯真奇妙,明年我也做花灯......”。

2、“.....教师这就是这节课我们要认识的新朋友。老师再领着小朋友们读读课文,看看从课文中能不能找到它们。教师学生复述课文点评在师生读文中,学生随机识字,恰到好处地将字词句有机结合,既识了字,又熟了文,学生学得很轻松。教师这些新朋友怎么记小朋友们有没有什么好办法介绍给大家,谁来说学生走到黑板前,拿下‚彩灯‛字我用组词的方法记住‚彩灯‛这两个字。领读彩灯。学生齐彩灯。教师她用组词的方法记住‚彩灯‛这两个字。非常好,把这两个字放在起还有其他的方法吗谁想说,学生走到黑板前,拿下‚眨睛‛字我用偏旁归类记住这两个字,这两个字都有‚目‛字旁,‚目‛字旁就代表眼睛。领读‚眨睛‛学生齐眨睛。教师他用的方法是偏旁归类。老师把它们放在这儿。还有吗学生走到黑板前,拿下‚吐泡‛字我用组词的方法记住‚吐泡‛这两个字。领读‚吐泡‛学生齐吐泡。教师把‚吐泡‛词放在‚彩灯‛旁边他用的也是组词的方法......”。

3、“.....领读‚金纸‛。教师把‚金纸‛词放在‚吐泡‛旁边他组了两个词,而且‚金纸‛这个词是课文中没提到的,是他自己想到的,真是个爱动脑筋的好孩子,我们把掌声送给他,教师剩下的这些字呢,谁愿意来说说学生走到黑板前,拿下‚猴‛字,并领读‚猴‛学生反犬旁代表动物,这个反犬旁是座山中间是单人旁,代表人,右边像两只小猴子,这个人在摸两只小猴子。教师他把这个字右边的部分想象成两只小猴子,可以,还有没有别的好方法学生反犬旁代表动物,中间是单人旁,右边的上面是‚横折横‛,下面是个‚矢‛,合起来就是‚猴‛。领读‚猴‛教师他把这个字分成部分来记,记得真牢。教师还有没有了,谁再来说学生走到黑板前,拿下‚立‛字,并领读‚立‛这个‚点‛就是人的头,这个‚横‛就是人的身体,这‚点撇‛就是人的腿,人在立正。教师她把这个字想象成个人,用的是编故事的方法,还有没有别的方法......”。

4、“.....顶上个‚点‛,下面再加个‚横‛个点个撇,再加个横。教师这是什么办法学生齐数笔画。教师你用的是数笔画的方法,记得很牢。领大家读读,立。学生齐立。教师还有几个新朋友,没有人认识它。谁有办法记住它们学生走到黑板前,拿下‚追‛字,并领读‚追‛这个‚追‛有两个口,这两个口就是两个人,上面的那个人在说‚你站住,你站住‛,下面的那个人在跑。这两个口被条竖串起来,就是‚追‛。教师他记住了‚追‛字里面的这部分,想象成两个人在追,同学们起来读读这个字。学生追。教师还有谁想来说学生走到黑板前,拿下‚奇‛字,并领读‚奇‛大加上可等于奇。教师用的是加加的方法,只不过‚大‛最后笔的捺变成了点。还有吗学生走到黑板前,拿下‚各‛字,并领读‚各‛折文旁加上口就是各。再次领读各教师用的是熟字加偏旁的方法。还有吗学生走到黑板前,拿下‚街‛字,并领读‚街‛左边是个双人旁,加右边这个横横竖钩,是个‚行‛字。中间的两个土......”。

5、“.....人在马路上行走。这就是‚街‛。再次领读‚街‛教师同学们看,‚行‛字的双人旁和右边分开,再加上两个土,就是‚街‛,但是同学们注意,下面土的横变成了。学生齐提。教师观察得真仔细。跟老师读‚街‛。学生齐街。教师剩下最后个字了,谁来说学生走到黑板前,拿下‚夜‛字,并领读‚夜‛这个‚夜‛字,上面的个点就是屋顶,这个横就是房子。然后这有个人,这个人在窗户口上看,看晚上的星星和月亮。教师哦,他把这里想象成人的眼睛,你的想象力真丰富,还有没有别的办法学生‚点‛是太阳,‚横‛是云,云彩把太阳遮住了。单人旁是个人,这个人在发抖。教师为什么人会发抖学生冻得。教师对,晚上很冷,他抓住了夜晚的特点来记住这个字。这个办法可真棒,我们把掌声送给他。教师小朋友们的办法可真多,有的用了偏旁归类,有的用了数笔画,还有的用了加加的办法,这些方法我们在今后的识字中都可以运用。看花灯课堂实录篇。教师朗诵儿歌,幼儿边看图片......”。

6、“.....理解儿歌内容。通过图片,幼儿跟着教师学习朗诵儿歌,感受春节看花灯的热闹场景。可以分小组或分男女生反复朗诵儿歌记忆儿歌,不断激发幼儿学习儿歌的兴趣。还可以请幼儿主动在集体面前朗诵儿歌,提醒幼儿声音要自然响亮。结束部分最后请幼儿欣赏幼儿用书中更多的花灯,进步感受看花灯的热闹场景。活动结束评价总结看花灯课堂实录篇第课时谈话。师你们在灯展上都看到那些灯说说你最喜欢的等什么样子。鼓励学生大胆表达自己的见解,并学习有条理地说清自己的观察所得。师我们来看看别的小朋友看到了哪些花灯。初读课文,识字。出示课文,鼓励学生自己读读,说说自己是怎么读下来的。表扬预习得好的学生,倡导预习的好习惯。小组合作识字。强调方法把自己不认识的字圈出来,请教同学同学互相考考。小组长用卡片让本组人抢读。注意帮助认字慢的同学,共同进步。教师检查快速强读开火车轮读组成词语认读......”。

7、“.....再读两遍课文,看看是不是更流利了,争取不看拼音读。学习课文读课文的时候,你好像看到了什么说说对课文的整体印象体会‚人欢腾‛的热闹场景。你最喜欢什么灯质疑,讨论不理解的地方。比如‚吐泡泡‛‚猫追鼠‛等,尽量让学生通过讨论理解花灯造型的逼真有趣。理解‚奇妙‛词。试补充句子真奇妙,这个真好吃,我觉得这个,我觉得。比赛朗读,读出高兴的语气。作业这个小朋友把自己看到的花灯写得这么生动,还表达了自己的愿望。我们也看到了很多花灯,能不能敢不敢也编首诗,把你们看到的说出来啊鼓励学生写元宵灯展上所见所闻第课时复习读课文,试着背诵。交流自己的诗歌。指导学生学习书写生字。教材分析元宵节具有浓郁的中国传统文化底色,时间上与春节相距不远,调动学生情感体验。激发学生学习兴趣,选材是儿童喜闻乐见的活动,诗歌琅琅上口且生动有趣。全文工句,前句是全篇的总写,中间句是对欢腾场面的具体描写。描写动物花灯如何‚奇妙‛......”。

8、“.....表现了动物花灯个个跃跃欲试,活泼好动的旺盛生命力。调动孩子动手操作能力,诗中提到了花灯的质地及制作方法。前后呼应‚明年我也做花灯。‛教学用具挂图各种形状和图案的花灯教学课时课时教学重难点花灯如何奇妙,充分展开相象力教学过程激趣导入课题师‚孩子们,过节都去哪儿玩过,看过些什么‛生讨论,回答。说出看花灯的活动师‚家乡举办的灯会,有各种各样漂亮的花灯,说说你见过的花灯。‛整体感知,初读诗歌用你最喜欢的方式读读。要求不认识的字圈出来师巡视,学生可采用个人读同桌读小组读等。师范读,学生边听边想,你最喜欢什么样的花灯全班讨论,教师出示各种形状和图案的花灯。师‚大家都和老师起来读读花灯如何奇妙‛激发想象,师读句,学生想象画面中人物欢聚起,看花灯过节时的热闹情景。用自己的话来描绘灯会上人生鼎沸的样子。讨论你最喜欢课文中哪种花灯分角色朗读......”。

9、“.....地上跑的,水里游的全班读句,小结。引发学生‚明年我也做花灯‛的行动上。识字写字小组讨论识字,比比谁认的又快又准。分别拼读各字,做‚字娃娃回家‛的游戏。灯花灯金金鱼猴猴子睛眼睛‚夜纸吐泡立‛个字,互教互学。‚各奇彩追眨‛师教读,识字。开火车,巩固识字。选出你觉得最难写的字师示范指导写‚真年‛字真中间的横用红笔标出年其它由各个学习小组互教互学,教师巡视,说说你是怎样记住的。学生书写遍,再描红。拓展训练,结束全文比赛读读诗歌。能用自己的话描写你喜欢的花灯画画它是什么样的吗动手和爸爸妈妈学做花灯。综合实践活动师把各种形状和图案的花灯给学生观察。培养仔细观察的习惯总结,全班有感情的朗读全文。开学第天,就迎来了我国的传统佳节元宵节。北师大版实验教材的编者老师们真是有心人,我们所学的第单元正是元宵节......”。