1、“.....很棒师掌声送给她,像她这样练习练习。生练习。师起读读。生读师我仿佛看见了那只充满疑问的青蛙。小鸟回答说。生读我从天上来,飞了百多里,口渴了,到处找水喝。师小鸟从来,飞了里,这都是青蛙想知道的,所以读的时候应加重语气,谁来试。生读得很有感情师现在我们做个游戏,叫‚我问你答‛,好吗师你从哪儿来呀生我从天上来,飞了百多里,口渴了,下来找点水喝。师好玩吧,找你的同桌试试。生积极地游戏点评学生自主读书,指导学生读书很有层次。师小朋友们,读得真投入,小鸟和青蛙的对话更精彩,请看屏幕。出示第次对话‚朋友,别说大话了,天不过井口那么大,还用飞那么远吗‛‚你弄错了,天无边无际,大得很啦‛生读句子,质疑。生青蛙为什么说天只有井口大师板书井口大生小鸟为什么说天无边无际师板书无边无际生大话什么意思师小朋友们真会提问,请小朋友抬起头,看看天花板,和你自己比较天花板大......”。

2、“.....我们看到的是全部。师我们现在来做个实验。请小朋友拿出准备好的纸,像老师这样卷成圆筒状,然后透过圆孔看天花板,说说现在卷起圆筒看到的天花板与刚才看到的有什么不同生刚才看到的天花板很大,现在看到的天花板很小。生刚才看,天花板有多大,我们就能看到多大,现在透过圆筒看到的天花板只有圆筒口那么大。生我们的视线被圆筒挡住,所以看到的天花板只有纸筒那么大。师大家观察很仔细,也善于动脑筋,那你们想想坐在井里的青蛙看到的天有多大生齐井口大。师因为青蛙天天坐在井里,它的视线被井壁挡住,所以青蛙看到的天只有井口大。擦掉问号点评先让学生质疑,再让学生动手做小实验,为每个孩子创造参与空间,学生在实验中动手动脑,既培养了实际操作能力,也培养了思维能力。师小鸟为什么说天无边无际呢请小朋友观画面,看哪位小朋友看得最仔细,小鸟飞过哪些地方,看到过什么生观画面,非常兴奋,非常激动,还不时发出感叹......”。

3、“.....它看见了什么出示句式小鸟飞呀飞,它看见了。生小鸟飞呀飞,它看见了草原。生小鸟飞呀飞,它看见了高山。生小鸟飞呀飞,它看见了长城。生小鸟飞呀飞,它看见了大海。生小鸟飞呀飞,它看见了城市。生小鸟飞呀飞,它看见了高楼。师小朋友们的语言真丰富,小鸟飞过许多地方,他从没有见到天的边际,所以小鸟说天无边无际擦掉问号。小鸟飞过的地方多,看到的东西多,知道也就多。生青蛙天天坐在井里,看到的东西少,知道的也就少。师对,这是只见识广的小鸟这是只见识少的青蛙。点评学生在轻松愉快中凭借音乐,感知画面形象,学生由看到的自然悟出寓意,在‚润物细无声‛中受到了深刻教育。师什么叫大话呢生假话。生夸口。生吹牛。师青蛙不相信小鸟说的话是真的,谁能把不相信的语气送到句子里。生读朋友,别说大话了,天不过井口那么大,还用飞那么远吗生他只把句子读通顺了,不相信的语气没读出来。师你能试试吗有感情地读师像他这样练习练习......”。

4、“.....然后齐读师青蛙不相信,小鸟可着急了,他得努力劝说青蛙相信自己的话,该怎样读呢自己试试。生读得很有感情师让我们也来争论争论,男生读青蛙说的话,女生读小鸟说的话。男女分角色读点评多种形式的读,让学生在读中感悟。师学到这里,大家都已明白青蛙错了,可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休,请小朋友自由读第次对话,边读边想,青蛙和小鸟为什么笑生读生青蛙笑小鸟说的是错的。生青蛙笑自己说的是对的。生小鸟笑青蛙错了,还认为自己是对的。生小鸟笑自己说天无边无际是正确的。师怎样才能让青蛙知道自己错了呢生让他跳出井口来看看。师对,眼见为实,让他亲眼瞧瞧,播放青蛙跳出井口动画瞧,青蛙真的跳出了井口,它看到了什么会说些什么出示句式青蛙听了小鸟的话,他真的跳出了井口,青蛙。生青蛙听了小鸟的话,他真的跳出了井口,青蛙看见天无边无际,说‚哇,天真大呀,‛生青蛙听了小鸟的话,他真的跳出了井口......”。

5、“.....生青蛙听了小鸟的话,他真的跳出了井口,青蛙想,这下可好了,我也能和小鸟样,到各地去看看。师小朋友们的想象真丰富,语言真优美,相信你们能用朗读表达自己的感受,让我们有滋有味地齐读第次对话。坐井观天第课时课堂实录篇。,理解‚坐井观天‛这个成语故事的意思。流利有感情地朗读课文。教学重点学会本课生字,读准‚沿‛字的音,掌握‚观际答弄‛个字的字形。教学难点理解这个成语故事的意思。教学准备能活动的挂图玻璃板投影仪或生字卡片。每个学生准备张开的白纸。教学时数两课时。第课时揭题解题谈话导题今天咱们来学习第课坐井观天教师边说边板书课题。学生齐读课题后教师提出下列问题‚坐井观天‛中的‚观‛字是什么意思‚坐井观天‛又是什么意思课文中是写谁坐井观天结果怎样启发学生带着这些问题初读课文,暂不讨论。初读课文,了解大意让学生借助拼音小声自读课文,边读边想这篇课文分为几个自然段......”。

6、“.....说说这段有几句话。教师板书青蛙井里。并把剪好的只青蛙的图片贴在黑板上放大了的插图上的井底。落在什么地方教师板书小鸟天上。并把剪好的小鸟图片贴在插图中的井沿上。沿,就是边。井沿,就是井口的边沿。教师指着插图中的那口井来讲解。青蛙和小鸟共有几次对话次。青蛙问小鸟什么了指导朗读,要读出问话的语气。小鸟是怎么回答的小鸟为什么要从天上飞下来,落在井沿上小鸟飞了百多里,口渴了,下来找点水渴。小鸟说‚我飞了百多里‛说明什么说明天很大很大。青蛙听了小鸟的话又说什么了指导学生有感情地读青蛙说的话,要读出不相信的语气。青蛙说小鸟说‚大话‛,这‚大话‛指的是什么说小鸟的话是吹牛的话,是不符合实际的话。青蛙认为天有多大认为天只有井口大。‚弄错‛是什么意思是搞错的意思。什么叫‚无边无际‛‚际‛是靠边的或分界的地方,也就是边际,‚无际‛就是没有边际,‚无边无际‛在本课是形容天很大......”。

7、“.....让学生小声自读两个自然段。青蛙听了小鸟的话后是什么表情这里的‚笑了‛是什么意思嘲笑青蛙说自己不会弄错的原因是什么天天坐在井里,抬头就能看见天。小鸟为什么‚也笑了‛小鸟这时心里会想些什么它是怎样劝告青蛙的教师指导朗读小鸟说的话,要表现出既觉得青蛙可笑,又仍然很耐心,很诚恳。假如青蛙真的从井底跳出来,教师边说边把插图上的青蛙图片从井底移到井外来。看看天,它会发现什么会怎么说呢启发学生展开丰富的想象,读后提问。在对天有多大这个问题上,青蛙和小鸟各是什么看法它们的看法为什么会不同引导学生认识到小鸟是在天空中飞翔,所以它看到的天确实是无边无际的而青蛙天天坐在井底,它的目光受到限制,它也只能看到井口那么大的天空。这篇课文讲了件什么事通过学习这篇课文我们懂得了什么道理启发和引导学生认识到青蛙天天坐在井里,它目光狭小,所见有限,还盲目自信自以为正确,不肯接受小鸟的帮助,这是不对的......”。

8、“.....要接受别人的正确意见。小鸟的头饰,分角色朗读课文。注意读出青蛙小鸟对话时的不同语气。布臵作业正确流利有感情地朗读课文。把‚坐井观天‛这个故事讲给家长听。第课时指名朗读课文学习生字学习‚观‛字。教师板书观ā‚观‛字是什么结构的字‚观‛字是什么意思‚坐井观天‛怎样解释‚观‛字组词。学习‚沿‛字。教师板书沿‚沿‛字的声母韵母各是什么是第几声‚沿‛字是什么意思‚井沿‛是指井的哪部分学习‚别‛字。教师板书别‚别说大话了‛,‚别‛字在本课的意思是表示禁止劝阻,跟‚不要‛的意思相同。‚别‛字的字形‚别‛字组两个词。学习‚际‛字。教师板书际,‚际‛字是由几画写成的‚际‛字的意思。‚无边无际‛说句话。学习‚抬‛字。教师板书抬‚抬‛字的左边右边各是什么‚抬头‛的动作。‚抬‛字组词。学习‚信‛字......”。

9、“.....学习‚百‛字。教师板书百ā,‚百‛字是我们学过的哪个字多横‚百‛字在本课是指数目,除了可以组‚百‛这个词以外,还可以组哪些词学习‚弄‛字。教师板书弄‚弄‛字的字形‚弄‛字在本课是什么意思巩固做猜字游戏。你能从字形结构上给这课的个生字归类吗观沿别际抬信这个字是左右结构的字,答百弄这个字是上下结构的。指导书写重点指导‚观际答弄‛个字。教师在玻璃板上写这个字,用投影仪映出。‚观‛字的左半部是‚又‛字的变形,‚捺‛变成‚点‛。‚际‛字的左耳旁中的‚阝‛要写得稍小些,不要超过田字格中的‚横中线‛。‚答‛字上面是竹字头,不要写成草字头,写时,竹字头只占田字格上半格的分之。‚弄‛字的下半部‚廾‛,不要写成‚开‛,第笔‚‛要写得稍长些,还要注意‚起笔‛在‚横中线‛下,‚收笔‛写在‚横中线‛上......”。