1、“.....为什么生喜欢,因为这个气球很可爱。生喜欢,因为这个气球给科利亚带去了欢乐。生喜欢,因为这个气球让科利亚忘掉了病房的孤单。生喜欢,因为这个气球给科利亚带去了同学们的问候。生喜欢,因为这个气球带去了同学们对科利亚的关心。生喜欢,因为这个气球传递着同学们之间的友谊。点评尊重学生不同的情感体验,以巧妙的提问,让学生明白这个气球的重要意义,体会同学们的独特用心,从而深刻领悟同学间的真挚友情。小结师说得好,这个红气球传递着同学之间纯真的友谊衷心的祝福,回家把这个故事讲给爸爸妈妈小伙伴听,让他们也喜欢上这个窗前的气球。窗前的气球课堂实录篇教学目标认识‚科亚‛等个字。会写‚户亚‛等个生字。会用‚可爱的‛‚高兴地‛写句子。正确流利有感情地朗读课文,体会同学之间的真挚友谊。懂得珍惜友谊。教学重点认字,写字。有感情地朗读课文,体会同学之间的真挚友谊。教学难点使学生在学习课文时,融入到课文中去......”。

2、“.....教学时数两课时第课时提出学习目标创意激趣,谈话导入师画个圆在黑板上。问‚小朋友们想象下,你能把这个圆变成什么‛让学生充分发挥想象说师在圆上添几笔变成个气球。问‚你们喜欢气球吗为什么‛指名说‚当你看到这样个非常讨你们喜欢的可爱的气球时,你的心情怎样‛让生充分说过渡送你个红气球,可能就是送你的声问候,声祝福,种安慰,阵惊喜,你相信吗今天我们起来学习第课‚窗前的气球‛师板书提出学习目标认识‚科亚‛等个字,会在田字格里正确书写个生字。正确流利有感情地朗读课文,理解课文内容。会用‚可爱的‛‚高兴地‛写句子。展示学习成果齐读课题,质疑问难让生齐读两遍课题。质疑读了课题,你有什么问题要问老师初读课文,初知课文大意师小朋友们,你们平时都喜欢用什么方式读课文呢指名生说那遇到不认识的字你会怎样解决呢指名说请小朋友们用你喜欢的方式读课文,边读边体会课文讲了个什么故事遇到不认识的字用‚‛画出......”。

3、“.....好吗读了课文你知道课文讲了个什么故事,能说说吗检查类生字词认读情况,扫除生字词障碍请同桌小朋友读读画出的生字,不会读的再互相教教。反馈识字情况,指导巩固识字。再次出示课件生字,让生齐读。现在进行识字第关,抢读,看小朋友们谁能行准备好了吗出示生字进行抢读让生自由读课文,做到不漏字,不加字把课文读正确,读通顺。再次领悟课文大意我会有感情地朗读课文。知识拓展延伸巧设儿歌,巩固类生字词,课文内容,升华理解出示课件拍手歌。师生齐唱拍手歌。第课时提出学习目标有感情地朗读课文,并能用自己的话说说课文内容。学会本课的生字,新词,能正确读写。展示学习成果有感情地朗读课文。出示卡片认读生字。ǎōǐā户亚角周床病始张指名读,领读,齐读说说你用什么方法记住这几个字。运用学过的熟字。运用字形偏旁字义等。猜字谜我会写。认真观察,看字在田字格中的位置。看老师范写。仿写我会读......”。

4、“.....小组读课文,自选形式。作业设计比比,再组词。户业用舟抬沪亚角周始用‚可爱的‛‚高兴地‛各说句话,并给句子配上幅插图。板书设计窗前的气球米沙科利亚看望同学静静地呆呆地可爱的高兴的。科利亚,我们每天都在想你着你。科利亚,安心养病,听医生的话,快点出院和我们起玩吧。科利亚,别难过,你定会很快好起来的。师过渡科利亚听到了你们的问候,听到了你们的祝福,你看他‚高兴地笑了。‛出示课文第幅图。读最后句话‚科利亚望着窗外那张逗人的小脸,高兴地笑了。‛没多久前科利亚的心情是那么孤单难过,此时却变得那么高兴为什么他的心情发生了这么大的变化他看到了红气球,知道了同学们来看他了。师是啊窗前的红气球代表同学们对科利亚的,问候代表同学们对科利亚的,关心还代表。友情板书问候,关心,友情。这份问候,这份关爱,这份友情都凝聚在这张逗人的小脸上......”。

5、“.....高兴地笑了。‛师过渡此时科利亚还孤单吗还难过吗,快乐的音乐响起他的心已经飞到了窗外,来到了小伙伴的身边,和伙伴们起唱歌,起做游戏,起踢足球他又回到了美丽的校园,看落叶飞舞,听老师讲课他又回到了温馨的家里,依偎在妈妈的怀抱里,和家人起吃着丰盛的晚餐。此时的科利亚是多么快乐,多么幸福,带着快乐与幸福齐读最后段。升华主题,传递爱心师科利亚得了传染病很不幸,可是他又是多么的幸福,因为有这么多人想着他,关心着他。有了大家的关心,科利亚定能很快的好起来。同学们,学完这课,你们有什么想说的吗师总结当身边的人遇到困难,身处不幸,我们要伸出热情的手去帮助他,献上自己的颗爱心。人人献出点爱,人间永远是春天。窗前的气球课堂实录篇教学目标认读本课生字生词。正确流利有感情地朗读课文,体会同学之间的真挚情意。懂得珍惜友情,获得美好的人生体验,培养爱心。教学重点正确流利有感情地朗读课文,体会同学之间的真挚情意......”。

6、“.....学会关心同学。教具准备课件,气球图片。教学过程谈话导入同学们,气球颜色的,轻飘飘的,我们大家都喜欢,它不仅能给节日增添喜庆的气氛,还能做更有意义的事呢。今天就让我们学习个关于气球的故事。齐读课题初读课文,整体感知快请你打开书页,请你用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,不丢字不加字指名分段读,想课文主要讲了什么找出书中的句子读读。窗前的气球代表同学们来看望科梨亚。同学们读书读得真认真,检查字词。上下,窗户第个字要注意读成轻声,动起来,逗人,开始,唧唧喳喳我们般说什么唧唧喳喳用唧唧喳喳说句话。,猜出来,角,拴着,病房。认识病字旁,能给病字组个词吗学生组词。传染病什么叫传染病,从书中找到词语病床,病房,病了。细读课文,深入领悟学习自然段出示图,这就是生病的科利亚,谁来跟他打个招呼,播放科利亚录音。师为什么科利亚觉得真没意思呢,病字的词语很关键。你们现在把那几个句子也找到......”。

7、“.....出示句子他得的是传染病指名读师谁也不准来看他,妈妈能不能来看他。师妈妈都不能来看他,多孤单呀,科利亚不能到病房外面去,他不能上学,不能看风景,还不能做哪些事呢科利亚不能,科利亚不能,科利亚还不能。这么多开心的事情他都不能做,他当然觉得真没意思齐读,体会科利亚的真没意思。出示句子科利亚静静地出示词语静静地,学生读,师评价病房里真安静,没有个人和科利亚说话呆呆地,学生读,师评价呆呆地科利亚什么也不能做科利亚多孤单呀,齐读词语。躺在病床上的科利亚就是这么孤零零的,齐读读出安静再安静点,齐读。从楼能望到什么呢学生接读。人,老师引读,学生齐读。科利亚就是这样孤零零地躺在病床上,望着窗外,从楼能望到什么呢科利亚就是这样每天打着点滴,寂寞地望着窗户,从楼能望到什么呢科利亚就是这样静静地躺在病床上,呆呆地望着窗户,从楼能望到什么呢师同学们,连蓝蓝的天空都只能看到那么角......”。

8、“.....能用个词来说吗孤单伤心难受孤独把体会到的用读来表现出来吧。连起来读。指名读,师评价读出内心的孤独难过。请你自己读读自然段。指名配乐读,愿意读的起读。共同感受科利亚的真没意思。学习自然段师同学们看啊,科利亚就是这么孤零零,他每天都这样静静躺在病床上,每天都这样打着点滴,每天都这样静静地望着窗外,就在这时候,突然师导读这是怎么回事呢到哪个自然段去找。第自然段出示自己读,把认为读得最好的句子画下来。指导朗读科利亚看,气球上画着张可爱的小脸。可爱的小脸。生跟读。师你们看,气球上的这张小脸笑眯眯的,多可爱,现在就让我们也露出最可爱的笑容,看看哪张小脸最可爱,张张张张可爱的小脸,就让我们带着可爱的笑容读读这句话。这下他猜出来了,准是米沙想的招儿。要注意读成儿话。科利亚的心情下子好了许多。指名读,下子好了许多,知道科利亚的心情立刻就好了。还可以这样读,师范读......”。

9、“.....指导读长句唧唧喳喳是小鸟的叫声,能读得再好听点吗传染病房把科利亚和小伙伴隔开了,但却无法隔开他们的心。窗前的红气球使科利亚的心离开了‚真没意思‛的病床,飞到了窗外,飞到了小伙伴的身边。所以他高兴地笑了。那就让我们带上最甜美的笑容读读自然段。课外延伸红气球升上去了,你们也想升起气球去看望科利亚吗那就让我们拿出气球卡片写上句问候科利亚的话,让我们把关心和祝福送给科利亚吧。学生写话练习。小结相信科利亚的病定像同学们所期望的那样,天比天地好起来,希望每个同学都能像课文中的小伙伴那样伸出你们热情的双手,关爱周围的每个同学。课后反思这是篇充满童心童趣至情至真的课文。红气球是孩子平时喜爱的玩具,可在特殊时刻却成了小伙伴们传达内心感情的工具,从孩子们天真的想象和行动看到了孩子们心灵的纯洁感情的纯真。红气球是伙伴们天真活泼想象力丰富的表现......”。