1、“.....其实是被他们的情谊感动了。而管仲深知鲍叔牙对他的深情厚谊,就不辜负鲍叔牙的深情,逐渐施展出了才华,使齐桓公成为春秋霸之。师通过对管鲍之交内容的理解,你觉得朋友应该怎样理解生我认为朋友应该互相帮助,互相谅解,互相取长补短。师好,就请你把这句话写下来。生到黑板上书写生我读了记住的和忘却的这篇文章,深有感受。学生对主要讲了课文的主要内容师你读了这篇文章,你觉得朋友应该怎样理解生就是要记住别人对我们的恩惠,洗去我们对别人的怨恨。师再简练些。生记住恩惠,洗去怨恨。生到黑板上写下了这句话生我有补充,要知道个没有朋友的人,就像只没有翅膀的鸟飞也飞不起来。师向你祝贺,同学们给他鼓掌。他把书上的语言进行了充分的消化,内化成了自己的语言,自己的思想,这真了不起,生我对胖子和瘦子这篇文章有感受在朋友有难的时候,我们要去帮助它,而不能选择逃跑,师可以用个什么成语来形容生有福同享,有难同当。学生在启发下......”。

2、“.....就这样说,想补充的也行,谈别的文章也行。生读了第个故事,使我想起了文章后面的故事从这个故事可以看出真正的朋友,应当将心比心,设身处地为朋友着想,这种友谊是高尚的,是纯结的。学生联系相关的故事,来谈对朋友的理解。师太好了,我发现你刚才讲的那个故事书上没有,你把她补充进去。这是多好的种语文学习方法,把刚才的写上来。学生在黑板上写感受生读了这几篇文章,我有点感受第个感受是既然是朋友,就要记住朋友对你的恩惠,朋友对你的批评和鞭策,才能在人生的旅途中自己翱翔,飞得更好第个感受是既然是朋友,就应该在危险的时候给予别人最大的帮助第,那些事不关己,心想着保全自己的朋友,与他们不相交也罢。第,朋友之间,应该守信用,这样的朋友才是最好的朋友。台下片掌声师说得真是太好了,同学们,这么多的同学还想谈,好,这样吧,把你们想要说的话与前后桌的同学交流下。学生相互交流师好,我们看看黑板,来齐读下......”。

3、“.....就像小名人名言。生朗读师有没有发现问题。指着其中的句话,原来其中有个字写错了。生我发现这句话中谅解的谅写错了。师是谁写知道怎么写吗教师脸上仍然带着笑容,学生赶忙上去改正错别字。师再读你看你们多了不起呀,自己读书,就获得这么多对朋友的理解,这让我想起罗曼罗兰说的句话,从来没有人读书,只有人在书中发现自己,联想自已,检查自己,升华自己,超越自己。同学们,我们能否在人家的情感世界里,真正去走趟,也在里面真正的发现自己,检查自己,超越自己呢要想真正达到这点很难。下面我们就选择篇我们这生也许遇不到的篇朋友,我们来好好地研究研究,体验体验,来谈谈我们的感受。师你就预先读了,现在你们就用心地来读这篇文章,同学们可以读读,划划,看看,哪些地方对你触动大,选择你自己的读书方法来读,大声读也可以,默读也可以......”。

4、“.....并随机请学生说说感受。师同学在读书的过程中,我发现个重要的地方,里面都隐藏着但这个字,我们把这段话找出来读下。生读含但的两句话师什么时候用但这个字。生转折的时候。生上面的意思就是没有人肯为朋友坐牢,但是达蒙真心为皮斯阿司坐牢,强调了他是世上独无的个人。师对,当文章的上面的意思和下面的意思完全相反的时候我们才用但,像这样的句式我们着重强调的是后半部的。联系上文,请你进步谈谈对这句话的理解。生这句话上面用了个但字,证明为了朋友会去观很多意想不到的事,就从这件事来说,想回家看看母亲,但是没有人为他坐牢,就是这个朋友真的为他坐牢。师所以你想突出这个意思。生读书师他谈出了对这段话的理解,着重突出了但字,还有没有同学想谈。生我对这句话的理解,达蒙冒着被杀头的危险替别人坐牢,证明他已把当成自己最好最好的朋友了,他本身就很信任彼此,相信他们之间的友情是纯洁的。师你从哪儿看出来的......”。

5、“.....师从这两位同学对这段话的理解,同学们已经很了解了。我们再读读。生齐读课文。师就是这句话,若老师再给你们读遍,同学们你们能听出些什么呢教师朗读,注意了突出了茫茫人海等重点词。生我听出了黑暗中的点光线。生没有个人为皮斯阿司坐牢,只有他的朋友达蒙。师这说明了什么生这说明达蒙很信任皮斯阿司,达蒙是个高尚的人。师茫茫人海,皮斯阿司还有很多的朋友,但谁愿意为他杀头的呢别个怎么没出来这说明达蒙怎样生他很勇敢。生朋友,你是我人生中最亮的启明星。生你就像甘泉滋润着我的心田,你就像阳光驱走了永久的黑暗,你就像彩缤纷的彩虹,为蓝天增添了光彩,朋友,你太伟大了。生我想对老伯伯说师亲爱的同学们,就像你们所说的那样,当你对朋友的理解走进心里的时候,我们才真正的感到朋友的意义。读师指黑板,生读黑板上的句子。窦桂梅朋友课堂实录篇教学目标个生字,会书写个生字。学会个部首,掌握走字的笔顺。......”。

6、“.....,能准确表现人物对话的语气。,明白朋友之间要互相关心互相帮助,越是在危难之时越要挺身而出,进而对伙伴之间应该如何相处的问题有个全面的理解。教学重点难点认字和写字。教学准备生字卡片教学过程第课时导入新课分生活中我们都需要朋友,你有朋友吗谁愿意说说你的朋友是谁吗你为什么愿意和他交朋友正准备交好朋友的同学能不能说说你愿意和什么样的人交朋友交了朋友之后怎样与朋友相处呢我们起来学习篇课文,学完之后你就会找到答案。拼读生字,少清朗读障碍。分。借助拼音读准字音和词语。玩耍ǎ有ǒ人停住笑眯ī眯说ō话好呀告诉都ō好注意提示住说都是翘舌音,说是拼音节,呀要读轻音。在学习小组内,由组长抽读生字卡片,其他同学抢答。词在本课的意思。住在本课是停住止住的意思告本课指把事情说给别人的意思都在本课是所有总括的意思。,并练习运用。灵活多样,助复习。分。做巩固练习。分玩具住处说话微笑告诉走路......”。

7、“.....试读课文。分把这些字词放回到故事中。看同学能不能读准确。找同学分自然段读篇课文。其他同学听后评价谁读得最棒。设计意图让学生喜欢读课文,并能准确的表现人物对话的语气作业分熟读课文。第课时导入新课分这节课我们来继续学习朋友这篇课文。齐读课题。朗读课文,复习生字。分,学生认读。,标明自然段序号。边读边理解。分学习第自然段。,说说两个朋友在森林里玩耍时,发生了件什么意想不到的事你是从哪句话知道的试着读这句话。玩字和在字。在是平舌音,表示两个朋友所在的位臵。王字旁的最后笔横变提。,两个人是怎样做的结果怎样是字。是是翘舌音,又是整体认读音节。意思是联两种事物,表示等同。书写时注意字的下半部分。学习第自然段。读读描写他的句子。么呀两个都读轻声。书写是注意么的第笔和牙字的第笔。读这个自然段,从他笑眯眯的样子我们可以知道他是怎样的个人学习第自然段。,你读懂了什么走字。走是平舌音......”。

8、“.....又有离去的意思。书写时要注意笔顺。在朋友遇到困难的时候,我们应该这样做认认真真,学写字。分本课中最容易出错的是在和是两个字,指导书写时,重点指导在字的第笔竖,提醒学生不要忘写。在写是字时,先复习足字,对比观察两字的异同后在动笔书写。走字提醒学生书写时注意按正确笔顺来写。的字要突出左窄右宽,左小右大的特点。玩字书写时要注意王字旁的写法。么字的第笔是撇折,提醒学生别写成竖提。设计意图注意培养学生正确的执笔姿势正确的坐姿保护本薄的好习惯按笔画规矩写字的好习惯,把字写得规范端正整洁。完成活动与练习。分连线成字后,读读认读个部首和个租子部件。引导学生明白用个部首与个部件组成个字的方法。小组讨论组字。答案不求统。识字多的人可能组成多字。对他们要给予肯定和鼓励......”。

9、“.....今天窦老师刚和同学们见面,有什么问题要问吗生窦老师,我想问你,你平时喜欢交朋友吗师你说呢生喜欢。师对呀,我愿意和你们交朋友。愿意和我自己的孩子交朋友。你们是年级,我女儿今年正好上初,其实,年龄和你们差不多。我和她是朋友,自然而然就和你们也是朋友啦,师新朋友见面,送大家份见面礼,读读吧,生没有朋友,生活的菜肴里就缺少油盐。没有朋友,生命的天空中就缺少光线。师同学们,这句话围绕个词来写的,顾名思义,就是朋友。谁来到前面大大方方重重地把这两个字写在黑板上。学生上台,按老师说的,笔画地写下了朋友两个字。师说起朋友这个词大家都觉得很轻松。你看,刚才咱们见面就成了朋友。大家有没有看过中央台王纲叔叔主持的朋友这个栏目生师王纲说过这样的句话,说起朋友这个词很轻松,真正地要去体验它感受它实践它,那却并不轻松。比如窦老师在年的人生历程中,伴随着朋友的搀扶点化纠正,伴随着快乐和泪水......”。