1、“.....通过在课堂中创设做客的情境和以上语言实践活动,让孩子深刻体会小鸟的快乐心情,感受云房子的有趣,实现了苏霍姆林斯基说过的任何种教育现象,孩子在其中越少感到教育者的意图,他的教育效果就越大,我们把这种现象规律看成是教育技巧的核心,是能够找到通向心灵之路的基础。就这样接通了语言与生活的联系,是想像让孩子在读中享受了语文生活。云房子课堂实录及点评篇作者佚名转贴自转载点击数云房子教学设计教材分析本文是篇童话故事,全文采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色有云时,云朵千姿百态,惹人喜爱有风时,云朵散去,天空更显得洁净艳丽。课文以小鸟的活动为线索,以小鸟的目光来观察空中的景色,符合儿童心态,体现了童话特点,课文想象丰富,语言富有童趣,儿童喜爱,要注重指导进行朗读,背诵,启发学生想象,进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱,有利于对学生进行热爱自然,爱护环境的教育......”。

2、“.....我班学生阅读感悟的能力较强,特别是童话类的故事更能提起学生学习朗读的兴趣,孩子们在教学中自主求知欲和表现力都较强,上该类课文课堂气氛较活跃。设计理念结合新课改教学以人为本的教学理念,教学中以学生为主体,注重以读为本,以读带讲,以读悟情,以读悟语,力求使语文课的语文味更浓,并在自主合作探究的方式下学习,教师有意识地激发学生的自主精神,增强民主合作的学习氛围,调动学生乐于观察探究的积极性,使学生乐于学习课文。教学目标能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。学会房公及客个字,两条绿线内的个字只识不写,理解由生字组成的词语。了解雨后天空的美丽景色,培养热爱大自然的思想感情和爱观察爱想象的良好习惯。教学重点以读感悟有云时,云朵的千姿百态无云时,天空的洁净。能诵背课文。教学难点发挥想象,进行写作练习。教学流程请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站第范文地址是复习巩固......”。

3、“.....课件游戏打雪人生口头填词,师操作。激趣导入读了课题后,你有什么疑问学生质疑云房子是什么小鸟是怎样造云房子的造了怎样的云房子带着问题学习课文初读课文,感知大意学生自读课文,读准字音,认清字型。同桌互读,互相正音。师范读课文,分小组读课文。相应进行师生生生互评深入感知课文内容师背第自然段,同时出示画图及句子哇,这么多的白云,我们来造云房子,生练读此句,在评议中感受,的读法。引入不会,云房子造好了,在哪个自然段写出来生答学习第自然段生自读第自然段,后同桌互读,互相说说小鸟们造了哪些云房子互相画画。指名同桌读课文,生评议,在请同桌练读,派名学生拿着画说说小鸟造了哪些云房子贴出学生的画,小鸟造的云房子怎样学生指出应读出的语气练习朗读,后看着画背课文。引小鸟还会造出怎样的云房子呢下面请你们也当当可爱的小鸟来造自己心目中的云房子吧,小组按白云真呀,有的像,有的像,还有的像......”。

4、“.....指名各组代上黑板画云房子,再按句式说说黑板上的云房子。评想象小明星奖引入这么多美丽的云房子,勤劳的小鸟们,你们现在的心情怎样哪几自然段写小鸟开心的心情生答学生自读自然段。指名读,分组读,读出快乐的语气。师生进行做客的表演。评议练习背诵这两段。引正在小鸟开心的时候,忽然,吹来阵风,事情发生了什么变化生答,课件演示。学习自然段。学生自读这两段,后同桌互读,讨论从这两段中读懂了什么不明白什么分别指名练自然段。自评,生评学生回答弄懂的地方,提出不明白的问题,互相解决。进行颂背练习。云房子课堂实录及点评篇。生练习朗读句个别读句个别读词儿师评听出来了,这朵云傻傻的,真可爱,老师好象看见了这朵云,像盛开的鲜花,美极了,呦,这可是最小号的。生练习朗读句,个别读句师谁能把两句话连起来读好生练习朗读,个别读师指图谁有本领看着图片......”。

5、“.....拿起讲义,我们起来把第自然段读好。师小结同学们真能干,下自就把这段学好了读好了。不过课文不仅仅写了云房子的样子,还在开头写了云是什么时候出现的,后面有介绍了云怎么样了。你想把其它段也读好吗学习其它自然段师提出要求你喜欢哪段就读哪段,读好了,老师请你上台读给大家听。生练习朗读。师你喜欢哪段就读哪段。上来以后先告诉大家你喜欢哪段,然后再读。其他同学仔细听他哪里读得好,等他读完,请你夸夸他。个别上台读可以不按课文顺序读,其他评讲。生读,生评他把还来不及全收回去读好了师出示还来不及全收回去个别读齐读生读生评把小鸟开心极了读出来了。师出示开心极了个别读齐读生读生评把小鸟开心的样子读出来了。师出示玩耍什么意思生读生评把小鸟问话的语气读出来了。师出示咦云房子哪儿去啦个别读齐读生读师出示第自然段生评他把笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天读出来了......”。

6、“.....师瞧,这样的天空你见过吗万里无云,美极了,大家起来读好这段,让老师感受到着天空的美丽。师刚才你把你喜欢的段读好了,老师相信你还能把其它段也读好。请你先练习朗读,然后读给你的同桌听,让同桌为你提提意见。生互相练习朗读每段请数个同学读总结全文师边口述边显示场雨过后,天空中漂浮着些白云,小鸟们看见了开心极了。它们用云造了各种各样的云房子。天空慢慢地转晴了,云慢慢地散去了,只留下个笑眯眯地太阳和片水汪汪的蓝天。这么美的天空,我们起把它读好,让所有听课的老师再来欣赏次,好吗齐读全文说话训练师其实天上的云样子可朵呢,你见过什么样的云吗我知道有很多同学课后看了云,找了资料,那你可以让大家边看你的图片边说,也可以说说你印象中的云。生说所见到的云或出示图片师边出示句式边述你会用这样的句式说话吗天上的云各种各样有的,有的,也有的。师说话的时候,你可以用个有的和也有的,也可以用两个个有的和也有的......”。

7、“.....等着我们去发现,去想象,平时,我们可要做个有心人,多注意观察。云房子课堂实录及点评篇教学目标认识本课生字,能正确美观地书写房及。能正确流利地朗读课文。教学重难点读准字音,读通句子,把字写正确美观。教学准备小黑板生字黑板挂图生字卡片教学过程猜谜引入。小朋友喜欢猜谜吗老师给你们猜个谜,听清了爱花的孩子说我像朵花,馋嘴的孩子说我是个棉花糖,说我像啥就像啥,全凭你想象。蓝天是我家,任我随处荡。猜出来了吗对,就是云板书云我们经常看到的。小朋友们听说过吗云还能用来造房子呢,板书房子房是个生字,小朋友伸出右手指,跟老师起写。特别指导房的写法扁扁户字头,下面个方,方字横要稍长,这个房字才漂亮。今天,我们要学的课文题目就叫云房子。指名读大家起读课题。读了课题,你想知道些什么谁造的云房子谁住呀云房子究竟什么样什么时候造的造云房子干什么小朋友提的这些问题书里都有答案,只要仔细读书......”。

8、“.....初读课文那就请小朋友把书翻到页,自己大声读课文。读的时候要注意以下几点出示要求读看清拼音,读准字音,遇到生字多读几遍。读读通句子,遇到难读的句子多读几遍。读标上自然段的序号。开始吧。课文有几个自然段第自然段第自然段中藏着两个生字宝宝,谁来读读出示词语来不及些指名读来不及时间很短,谁能读得快些齐读你能把这个自然段读正确吗指名读第自然段教师指着挂图说群小鸟飞过来了,看见了这么美丽的云朵,会怎么说,怎么做呢请小朋友自由读读第自然段。认读词语出示第自然教师逐个给造样横堂注音,及时认读生词。神情总结,升华情感。苏教版年级上册云房子课文教学设计主题解读想像,美了云房子福安市韩城第中心小学王晓斌云房子是小学苏教版第册中的篇童话故事。全文采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色有云时,云朵千姿百态逗人喜爱有风时,云朵散去,天空更显洁净艳丽。另外,天空还有小鸟的欢快飞动。课文以小鸟的活动为线索......”。

9、“.....符合儿童心态,体现了童话特点。语言形式特别突出的是想象丰富,语言富有童趣,是启发学生想象,丰富语言积累的极佳范文。在本课第课时教学设计中,我结合新课改的理念,本课的语言特点,突显发挥想像,注重朗读,在想像中达成知情趣共生,发挥学生的主体性创造性。由图入境角色想像利用文中插图展现的是幅美丽的画卷湛蓝的空中飘着朵朵白云,可爱的小鸟欢快飞动,加上教师生动的描述。把孩子带入富有童话色彩的教学环境中,不知不觉地,主动积极地完成角色转化,想像自己就是造云房子中的只小鸟。教学环境是作用于儿童主体发展的主要因素。让孩子当小鸟,激发了他们学习的兴趣,让他们置身于特定的情境,有益于学生认知心理的发展,而且能有效地调动学生的情感参与。扣文悟读放飞想像叶圣陶先生说过教学语文课文,几个重要项目里头有个项目,就是好好地读,读得好,就可以深切地传出课文的思想感情,同时就是领会它的思想感情......”。