1、“.....师点头肯定为什么诗人会写下这样的诗句究竟是总理的什么感动了这位诗人我们起走进总理的夜。请大家拿起课本,大声朗读夜的工作。注意,读的时候,把生字读准,把句子读通,边读边琢磨个问题读完总理的夜后,假如请你用个词表达你的感受,你想用什么词语明白吗学生自由读课文。师巡回走动,时而听听学生读到哪儿了,并帮助个同学纠正了坐姿。师拍掌示意停止来,说出你对总理这夜最大的感觉,个词儿。请你说,在你的心目当中,这是怎样的夜生我觉得总理这夜是劳苦的。师板书我知道这个词儿书上有,师面向全体你们有没有找到生齐说找到了,师面对生但王老师要夸你,这篇课文个字,她什么都没找,就找到两个字劳苦,厉害,目光非常犀利。师面向王利聪继续说。聪勤奋。师板书该词后轻轻走到王利聪跟前,俯身轻问王利聪啊,我想问你下,你是怎么想的聪般的总理晚上不会工作,白天工作。周总理是夜的工作,而且人也没有睡过觉......”。

2、“.....般的总理晚上不可能工作整整个晚上,但是我们的周总理却熬了个通宵。多么勤奋,真好,师指生来,说出你对这夜的感受。生俭朴。师板书真好,除了两个字的词儿,我觉得用个字的词儿更能表达我们的感受,谁有个字儿的词师扫视全班,目光中充满期待生我觉得周总理的夜是劳苦功高的。师够厉害的,功高两个字加得好。板书这样的劳苦是多么值得呀,为祖国,为人民,为民族的复兴,多大的功劳,这个词加得真好。来,个字儿的谁还有请你。生漫漫长夜。师板书漫漫长夜,奇怪啊,怎么会想到这个词生因为文章中说周总理工作了整整夜,而这夜都是在看稿子,处理国家大事。师是啊,在你看来这个长夜怎么样生非常长。师太漫长了,是吧而漫长的背后,分明让你感受到了总理工作的生我觉得应该是非常艰苦。师是啊,漫漫长夜给你加个括号,你在漫漫长夜背后读出的是总理工作的艰苦啊。指生请你说。生通宵达旦。师板书,这个词,般的同学不定想得到啊......”。

3、“.....在白天的时候也要做。师过分吗生不过分。师为啥生因为他是总理啊。师对,因为他是总理啊,要放,应该放。生应该把以前摄政王的东西,全部放进去。师全部放进去你的心愿是好的,但你想想,总理会答应吗生肯定不会答应。生还应该有仆人。师不叫仆人,叫什么仆人,那是旧社会的称呼,叫什么生佣人。师不叫佣人,叫什么生服务人员。师对呀,叫服务员,叫工作人员。而且,服务员和工作人员,绝对不是解放前的仆人和佣人,他们是人民,是当家作主的主人,只不过是分工不同而已。哎,王利聪,师充满爱意地你想说什么生应该有助理。师是该有助理。但是,我们再看看,当这个办公室成了我们总理办公的地方,你们看到了豪华的书橱吗生没有。师你看到了书橱上的古玩器皿吗生没有。师你看到了所有曾经在摄政王官邸里出现的陈设吗生没有。师我们只看到生激动地齐读个不大的写字台,两张小转椅,盏台灯,如此而已。师是啊......”。

4、“.....陈设极其简单。但是,同学们,在极其简单的后面,我们分明感觉到有种极其不简单的东西。那是生周总理的那份心。生我觉得也是份心。生我觉得极其不简单的是他简朴的精神。生是总理的高尚品质。师是的,总理的品质,总理的为人,总理的精神,让我们感觉到他的极其不简单。所以,当你感受到这些的时候,我们再来读读这几句话,我相信,你们定会读出别样的感情来。生齐读这是高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,个不大的写字台,两张小转椅,盏台灯,如此而已。师真好,看得出,咱们起被总理的人品和精神给深深地感动了。当然,感动你的地方还有很多很多,比如生比如第自然段,我说的这段话看啊,这就是我们中华人民共和国的总理,我看见了他夜的工作,他每个夜晚都是这样工作的,你们看见过这样的总理吗师又比如生我也站起来,站起来的时候,把小转椅的上面部分转歪了,他走过来把我的转椅扶正,然后,就走进了后门。师还比如生这时候......”。

5、“.....小碟花生米,放在写字台上,总理让我跟他起喝茶,吃花生米,花生米并不多,可以数得清颗数,想必并没有因为今夜多了个人而增加了份量。师肯定还有让你感动的地方。生总理招呼我坐到他的写字台对面,让我陪他审阅我整理的稿子,这是被咨询的意思。他句句的审阅,看完句就用铅笔在那句后面划个小圆圈,他不是普通的浏览,而是边看,边在思索,有时停笔想想,有时还问我两句。师来,我们起再经历回感动,读她刚才读过的话,从这个地方开始他句句地审阅生齐读他句句的审阅,看完句就用铅笔在那句后面划个小圆圈,他不是普通地浏览,而是边看,边在思索,有时停笔想想,有时还问我两句。师请问,这几句话中哪些地方让你感觉到这不是普通地浏览,而是在审阅。板书,并在审阅下面画上角形,又在审阅上画了个圈,回过头细细地读。生他边看边思索,有时停笔想想,有时还问我些什么。师说出你的感觉。生我觉得如果是普通的浏览的话......”。

6、“.....还问我两句。夜的工作课堂实录篇。师来,说说怎么想到要写校长的手佳在年前,我比较内向,不敢举手。但是自从校长跟我握过手后,我上课都非常相信自己,很有信心。我觉得这是王校长的手给我带来的魔力。所以我把校长的手称为神手。师她说校长的手是神仙的手,我太感谢她了。每次我看到她写的文章,感动的都要掉眼泪,眼泪就在校长的眼眶里打转。校长其实很普通很平常很般,其实校长就是个人,但是校长在你们面前努力想成为个好人。没有想到咱们的同学给了校长这样高的评价。感不感动带头鼓掌不要每次都要校长带头好吗会举手吗生会举手。师争先恐后地举手。生把手举得高高的。师好样的,记住句话生齐答相信自己,定成功。上课师上课,相信自己,生齐答我能成功,师请坐,同学们,年有许多个日子值得咱们去纪念。比如今天这个日子,零零年的月十日,将会载入王利聪同学的人生日记。有那么个日子,应该让我们终身牢记,年月日,这天......”。

7、“.....就在那年,有位叫宋小明的诗人,怀着对总理的无限崇敬和爱戴,写下了这样首诗课件展示,师有感情地诵读你是这样的人把所有的心装进你心里在你的胸前写下你是这样的人把所有的爱握在你手中用你的眼睛诉说你是这样的人不用多想不用多问你就是这样的人不能不想不能不问真心有多重爱有多深把所有的伤痛藏在你身上用你的微笑回答你是这样的人把所有的生命归还世界人们在心里呼唤你是这样的人生热烈鼓掌师请读读宋小明为总理写下的这首诗,读读,诗的什么地方感动了你生自由朗读,师巡视师来,举手告诉大家,什么地方感动了你生诗里写了这么多你就是这样的人,说明诗人非常爱戴周总理。师是呀,你注意到这首诗当中你就是这样的人出现了几次呀生次。师几次大声地说。生次。大声地班级学生自动纠正次生次。师对次。来,继续说什么地方感动了你。生把所有的伤痛藏在你身上,用你的微笑回答,你是这样的人。因为这里,总理把伤痛藏在自己身上......”。

8、“.....师不是点点伤痛,而是生跟着说所有的伤痛,有哪位能把所有的伤痛都藏在自己的身上学生情绪激动师来,王利聪,好样的,王利聪教师充满期待的目光看着他聪把所有的心装进你心里,在你的胸前写下,你是这样的人。师你感动吗聪嗯点头师为什么聪因为他把所有的心装在他心里。师点头肯定为什么诗人会写下这样的诗句究竟是总理的什么感动了这位诗人我们起走进总理的夜。请大家拿起课本,大声朗读夜的工作。注意,读的时候,把生字读准,把句子读通,边读边琢磨个问题读完总理的夜后,假如请你用个词表达你的感受,你想用什么词语明白吗学生自由读课文。师巡回走动,时而听听学生读到哪儿了,并帮助个同学纠正了坐姿。师拍掌示意停止来,说出你对总理这夜最大的感觉,个词儿。请你说,在你的心目当中,这是怎样的夜生我觉得总理这夜是劳苦的。师板书我知道这个词儿书上有,师面向全体你们有没有找到生齐说找到了,师面对生但王老师要夸你,这篇课文个字......”。

9、“.....就找到两个字劳苦,厉害,目光非常犀利。师面向王利聪继续说。聪勤奋。师板书该词后轻轻走到王利聪跟前,俯身轻问王利聪啊,我想问你下,你是怎么想的聪般的总理晚上不会工作,白天工作。周总理是夜的工作,而且人也没有睡过觉。师以你对总理工作的理解,般的总理晚上不可能工作整整个晚上,但是我们的周总理却熬了个通宵。多么勤奋,真好,师指生来,说出你对这夜的感受。生俭朴。师板书真好,除了两个字的词儿,我觉得用个字的词儿更能表达我们的感受,谁有个字儿的词师扫视全班,目光中充满期待生我觉得周总理的夜是劳苦功高的。师够厉害的,功高两个字加得好。板书这样的劳苦是多么值得呀,为祖国,为人民,为民族的复兴,多大的功劳,这个词加得真好。来,个字儿的谁还有请你。生漫漫长夜。师板书漫漫长夜,奇怪啊,怎么会想到这个词生因为文章中说周总理工作了整整夜,而这夜都是在看稿子,处理国家大事。师是啊,在你看来这个长夜怎么样生非常长......”。