1、“.....生喊。师蓝天真美,我爱秋天,你能把他们的开心地读出来吗生读。师哪些地方读得好生笑着喊着读得好。师还有谁读生读。齐读。师老师想让同学们用个有的说段话。你选择其中的句来说说生操场上,有的在跳,有的在踢,有的在打篮球。生打扫卫生时,有的在扫地,有的在拖地,还有的在擦窗台生超市里,人们买了好多的东西,有的买饮料有的买盐有的买薯片师同学们选择其中句说说。生说。先自由地说说,再来交流师秋天的景色真是赏也赏不完,看也看不厌。同学们起来读读课文。凉了老师郊外兔子追逐叫喊望无边让学生说说通过预习知道了什么指导学生从字音字形词意等方面进行交流。点评将预习放到课外,让他们自己学习能学会的,调动他们学习积极性,培养他们良好的学习习惯。课上,加强词语学习方法的探讨,注重失误的纠正训练,提高读写的准确性和实效性。精读课文提出问题秋游,同学们初读这个课题的时候......”。

2、“.....这篇课文就是围绕这几个方面来写秋游的。如果让你们当小作者,定也会写得很好。点评扣题设问,培养学生问题意识,促进他们学会问同时,从写的角度阅读课文,不仅让学生明白写什么,更重要的是让他们探究怎么写。这是读者阅读文章的根本,也是现代阅读教学返朴归真的重要策略。解决问题。,探究谁跟谁到哪里谁跟谁去哪里秋游请同学们自由朗读课文。指导朗读渐渐词,让他们用渐渐说句话。读了第句话后,你觉得用什么词语可以形容秋天的天气天朗气清秋高气爽凉风习习点评以问引读,以读答问,既帮助理解课文,又扎实有效地训练朗读。同时,抓住关键的词语进行读的训练,促进词语的理解和运用。节,探究看到什么创设情境现在我们就起跟着课文中的小朋友出发了。先播放歌曲去郊游,然后老师配乐读两节你们看到了什么,有什么感受出示课文第小节,理解望无边的意思,指导读出无边无际,眼看不到边的感觉......”。

3、“.....还有什么也可以用望无边来描绘。大海望无边沙漠望无边田野望无边草原望无边天上的白云像什么,看图感受天空的美丽,并指导配乐朗读。天上的云朵像白兔,像绵羊,还有的像什么呢出示蓝蓝的天空望无边,几朵白云有时像群白兔,有时像几只绵羊,有时像,有时像农田里又是番怎样的景象,出示课文第小节,并播放稻子高粱棉花图片让学生认认。课文中说稻子黄了,高粱红了,棉花白了。我们还可以用什么词语来形容它们呢出示稻子黄澄澄金黄金黄高粱火红火红火红棉花洁白雪白雪白农田有黄色,有红色,有白色,多姿多彩,请把这么美的景色读出来。去了农田之后,我们将要去果园,你能想像下果园里是怎样的情景你能仿造课文的第小节来说说吗出示果园里点评从词语入手,加强句的理解和段的认识注重词语的理解和运用,在用中加深对词语的理解重视想像训练,培养学生想象能力。总结全文结合板书总结通过这节课的学习......”。

4、“.....看到了郊外的天空和农田的美丽景色,同学们玩得怎样呢,我们下节课继续学习。齐读课文第小节。点评以总结引导读,用读代替总结。学习生字凉郊,检查生字预习识记的情况。凉左右结构,左窄右宽郊左右结构,左宽右窄。,再次评价指导。点评听写,让学生回顾字形和写法,既引导他们学会自学生字词,又促进他们提高自学效果。指导写,作为生字教学的重要环节不能忽视,让他们尝试练习后指导,更有针对性和实效性。第课时复习导入上节课我们跟着书中的小朋友起到郊外游玩,看到了天空和农田的美丽景色,小朋友们玩得怎样呢学习课文第小节,探究玩得怎样得怎样向着蓝天亮开了嗓子,他们在喊些什么,唱些什么,读出开心的心情。,你很想干些什么呢同学们有的在草地上打滚儿,有的忙着逮蚂蚱,有的向着蓝天亮开了嗓子,有的,有的,大家奔跑追逐,笑着喊着,多开心呀,课间活动,同学们有的,有的,有的,大家玩得高兴极了......”。

5、“.....同学们有的,有的,有的,大家打扫得可认真啦,总结全文学习生字点评注重句子训练,让学生在仿说中提高对句子的理解能力同时引导他们学会写句和写段。总评本篇课文的教学设计,突出学生自主能力的培养。在预习中培养自主能力。把预习放到课前,凡是学生自己能学会的都让他们自学,长期训练,自学能力就会逐步形成。在检查中培养自主能力。通过课中检查预习,促进学生把预习落到实处且检查预习时,侧重学习方法的交流,既促进学生掌握学法,又促进他们自主探究学法。这是最佳的生本学法指导。在设问中培养自主能力。教学过程中能够注重让学生自主设问,通过扣题设问,以读促问,促进学生学会问。在学词中培养自主能力。词语教学中,注重引导学生自主读词,自主解词,自主用词,尤其通过连词运用,不仅培养他们词语运用能力,而且促进他们学会自主学习词语。在朗读中培养自主能力。无论是课前朗读,还是课中朗读,都注重让学生自主朗读......”。

6、“.....在写字中培养自主能力。写字教学实行先写后教,让学生先自己尝试,然后教师有针对性指导,这策略促进他们自己加强写字训练。在仿写中培养自主能力。教学中多次让学生仿写,且进行仿写教学时,完全让学生自主练习,自我纠正,自我提高。总之,本课的教学设计,充分体现以生为主的教学思想,教师只是学习的引导者和促进者,只教学不会的和不会学的,把学习的自主权完全还给了学生。秋游课堂实录篇秋游是苏教版第册中的教学内容,课文描写了同学们在老师带领下去郊外秋游的情景,表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢乐心情。在教学中,让学生通过对课文的朗读感悟,感受秋天的美好景象,激发学生热爱大自然的思想感情。低年级的阅读教学将读贯穿始终,让学生进行多种形式的朗读鼓励学生多诵读,在诵读实践中增加积累,引导学生在读中感悟,读中体验,达到以读激情,以读悟情,以读代讲的教学目的。所以,本课的教学重点难点......”。

7、“.....指导朗读,抓住重点词语以外,课文的插图的配合也很重要。第自然段的内容简单明了,我没有放过多的时间在讲解上,而是通过让学生读,感知这自然段写的内容,然后引导学生质疑,说说在读中有什么不懂的地方提出来,引导学生自己去发现问题解决问题能更好的让孩子与文本进行对话,产生共鸣。课文的第自然段生动形象的描写出了秋天的特点,为帮助学生体验秋天的美丽,先让学生观察图画,具体感受秋天的天空是蓝蓝的,是望无边的,白云直在变幻,田野里色彩斑阑,到处充满了果实成熟的美。在学生有了具体感受之后,鼓励学生大胆想象,用朗读的方法让大家体会到白云的有趣,想象天上的白云有时像,有时像,有时像。稻子熟了,黄澄澄的,像,高梁熟了,像,棉花白了,像。再想,这时候,如果你走到稻子高梁棉花身边,它们会对你说些什么诱导学生在头脑中勾勒具体的画面,让名同学朗读,其他学生闭上眼睛听,进入课文的意境中......”。

8、“.....培养语感。这教学环节的设计,采取了激励措施,通过对比让学生知道该怎么去有感情地朗读,从而激发学生朗读的兴趣提高朗读技能。秋游课堂实录篇教学目标知识与技能会笔算位数除以两位数调商商位数的除法。过程与方法通过学生自主探索小组交流笔算位数除以两位数调商的方法。情感态度与价值观积极参与数学学习活动,在试商调商的过程中感受数学学习的挑战性和乐趣。教学重难点掌握改商的方法。教学准备秋游风景图。教学方法情境教学法。教学过程创设情景同学们你们喜欢去郊游吗告诉老师你们到哪里秋游老师前几天也和同学们到郊游,并且拍了些照片回来,大家想欣赏吗出示风景幻灯片这地方美吗老师把这些图片都洗出来了想要吗比比哪组表现最好,就奖励给哪组大家加油哦,设计意图我从学生生活实际入手,活跃课堂气氛,拉近师生之间的距离,激发学生的学习兴趣,同时为后面的巩固练习打下伏笔建立模型......”。

9、“.....小客车限乘客人出示公交车幻灯片实验小学年级师生共人,年级师生共人,年级共有师生人电脑出示书中的情境图,学生根据情景图,提出有关除法的数学问题。说说从图上你得到了哪些数学信息。同桌讨论如何安排车辆解决问题年级师生共人都坐小客车,需要租几辆引导学生列出算式,让学生猜得数,讨论如何估计试商。学生试着独立计算,名学生板演引导学生发现问题除数与商的积大了,说明什么该怎么办以小组合作的方式进行探究。全班交流,找到解决问题的关键。明确把除数看作来试商,初商大了,改商的原因。年级师生共人都坐大客车,需要租几辆引导学生列出算式让学生猜得数,讨论如何试商。学生试着独立计算,名学生板演引导学生发现问题余数等于除数,说明什么该怎么办以小组合作的方式进行探究。全班交流,找到解决问题的关键。明确把除数看作来试商,初商小了,改商的原因。设计意图从情景图入手,让学生猜数......”。